Урок Соединения химических элементов 8 класс химия

Урок химии в 8-м классе по теме: «Соединения химических элементов»

Гурова Елена Федоровна, учитель химии

Цели урока:

Образовательная:

• проверить ваши знания и умения по изученной теме: «Соединения химических элементов», посмотреть, как вы сплоченно работаете в группах своих, какая группа покажет лучше знания и наберет больше всего баллов. Обобщить и систематизировать полученные знания.

Развивающая:

• развивать познавательный интерес учащихся к предмету, обобщить, закрепить знания о химических элементах, закрепить тему: «Химические уравнения. Расстановка коэффициентов», «Формулы кислот, соли, оксиды».

• используя межпредметные связи, способствовать развитию творческих способностей и познавательного интереса.

Воспитательная:

• способность работать сплоченно в группе, коллективе;

• воспитывать самостоятельность, трудолюбие;

• самооценка учащегося.

Тип урока: урок закрепления и отработки знаний и умений.

Форма урока: работа в группах.

Методы и методические приемы: соревнование между группами, работа с карточками по разным заданиям, самооценка учащегося на уроке.

Оформление:

• Запись темы на доске, итоговая таблица 4-групп на доске нарисована для жюри и учащихся (чтобы смотрели результаты заданий в баллах), критерии оценки на доске;

• Для членов жюри подготовить 4 листа с итоговой таблицей, где перечислены команды и названия заданий (их 5), листы с правильными ответами в баллах по каждому заданию.

• Жюри во время урока проставляет баллы группам в итоговую таблицу на доске.

• Для жюри необходимо будет сесть за отдельный стол для проверки заданий. Поставить надпись «жюри» на стол.

Участники:

1. класс делится на 4 группы, в группе выбирают своего ответственного (капитана);

2. представляются члены жюри (4 ученика) из этого класса, хорошо занимающихся по химии.

3. урок проводится в 3 -четверти, когда изучены данные темы в 8-классе.

4. можно заранее распределить учащихся в 4- группы (сильные и слабые в группе).

Оборудование:

• карточки, содержащие задания для групп,

• листок активности учащихся в группе, номера групп на столы,

• периодическая таблица Д.И. Менделеева,

• сводная таблица (группы) для жюри, правильные ответы по заданиям для жюри с разбаловкой (на листах).

Ход урока

1.Организационный момент (8-10 мин.). Вступление.

Работать сегодня мы будем в группах.

У нас 4 -группы (на столах № 1,2,3,4 групп) местоположение.

У вас на столах есть листок вашего участия на уроке.

В каждой группе есть ответственный, который заполняет в листки участия-

Фамилии всех участников группы и выставляет оценки вашего участия в группе из предложенных вам видов заданий.

Жюри представить группам:

Жюри (сильные ученики по химии из класса - 4 ученика)

Проверять и оценивать ваши ответы, определять знатоков группы будет жюри.

В конце урока жюри посчитает баллы, набранные каждой группой.

Определит команду - победителей!

Жюри может наложить штрафы группе:

• за нарушение дисциплины,

• за задержку карточки (время истекло).

2. Содержание урока.

Итак, Начинаем работать! Вам будет дано 5 заданий на уроке.

1 -задание. Вычислить относительную молекулярную массу (Mr) по формуле.

Время выполнения 1задания - 5 минут.

Карточка № 1. Работаем прямо в карточке.

Учитель раздает карточки с заданиями группам.

Приступили к работе! Решают -5 мин. (Время соблюдать).

Забираем: Время истекло! Все сдают листки с заданиями! Идет жюри собирает!

Жюри: Забирает выполненные листы с заданиями в группах и жюри сразу проверяют и ставят баллы группам за 1-задание в сводную таблицу.

Условия работы группы: (учитель говорит)

1.Если вы будете задерживать задание, с группы снимаются баллы.

2.Не держите карточку, сдаем жюри! Вы должны пройти все задания.

3. У вас в карточке основное задание и дополнительное. Если время позволяет, делайте дополнительное задание. Зарабатывайте баллы - дополнительно!

