Урок химии в 8 классе на тему: Химические свойства оснований

Урок химии в 8 классе на тему: «Химические свойства оснований»

Уровень изучения: базовый

Тип урока: изучения нового материала

Цель урока:

- образовательная: изучить свойства оснований. Сформировать представление о действии индикаторов в различных средах. Дать определение реакции нейтрализации. Научить подтверждать свойства оснований уравнениями химических реакций.

- развивающая: продолжить формировать умения составлять химические уравнения, развивать навыки проведения химического эксперимента, безопасной работы с веществами и оборудованием. Развивать умение анализировать, сопоставлять, делать выводы.

- воспитывающая: воспитывать уважительное отношение к товарищам, ответственность и дисциплинированность; интерес к предмету.

Приборы и оборудование: штативы с пробирками, растворы гидроксида натрия, соляной кислоты, сульфата меди. Индикаторы фенолфталеин, метилоранж, лакмусовая бумага, держатель, горелка. Мультимедийный комплекс.

УМК: Химия. 8 класс :учебн. для общеобразоват. организаций с прил. на электрон. носителе (DVD)/Г.Е.Рудзитис, Ф.Г.Фельдман.-М.:Просвещение, 2014.- 208с.:ил. Интерактивное учебное пособие «Окраска индикаторов в различных средах», «Техника проведения химического эксперимента».

Формы работы: индивидуальная, работа в парах, фронтальная.

Методы работы: частично- поисковый, иллюстративно- объяснительный, метод химического эксперимента.

Ход урока

1. Организация класса. (1-2 минуты)

2. Определение темы урока, постановка целей и задач урока. (1-2 минуты)

3. Актуализация опорных знаний. (2-3минуты)

4. Изучение новой темы (20-25 минут)

5. Первичное закрепление и осмысление полученных знаний (7-10 минут)

6. Подведение итогов урока. Рефлексия. Оценивание работы на уроке. (2-3 минуты)

7. Домашнее задание. (1-2 минуты)

Краткий конспект урока

1.- Здравствуйте ребята! Сегодня продолжим наше знакомство с основаниями (гидрокидами). Что кроме названий и классификации, мы должны знать об этом классе веществ? (свойства веществ, применение). Правильно, и тема нашего урока: «Химические свойства оснований».

2. Наша задача - опытным путем изучить химические свойства оснований и научиться подтверждать их уравнениями реакций.

3. - Давайте вспомним, какие вещества называются гидроксидами? (ответы учащихся, условная запись общей формулы учителем на доске с пояснениями- Ме(ОН)_m).

- Ребята, назовите эти основания (формулы на доске). Какие из приведенных оснований будут щелочи ? (Работа в паре с самопроверкой).

3. Химические свойства оснований (работа с опорой на таблицу 10

стр. 143)

Записи в тетрадях учащихся:

• Кислотный оксид + основание = соль + вода

CO₂ +2 KOH = K₂CO₃+H₂O

• Соль + щелочь = новая соль + новое основание (если образуется нерастворимое основание)

CuSO₄ + 2NaOH = Cu(OH)₂ + Na₂SO₄

Обращаем внимание, что лакмус в растворе щелочи - синий, а фенолфталеин - малиновый

Демонстрация

Взаимодействие гидроксида натрия с сульфатом меди.

Какое нерастворимое основание образуется? Что произойдет, если к нерастворимому гидроксиду меди прилить кислоту?

• Нерастворимое основание + кислота = соль + вода

Cu(OH)₂ +2HCl = CuCl₂ + 2H₂O

• Термическое разложение нерастворимых оснований

Демонстрация

Разложение гидроксида меди при нагревании

Cu(OH)₂ = CuO + H₂O

А теперь, ребята, послушайте сказку.

В некотором царстве, в некотором государстве жили - были две девицы красавицы: кислота и щелочь. Ревниво соперничали они и в спорте и в учебе. Но объединяла их любовь к прекрасным цветам, растущим в волшебном саду. Долго ли, коротко ли, но стали все реже бывать в саду красавицы. Уж очень уроков много было учить и тренировки все время занимали. Вышли как-то девушки в сад, и увидели, что цветы завяли. Что же делать? Правильно, полить. Забыли обиды подруги, обнялись кислота и щелочь. И потекли реки соленой воды. Цветы ожили.

Вы самостоятельно проведете эту реакцию, но сначала вспомним правила техники безопасности (слайды на экране).

Лабораторный опыт №1

Взаимодействие щелочи с кислотой

Ребята, под руководством учителя, выполняют химический эксперимент.

Самостоятельно делают необходимые записи.

NaOH + HCl = NaCl + H₂O

Вывод: основания взаимодействуют с кислотами; взаимодействие между основанием и кислотой называется реакцией нейтрализации.

Выборочная проверка тетрадей учащихся с выставлением отметок.

5. Работа над тестовыми заданиями стр. 145 (устно № 1-2, 4; №3- письменно в тетрадях с проверкой работ с помощью документ камеры)

6. Ребята, молодцы, хорошо поработали. Вам понравился урок? Что показалось сложным? Тренироваться в составлении уравнений мы будем и на следующих уроках химии. А теперь, домашнее задание: параграф 42; стр. 144 № 2.