Конспект урока по химии 'Химия наука о веществах'

Тема урока: «Химия наука о веществах, свойствах и их превращениях»

Цели урока:

• Обучающая: сформировать представление о предмете химии. Дать первоначальные понятия о веществе, химическом элементе, о простых и сложных веществах, о трёх формах превращения существования химического элемента.

• Развивающая: развитие логико-смыслового мышления учащихся, памяти, химического языка, а также умения осуществлять самостоятельную деятельность на уроке.

• Воспитывающая: воспитывать культуру умственного труда, развивать коммуникативные качества личности.

Тип урока: изучение новой темы.

Метод обучения: частично-поисковый, исследовательский, проблемный.

Организационные формы: беседа, самостоятельная работа, практическая работа.

Материальное обеспечение урока.
На демонстрационном столе: коллекция изделий из стекла и алюминия. Железные опилки, сера, магнит, лист белой бумаги и стакан с водой.
На столах учащихся: сахар, растительное масло, песок, алюминий - в пробирках и вода в колбе, заготовки для оформления лабораторного опыта.

Ход урока.

Орг. Момент.

Актуализация знаний.

Начинаем с вопроса " Что вам известно о химии?"
В процессе беседы, подводим разговор в русло значения химии.
Химия обладает огромными возможностями, создаёт неизвестные ранее материалы,
Облегчает труд человека, одевает, экономит его время, создаёт уют и комфорт и даже изменяет внешность людей. Но та же химия может стать опасной для здоровья, даже смертельно опасной…
Писатель - фантаст и учёный - биохимик Айзек Азимов писал: " Химия - это смерть, упакованная в банки и коробки…"
Сказанное иногда справедливо не только по отношению к химии, но и по отношению к электричеству, бытовой технике, транспорту.
Мы не можем жить без электричества, но оголённый провод смертельно опасен, мы все любим смотреть телевизор, но за его задней панелью напряжение в тысячи вольт, нам необходим автомобиль, но под его колёсами часто погибают люди.
Так и использование людьми достижений современной химии требует высокой общей культуры, большой ответственности и, конечно, знаний.

Наша задача сегодня выяснить, как возникла эта древняя наука и что же является предметом изучения этой науки?

Изучение нового материала.

Что же изучает наука химия? Химия изучает: (запись на доске и в тетради): вещества, свойства веществ, превращения веществ.

Демонстрация коллекции изделий из стекла и отдельно алюминия.

? Что общего у всех этих предметов (демонстрируются пробирки, колбы, стакан).
? А почему ту же пробирку нельзя сделать из алюминия? Чем отличаются стекло и алюминий?

Демонстрация: действием магнита на железные опилки и на серу, помещаем железные опилки и серу в стакан с водой.
Фронтальное обсуждение свойств железных опилок и серы.

? Что такое физическое тело? Приведите примеры?

Выводы:(запись в тетради)

1. Вещество - это то, из чего состоят физические тела.

2. Химия - это наука о веществах, их свойствах и превращении.

? Зачем надо знать свойства тех или иных веществ?

Вспомним, что мы знаем из физики: вещества состоят из молекул, а молекулы - из мельчайших атомов, которые, в свою очередь, различаются как марки машин : волга, москвич, жигули и т.д. Всего таких видов атомов около 118.
Таким образом, запись в тетрадь: Определенный вид атомов называется химическим элементом.

Объясняем, что каждый химический элемент имеет три формы существования (переносим схему с доски в тетради)

Химический элемент

Свободные атомы Простые вещества Сложные вещества

Образованы атомами Образованы атомами

одного элемента. разных элементов.

Закрепление.

Предлагается учащимся прослушать утверждение и поднять правую руку, если речь идёт о простом веществе, и левую - если об элементе:
- азот не поддерживает горения;
- железо обладает способностью намагничиваться;
- содержание кислорода в оксиде серы(IV) меньше, чем в оксиде серы(VI);
- молекула аммиака состоит из азота и водорода;
- сера желтого цвета;
- железо входит в состав многих поливитаминов.

Рефлексия и подведение итогов:

В завершение поделитесь своими впечатлениями об уроке. Для этого допишите предложения, посвященные сегодняшнему дню.
Сегодня я узнал____________________________________________
Я удивился_________________________________________________
Я хотел бы______________________________________________

Домашнее задание:§1упр. 1 (устно).