Урок по математике на тему 'Число девять. Цифра 9' (1 класс)

Тема: Число девять. Цифра 9.

Цели урока:

1.Помочь детям усвоить:

- представление о числе 9; написание цифры 9; состав числа 9.

- составление и сравнение выражений.

2.Закрепить представление о взаимосвязи между частью и целым.

Оборудование: счётный материал, маркерная доска, веер цифр.

Ход урока.

1.Оргмомент.

2.Актуализация знаний.

1)Отгадайте, о какой цифре идёт речь.

Я так мила, я так кругла,

Я состою из двух кружочков,

Как рада я, что я нашла

Себе таких, как вы, дружочков.

(восьмёрка)

- Расскажите о числе восемь.

2)«Задачи в стихах» (ответы дети показывают веером).

Семь малюсеньких котят - что дают им - всё едят.

А один сметаны просит.

Сколько же котяток?

(восемь)

У маленькой Светы

Четыре конфеты.

Ещё дала три Алла

Сколько всего стало?

(семь)

На кустике перед забором

Шесть ярко - красных помидоров.

Потом четыре оторвалось,

А сколько на кусте осталось?

(два)

Два снегиря и шесть синиц.

Ребята, сколько всего птиц?

(восемь)

3.Открытие нового знания и формирование темы урока.

1)Что подарил нам сосновый бор?

Восемь маслят и один мухомор.

(девять)

- Сколько всего грибов?

- Можем мы записать это число?

- Почему?

- Чем мы будем заниматься на уроке?

2)Задание №1-3 учебника с. 16.

(рабочая тетрадь №1. С.44)

3)Знакомство с цифрой 9.

а)Показ учителем макета цифры 9, дети находят цифру в наборе и рассматривают её.

Игра «На что похожа цифра»

Я важней всех потому,

Что запутать вас могу.

Если я перевернусь,

То другою кажусь.

В. Данько

Две девятки и дощечка -

Мы на санках мчимся к речке.

А. Тонки, Д. Стогова.

б)Рубрика «Магия чисел».

В русских народный сказках действие часто происходит в «тридевятом царстве, тридесятом государстве», «за тридевять земель».

У Древних греков за этим числом установилась добрая слава. Так, жюри на Олимпийских играх состояло из девяти судей, существовало девять муз-покровительниц наук и искусств. Это число олицетворение полноты, достатка.

в)Образец написания цифры 9. (в воздухе обратной стороной ручки)

г)Зад. №4, с.16 (рабочая тетрадь №2, с 44)

Уч-ся находят закономерности, продолжают ряды, диктуя друг другу.

Проверка с доски.

4)Работа с набором цифр.

-Разложите цифры в порядке возрастания.

-Какое число самое большое?

-Какое число самое маленькое?

-Какое число предшествует числу 9?

-Верно ли, что число восемь при счёте следует непосредственно перед число девять?

5)Уточнение представлений о числе девять.

а)№5, с. 17 учебника.

Уч-ся выполняют на маркерной доске числовой отрезок.

-Верно ли, что восемь и один будет девять?

-Верно ли, что девять без одного будет восемь?

б)Работа в парах (две пары работают на закрытой доске).

Дети используют магнитные цифры.

Сравнение чисел (№6, с.17 учебника)

Проверка с доски.

4.Первичное закрепление.

1)№7, с.17 учебника (рабочая тетрадь №3, с .44).

Уч-ся записывают по четыре равенства к каждому рисунку. (работа в парах)

2)Расскажите о числе девять своему соседу.

5.Самостоятельная работа.

№8, с.17 учебника (№4, С. 45 раб. тетрадь).

Взаимопроверка.

6.Итог урока.

С какой цифрой мы познакомились?

Загадка: Глядела цифра с зеркало

И о сестре мечтала.

Но только свойства одного

Его видать не знала.

И получила двойника.

Как капелька водицы

Сестра похожа на неё,

Да только вниз косится.

(девять)

Д/з: нарисовать цифру 9.

1)Методические рекомендации для учителя по курсу математики с элементами информатики.

С. А. Козлова, А. Г Рубин, А. В. Горячев.

Москва. БАЛАСС, 2013.

2)Математика. учебник 1 класс. Часть 2, Т. Е. Демидова, С. А. Козлова,

А. П. Тонких.

Москва, БАЛАСС, 2012.

3)Рабочая тетрадь к учебнику «Математика».

Т. Е. Демидова, С. А. Козлова, А. П. Тонких.

Москва, БАЛАСС, 2012.

4)Загадки про цифры С. Суворова

5)Праздник числа. В. В. Валина Москва, 1997.

АСТ-ПРЕСС.