- Учителю
- Урок 'Металлы в ПСХЭ'
Урок 'Металлы в ПСХЭ'
Учитель химии Кутько Л.Г. ,
г.Губкинский
Тема урока: «Металлы в периодической системе элементов Д.И.Менделеева»
Тип урока: урок повторения, обобщения и систематизации знаний.
Цель урока: обобщить и углубить знания о металлах, расположенных в периодической системе элементов Д.И.Менделеева.
Задачи урока.
Образовательные: обобщить и систематизировать материал по теме, углубить знания о химических элементах-металлах, расположенных в периодической системе химических элементов Д.И.Менделеева.
Развивающие: развивать умения записывать уравнения реакций, характеризующих свойства металлов, интеллект, речь, мыслительные операции, творческие и коммуникативные способности.
Воспитательные: самостоятельность в работе, умение общаться в малых группах, высказывать свою точку зрения.
Место урока: обобщающий урок по теме.
Методы обучения. Практические, наглядные, проблемно-поисковые, игровые, использование информационных технологий, проектная деятельность.
Методы стимулирования интереса к учению - познавательные игры, дискуссии.
Методы контроля - устный, письменный, экспериментальный.
Оборудование: три набора, в которых штативы с пробирками, газоотводные трубки, пробиркодержатели, химические ложки, химические стаканы/50 мл./, спиртовки, щипцы, штативы, спиртовки, спички.
Реактивы: металлы/ магний, алюминий, цинк, медь/, соляная кислота.
План урока
1. Проблемный вопрос. /3 мин/
2. Повторение в форме разминки. Викторина. /5 мин./(фронтальная беседа).
3.Самопроверка. Интеллектуальная атака «Закончить предложение»/ 5мин/
4. Экспериментальная лаборатория. /7мин/ группа
5. Творческая мастерская. Мини- проект «Элемент 21 века» /7мин/
6.Отчет лаборатории/5мин/
7. Отчет по мини-проектам /5 мин/
8. Подведение итогов: 1)достигли ли мы поставленной цели; «Рефлексия-удовлетворены ли вы уроком?» /3мин/
Ход урока.
Организационный момент. Отметить отсутствующих, сформулировать цели урока и познакомить учащихся с его планом.
Учитель:
1. В 1906 году Нобелевский комитет в Стокгольме рассматривал две кандидатуры на соискание одноименной премии: Анри Муассана, которого выдвинула Академия наук Франции (за открытие фтора), и Д.И.Менделеева, которого выдвинула Академия наук Германии ( за открытие периодического закона).Премия была вручена Анри Муассану, несмотря на то, что 138 лет человечество пользуется открытием Д.И.Менделеева.
Примерный ответ: до сих пор актуальна проблема, когда мы «что имеем, не храним, потерявши - плачем», т.е. не ценим своих достижений, часто безосновательно преклоняемся перед всем западным, тогда как свое отечественное и лучше и дешевле. Решение Нобелевского комитета можно аргументировать просто «Кто выдвинул француза Муассана - Французская академия, а Менделеева - немцы. Поэтому, очевидно, шведы и рассудили, если его даже на родине не оценили по достоинству, значит не так уж и значителен вклад Менделеева в химию. Ведь известно, что Менделеев не раз баллотировался в Российскую академию наук, но трижды потерпел неудачу». Муассан, открывая фтор, рисковал своей жизнью, а для Менделеева открытие периодического закона было кабинетным делом и поэтому не было связано со смертельным риском.
Учитель: сегодня очевидно следующее, что никакое количество Нобелевских премий не превысит вклад русских ученых в мировую химию, ведь именно три великих русских химика - М.В.Ломоносов, Д.И.Менделеев и А.М.Бутлеров - стояли у истоков химической науки.
Учитель: мы сегодня на основании периодического закона обобщим и углубим знания по теме металлы. Наш урок будет проходить в форме разминки- викторины, проверки знаний в виде «интеллектуальной атаки, экспериментальной работы и творческой мастерской.
2.Повторение-разминка
Викторина - «Знаете ли вы?»
1) Каких элементов больше в периодической системе элементов Д.И.Менделеева металлов или неметаллов? /металлов, диагональ/
2) В какой группе расположены самые активные, щелочные металлы? Назовите их. /1группа главная подгруппа/
3) Какой металл назван в честь великой России? /рутений, №44/
4) Из какого металла делают нить лампы накаливания? /вольфрам №74/
5) Какой металл плавится на ладони рук? / осмий№76, цезий №55/
6) Металл, обеспечивающий кроветворение? / железо, №26/
7) Эйфелева башня находится в стране, в честь которой назван металл /№87, франций/
8) Самый распространенный металл земной коры, который применяется в самолетостроении, производстве линий электропередач, фольги, упаковочного материала и т.д. /№13, алюминий/
9) Металл, усиливающий жесткость воды, входящий в состав гигантских сосулек, свисающих с потолка пещер (сталагмитов и сталактитов), образующий меловые горы, известняки, мрамор, необходимый для строения костей, повышения мозговой деятельности /№20, кальций/
10) Один из самых широкоизвестных радиоактивных металлов, применяемых на атомных электростанциях /№92, уран/
2. Самопроверка знаний/ работа в парах по вариантам./Прозрачность, как усвоены знания/
Игра «закончить предложения».
( на партах карточки с вопросами: 1 вариант/ период и строение атома/ и 2 вариант / главная подгруппа и строение атома/. За две минуты дописать на карточке предложения, поменяться карточками и проверить правильность ответов, выставив только знаки «+» или «-».Посчитать количество + и -, выставить оценки.
