Конспект урока Вода чудо природы

Вода - чудо природы

Цели урока: для всех - учащиеся будут знать свойства воды;

для большинства - учащиеся, опираясь на знания о свойствах воды, смогут объяснять ее значение для всего живого на Земле;

для некоторых - учащиеся смогут выполнять эксперименты, наблюдать, сравнивать и делать выводы

Планируемые результаты:

предметные: уметь определять свойства воды путем проведения опыта;

личностные: проявлять любовь к природе, бережное использование воды;

системно-деятельностные: применять навыки наблюдения, анализа, сравнения и формулирования вывода при проведении опыта.

Тип урока: практический урок (проведение опыта).

Виды работ: беседа, проведение опыта, анализ-обобщение, обсуждение в группе.

Материальное обеспечение урока:

для учителя: раздаточный материал, предметы, необходимые для проведения опыта;

для учащихся: тетради, ученические принадлежности

Межпредметные связи: литература, математика, рисование, музыка.

Проблемный вопрос: Что такое вода? В каком виде встречается вода в природе? Какими свойствами обладает вода?

Ход урока

1. Организация начала урока. Психологический настрой (объединение в 4 группы, стратегия атомы-молекулы)

2. II. Постановка цели и задач урока.

Актуализация. Видео о воде.

Загадку ученикам.

Ни рук, ни ног,

А гору разрушает.

(Вода)

</ III. Изучение нового материала.

Ученики работают в группах, составляют аппликацию из картинок, и делают вывод о значении воды. Повторить правила работы в группах.

1 группа. Воду пьют поля и леса. Без нее не могут жить ни звери, ни птицы, ни люди.

2 группа. Вода кормит - по морям и океанам днем и ночью плывут тысячи рыболовных судов.

3 группа. Вода «добывает» электрический ток, работая на электростанциях,

4 группа. Вода - это самая большая и удобная дорога. По ней днем и ночью плывут суда, везут разные грузы, пассажиров

ВЫВОД: Вода в природе - вещество самое главное. Без воды наша планета и все живое на ней не может существовать.

IV. Практическая работа

«Вода - самое необыкновенное вещество в мире. Вода - чудо природы»

Изучим свойства воды. Отгадайте загадки.

1.В огне не горит

И в воде не тонет. (Лед.)

2.Уж не солнце ль виновато, Что висит на небе вата? (Облако.)

3.Кто бежит по горным склонам, Тараторя сам с собой, И в густой траве зеленой. Прячет хвостик голубой? (Ручей.)

В каких агрегатных состояниях может быть вода? Вода может быть в твердом состоянии: это лед. Если мы подержим кубик льда в руках, что произойдет? (Растает, превратится в воду.) Вода может быть в жидком состоянии: это обыкновенная вода из крана, любого водоема. Вода может быть в газообразном состоянии: это пар. Где его можно увидеть? Все вы, наверное, замечали, что когда кипит чайник, то из его носика выделяется белый дымок. Это и есть пар. Что произойдет, если вовремя не выключить чайник?

Ночью прошел дождь, земля стала мокрой. Наступил день, выглянуло солнышко. Прошло какое-то время, и земля стала сухой. Как вы думаете, куда делась вода? (Испарилась.)

Повторить ТБ.

Опыт 1. Опыт с испарением воды.

На предметное стекло нанесем несколько капель воды и нагреем на спиртовке. Что произошло с водой? (Ответы детей.)

Итак, мы узнали, что вода бывает в жидком, твердом, газообразном состоянии.

Но это еще не все свойства воды, есть и другие.

Опыт 2. Определение вкуса воды.

Какая вода на вкус? Сладкая? Горькая? Соленая? Кислая? (Безвкусная.) Значит, еще одно свойство воды - она не имеет вкуса.

Опыт 3. Определение запаха воды. Дети нюхают воду.

Есть ли запах у воды? Каков запах воды?

Когда мама печет пироги, аппетитный запах ты почувствуешь за дверями квартиры. Тонкий аромат издают духи, цветы.

-А чем пахнет чистая вода ? Понюхай ее и сделай вывод.

Вывод: вода не имеет запаха.

Опыт 4. Определение цвета воды.

Какого цвета вода?

На столе у вас лежат цветные полоски бумаги. С их помощью мы определим цвет воды. Приложи и сравни цвет воды и цвет каждой полоски.

Можно ли сказать, что вода синяя? Серая? Зеленая? Желтая? Красная? Белая? (Нет. Цвет воды не совпадает ни с одной из полосок.)

Как видите, вода не окрашена ни в один из этих цветов. Каков же цвет воды?

Вывод: вода бесцветна.

Опыт 5. Определение прозрачности воды.

Какова прозрачность воды?

Подумайте, как можно проверить прозрачность воды? Какой можно поставить опыт?

В стакан с водой опустите ложку. Видна ли она? О каком свойстве воды это говорит?

Вывод: вода прозрачна.

Мы узнали, что вода не имеет ни цвета, ни вкуса, ни запаха.

Что произойдет с водой, если ее вылить из посуды ? (Она растекается в разные стороны.)

Что будет происходить с этой водой, если наклонить эту поверхность? (Вода стекает под уклон.)

Можно ли воду из одного стакана перелить в другой ?

Во всех этих случаях появляется одно и то же свойство воды. Какое?

Вывод: вода течет (свойство - текучесть).

Именно этим свойством мы пользуемся, когда умываемся, пьем чай.

Вода - это растворитель

А сейчас прочитайте сказку о воде, из которой узнает еще одно ее свойство.

Работа с текстом.

Жила-была фея Химия. И очень она любила Воду. Решила Химия показать ей свои владения. И первое владение, которое они посетили - владение солей. Поваренная Соль очень заволновалась. Соль считала себя красавицей и любила спрашивать у зеркальца: «Свет мой, зеркальце, скажи, и всю правду доложи, Я ль на свете всех милее, Всех красивей и белее?» И ей зеркальце в ответ: «Ты прекрасна, спору нет, Но водица всех милее, Всех прозрачней и важнее». «Ну что в ней хорошего? - говорит важная Поваренная Соль, «Почему она нужна людям, - ведь она: без цвета, без запаха и даже без вкуса».

А Баба Яга всегда завидовала Соли. Она захотела напакостить ей и сказала: «Прикоснись к Воде, Соль». Но фея Химия предупредила: «Осторожно, Соль, не прикасайся, исчезнешь». «Еще чего!» - возмутилась Соль и прикоснулась к Воде. Что же с ней случилось? О каком свойстве воды говорится в сказке?

Опыт 5: растворение поваренной соли в стакане воды.

Какая стала вода? (Соленая.) Давайте проверим, действительно ли в воде находилась соль.

Опыт 6: демонстрирует опыт выпаривания соли из соленой воды. Для этого на предметное стекло необходимо капнуть несколько капель соленой воды и нагреть стекло на спиртовке. После выпаривания на стекле останется соль.

Вода - универсальный растворитель.

-Подумайте, где в быту, в жизни, человек использует это свойство воды ?

Опыт 7. Представить три раствора: первый стакан - медный купорос, второй стакан - марганцовка, третий стакан с напитком. Вода растворила кристаллы, и мы получили вещества, нужные человеку для опрыскивания кустов от вредителей (раствор медного купороса), для дезинфекции ран (раствор марганцовки) и для употребления в пищу - напиток.

Когда мы умываемся, тоже используем свойство воды - растворять.

V. Рефлексия.

«Лестница успеха»