Обобщающий урок химии в 8 классе по теме Путешествие по континенту Химия

Обобщающий урок по теме

</ «Основные классы неорганических соединений»

«Путешествие по континенту Химия»

8класс

Цели:

1. Обобщить знания об оксидах, основаниях, кислотах, солях.

2. Закрепить умение владеть химической терминологией.

3. Закрепить умение отличать один класс неорганических веществ от другого.

4. Закрепить умение устанавливать генетическую связь между неорганическими соединениями.

5. Выполнение упражнений с целью развития произвольного внимания и логического мышления.

6. Воспитание чувства товарищества, поддержки, взаимопонимания.

Оборудование: интерактивная доска, красочно оформленные плакаты, карточки с заданиями, доска, мел, магнитная доска, химические реактивы, пробирки.

Методы обучения: беседа, самостоятельная работа, демонстрация опытов, работа у доски.

Ход урока.

Девиз урока: «Да здравствуют искатели дорог,

Ведь тяжело переступить порог».

Л.Мартынов

- Ребята, урок у нас сегодня необычный. Я предлагаю вам совершить воображаемое путешествие по удивительному континенту, который не найти ни на одной географической карте - по континенту Химия. Итак, в путь.

Далеко-далеко отсюда располагается континент Химия. Люди говорили, что в главном дворце страны Знаний этого континента хранится несметное сокровище. Чтобы добраться до сокровищницы Знаний, нужно пройти нелегкий путь. Многие смельчаки пытались проникнуть в этот дворец, но им не хватало главного ключа - химических знаний. Хотите стать героями? Хотите получить ключ от державы Знаний? Тогда вперед!

Для совершения трансконтинентального перехода ставим цель: пройти по стране Веществ, добраться до царства Явлений и через лабиринт королевства Формул войти в страну Знаний.

Представьте: перед нами расстилается равнина страны Веществ. Шагая по ней, проведем «химическую разминку».

1. Что такое оксиды? Приведите примеры.

2. Что такое основания?

3. Что такое кислоты?

4. Что такое соли?

5. Реакция нейтрализации - это…

А теперь - химический диктант.

а). CuSO₄, HNO_3, NaOH, AlCl₃, HCl, ZnO, P₂O₅, H₂SO₄.

б). Проверка выполнения задания (заранее на интерактивной доске записан ы все формулы и закрыты «шторкой»; открываем «шторку», ребята меняются тетрадями (использую прием взаимопроверки) и оценивают друг друга).

Шагаем дальше. Дует приятный попутный ветерок. Наконец-то мы добрались до леса. За этим лесом - царство Явлений. А вот и дуб-богатырь! Смотрите, какая - то грамота (заранее прикреплена к нарисованному дубу). Разворачиваем и читаем.

Грамота.

Чтобы перейти границу в царство Явлений, выполните задания:

1. Вспомните, какие различают явления?

2. Послушайте отрывок из известной сказки С.Маршака «Двенадцать месяцев» и скажите, о каких явлениях в нем идет речь? (Зачитываю отрывок из сказки)

3. Как иначе называют химические явления?

4. Перечислите признаки химических реакций.

- А вот и царство Явлений.

Чтобы преодолеть его, выполним задания:

1. Необходимо из сульфата меди(II) получить гидроксид меди(II). Провести опыт, записать уравнение реакции.

2. Проведите реакцию между гидроксидом натрия и соляной кислотой. Запишите уравнение реакции.

(2 ученика работают у доски, остальные - в тетради).

- Молодцы, ребята, с заданием справились.

Но пока мы с вами пытались пройти через царство Явлений, в лесу совсем стемнело. А вот и чудесная лесная поляна. На ночном небе появился месяц-дружок, а звезд на нем... видимо-невидимо.

Привал, ребята! Отдыхаем, набираемся сил, чтобы с успехом пройти через лабиринт королевства Формул и добраться до сокровищницы страны Знаний...

А чтобы отдыхать было не скучно, я предлагаю вам Таинственную сказочную шкатулку с заданием.

Послушайте вопрос-информацию и ответьте на вопрос: "Что в этой шкатулке?"

Итак, внимание...

(Читаю задание с карточки о поваренной соли).