Критерии оценки: правильных ответов оценка
5 - 6 «3»
7 - 8 «4»
9 -10 «5»
В ПЕРИОДЕ
1.Заряд ядра атома …………..(увеличивается)
2.Число внешних слоев в атоме …………(не изменяется)
3.Число электронов во внешнем электронном слое атома ……..(увеличивается от 1 до8)
4. Радиус атома…………….(уменьшается)
5. Металлические свойства атомов …..(уменьшаются)
В главной подгруппе
1.Заряд ядра атома …………..(увеличивается)
2. Число внешних слоев в атоме …………(увеличивается)
3.Число электронов во внешних электронных слоях атомов ……..(одинаковое)
4. Радиус атома…………….(увеличивается)
5. Металлические свойства атомов …..(увеличивается)
Строение атома
1.Порядковый номер элемента показывает…..(заряд ядра атома)
2. Ядро атома состоит из …….(протонов и нейтронов)
3. Число электронных слоев атома равно…….(номеру периода)
4. Число электронов на внешнем слое атомов элементов главных подгрупп соответствует….(номеру группы)
5. Электрон - частица заряженная …..(отрицательно)
Экспериментальная мастерская.
Правила Техники безопасности:
При работе с кислотами будьте осторожны!
От каждой команды приглашается 2 алхимика. На столах карточки- инструкции с заданиями. Время для исследований - 5 минут
Задание
Исследовать
Описать наблюдения
Записать уравнения реакций
Расположить металлы в порядке возрастания активности их атомов
1.Физические свойства металлов:
Магния
Алюминия
Цинка
Меди
Ожидаемый ответ
Легкий,мягкий,серебристый
Легкий, серебристый
Твердый, серый
Твердый, красный
Ожидаемый ответ
Ожидаемый ответ
Mg , Al, Zn, Cu
2.Растворение металлов в соляной кислоте /HCL/
- магния
-алюминия
-цинка
-меди
Мгновенно
Сначала медленно, затем быстро
Активно
Не растворяется
Mg+2HCl=MgCl2+H2
2Al+6HCl=2AlCl3+3 H2
Zn+2HCl=ZnCl2+ H2
Cu+HCl=р.н.п.
Mg , Al, Zn, Cu
Вывод: (предполагаемый) на основании исследований мы убедились, что_выданные металлы по разному реагируют с азотной кислотой, скорость реакции подтверждает активность металлов. Проверка физических свойств дает возможность сделать выводы о том, что металлы-это твердые вещества, блестящие, разной плотности, которая влияет на их свойства.
Творческая мастерская.
Мини-проект на тему: «Элемент 21 века»
Учитель. Значение металлов в жизни человечества огромное, начиная с драгоценных: золота, платины, серебра не менее значительна роль железа, алюминия, олова и других.
7 период периодической системы элементов-металлов незавершен. Периодический закон дает возможность прогнозировать элементы и их свойства. Гете сказал: «Просто знать -еще не все. Знания нужно использовать». Перед вами стоит задача открыть свой элемент, который остро необходим сегодня человечеству. Алгоритм действий:
1) придумать символ элемента и название
2) охарактеризовать физические свойства и применение его соединений
3) описать ценность вашего открытия для человека.
В это время защищаются алхимики. /5 мин/
Защита проектов - /5 мин/.
Домашнее задание: доработать мини-проекты и описать химические свойства ваших элементов на основании знаний о химических свойствах металлов.
Учитель подводит итоги:
- Ребята достигли ли мы поставленной цели? / просит поднять руки/
- У вас на партах карточки, фамилию писать не обязательно, обведите только выбранный вами ответ.
Сегодня на уроке мне
1. Мне было интересно
2. Не очень интересно
3. Не интересно
Свою работу на уроке оцениваю
«5» , «4» …
Пожелания:
Спасибо за урок! Я закончу его словами величайшего русского гения
Д.И.Менделеева «Жить - это значит узнавать». Стремитесь к новым знаниям, открытиям, победам.
Работа в сильных классах.
Для команд проводим развивающие конкурсы.
Конкурс «Считалки» кто быстрее даст правильный ответ /2 мин/
1.Электронная формула атома. 1s22s22p63s1 .Определите элемент, напишите для него формулы оксида и гидроксида и укажите их характер. /Ответ:Na, Na2O-основный оксид, NaOH - щелочь или гидроксид натрия/.
2. Электронная формула атома 1s22s22p63s23p1 .Определите элемент, напишите для него формулы высшего оксида и гидроксида, летучего соединения с водородом и укажите их характер. /Ответ:AL- алюминий, AL2O3-амфотерный оксид, AL(OH)3 - нерастворимое амфотерное основание/
Конкурс «Решалки» /2 мин/
1.Высший оксид элемента ЭО. Его оксид содержит 28,57% кислорода. Определите элемент. /Ответ: Са, СаО - основный оксид/. Решение: Э : О = 71,43 : 28,57 = (71,43:Х) :
(28,57:16). Х=71,43х16 : 28,57 =40 это Са.
Конкурс «Уравнялки». /1мин/
Кто быстрее уравняет коэффициенты в уравнении реакции
Zn + H2SO4 = ZnSO4+ H2S+ H2O
/ рекомендую использовать метод электронного баланса/.
Решение: 4Zn +5 H2SO4 = 4ZnSO4+ H2S+4H2O
Или (благородные металлы не растворяются в кислотах, но в концентрированной серной кислоте серебро растворяется)
2Ag+2H2SO4 =Ag2SO4+SO2+2H2O