У древних народов нередко бывали войны из-за этого, а некоторые народы Африки платили когда-то за это золотым песком. У римлян ни одно жертвоприношение не обходилось без этого. Римские легионеры времен Цезаря часть жалованья получали... Крестоносцам в средние века тоже часто платили не золотом или серебром, ... Это заменяло деньги во многих странах.

В Китае в 13 веке, как свидетельствует Марко Поло, из этого изготовлялись и сами монеты.

И даже в 1927 году в Эфиопии, по свидетельству академика Н.И.Вавилова, это ещё применялось и заменяло крупные деньги, а красный перец - мелкие.

У всех народов это химическое соединение - символ гостеприимства, верности, радушия. Что же находится в шкатулке?

- Правильно, ребята, это поваренная соль, хлорид натрия.

В разных странах употребляют в пищу самые разные продукты. Только один продукт везде одинаков - это поваренная соль. У всех народов соль -это символ гостеприимства, верности, радушия. Хлебом-солью встречают самых дорогих гостей.

И, наоборот, просыпать соль означало, по древним поверьям, навлечь на себя гнев Богов.

- Ну вот и отдохнули, узнали новое.

Вот и зоренька ясная, вот и солнышко красное. Пора в путь-дорогу.

Долго ли, коротко, близко ли, далеко... на пути - королевство Формул.

Это королевство расположено в горах, за которыми находится страна Знаний. Преодолеем горные тропы. Так! У подножия лежит большой камень, на котором написано: "Поднимаясь в гору, вспомни!"

1. Как называются соли серной кислоты?

2. Как называются соли соляной кислоты?

3. Как называются соли азотной кислоты?

4. Как называются соли угольной кислоты?

5. Как называются соли ортофосфорной кислоты?

Далее - самостоятельная работа по карточкам.

(Составить формулы солей).

Каждому ученику дается карточка.

Ребята выполняют работу, собираю карточки, проверяю после урока и оцениваю.

- А теперь постараемся пробраться через лабиринт королевства Формул к заветной цели. На пути в лабиринте - задачи.

(Решение расчетных задач. Дети выходят к доске, с объяснением решают задачи).

1. Вдохнем побольше кислорода воздуха - и вперед, по лабиринту этого королевства, но прежде посчитайте, сколько молекул содержится в 2 моль кислорода?

2. Продолжаем путь под палящими лучами солнца. Впереди бурлит горная река. Вы можете хлебнуть глоток воды, чтобы утолить жажду, если посчитаете, какая масса воды соответствует 0,5 моль этого вещества.

3. Тучи сгущаются. Надвигается гроза. А вот и молния. Вы слышите - раскаты грома! При электрических разрядах в воздухе образовалось 30,02* 10²³ молекул газообразного вещества оксида азота(II). Какому количеству вещества это соответствует?

4. Шагаем дальше. Мы недалеко от цели. Горы. Какие несметные богатства хранятся в них! Это известняк, мрамор, кварц, слюда, кристаллы горного хрусталя - SiO₂. Подумайте, какое количество вещества соответствует 6г. этого вещества, если его молярная масса составляет 60 г/моль.

-Молодцы, ребята. И с этим заданием справились!

Рефлексия

И, наконец, последнее задание. Это - тест "Улыбка". Раздаю карточки. В течение 2-3 минут ребята выполняют задание и поднимают карточки с ответами вверх. По улыбке видно, правильно ли выполнено задание.

- Ну вот, ребята, мы и добрались до сокровищницы Знаний. А вот и ключ от державы Знаний, который вы честно заработали (вручаю ключ старосте класса).

Наше путешествие подошло к концу, а с ним и наш урок заканчивается. Завершая путешествие по удивительному континенту Химия, подведем итоги.

- Что нового узнали на уроке?

- Что вызвало затруднения?

Оценки (Прокомментировать каждую оценку).

Домашнее задание:

1. п.

2. Ребята, на уроке мы с вами говорили о поваренной соли. Мне бы хотелось продолжить этот разговор на следующем уроке. Поэтому задание такое: Русская пословица гласит: "Чтобы узнать человека, надо с ним пуд соли съесть". За сколько же лет можно узнать человека, если суточная доза соли для человека равна 6 граммам?

И объясните значение другой пословицы: "Не хвали с трех дней, а хвали с трех лет".