Следующее, 2 -задание. Расставить коэффициенты в уравнениях.

Время выполнения 2 задания - 5 минут.

Карточка № 2. (Учитель раздает карточки с заданиями группам).

Работаем прямо в карточке.

Приступили к работе! (Решают -5 мин.)

Забираем: Время истекло! Все сдают листки с заданиями! Идет жюри собирает листы!

Жюри: Проверяют выполненные листы с 2-заданием всех групп и

сразу ставят баллы группам за 2-задание в сводную таблицу.

После двух выполненных заданий один из жюри на доске записывает набранные баллы в итоговую таблицу группам.

Следующее, 3 -задание. Составить формулы солей по степени окисления.

Время выполнения 3 задания - 7 минут.

Карточка № 3. Выполняем ответы прямо в карточке.

(Учитель раздает карточки с заданиями группам).

Приступили к работе!

(ученики решают карточку с 3-заданием). Время соблюдать-7 мин.

Время истекло!

Жюри: Забирает в группах карточки с ответами и проверяет 3 -задание.

Следующее, 4 -задание. Написать формулы кислот и название кислот.

Время выполнения 4 задания - 5 минут.

Карточка № 4. Выполняем ответы прямо в карточке.

Приступили к работе! (Учащиеся выполняют).

Забираем: Время истекло! Все сдают листки с заданиями! Идет жюри собирает!

Жюри: проверяют выполненные группами карточки с 4-заданием и ставят баллы.

После выполненных заданий 3-4, один из жюри на доске записывает набранные баллы за эти задания в итоговую таблицу группам.

Следующее, 5 -задание. Распределите формулы по классам в таблицу.

Время выполнения 5 задания - 5 минут.

Карточка № 5. Выполняем ответы прямо в карточке.

Приступили к работе! (Учащиеся выполняют).

Забираем: Время истекло! Все сдают листки с заданиями!

Жюри: проверяет и ставит баллы за 5-задание, считает сумму баллов за все задания в группах.

Подведение итогов:

Жюри: записывает на доске сумму баллов в итоговую таблицу для

групп-1, 2, 3, 4. Определяется команда- победительница!

Учитель подводит итог (по итоговой таблице):

1.Самыми знающими химию по сумме баллов получилась группа №__, максимальную оценку вся группа получает за работу- «5».Знатоки химии!

2. На втором месте по сумме баллов группа №__, им чуть-чуть не хватило баллов. Вся группа получают за работу оценку- «4».

В группе ученики заработали и получают максимальную оценку- «4».

3.На третьем месте группа №___. Ребята! Надо повторить теорию и отработать задания на уроках. Вся группа получает оценку- «3».

4.Сейчас капитаны в группах записывают в листок участия Фамилию Имя - участников своей группы и выставляем самооценки участникам в группе за работу в каждом задании (по участию каждого). Самооценка.

5.Все листы участия сдаем учителю с выставленными оценками каждому участнику. На основании ваших листов участия и оценки полученной группой на уроке я поставлю вам оценки в журнал. Учитель по своему усмотрению может некоторых ребят активных (индивидуально) стимулировать выше оценкой за хорошую работу в группе и на уроке. Оценка за урок суммируется.

Доска (запись):1 задание

Вычислить (Mr) по формуле

2 задание

Расстановка коэффициентов в уравнении

3 задание

Формулы соли

4 задание

Кислоты

5 задание

Классы веществ

Сумма баллов,

Оценка.

балл

5бал.

5бал.

7 бал.

5бал.

5бал.

Группа 1

Группа 2

Группа 3

Группа 4

Критерии оценки:

Набрали 27-23 баллов---«5»

22-18 баллов-«4»

17-13 баллов ---«3»

12баллов и менее -«2»

Работа в группе

лист оценки участия

Ф.И.О. капитана______

Класс____ группа №_1__1 задание

Вычислить (Mr) по формуле

2 задание

Расстановка коэффициентов в уравнении

3 задание

Формулы соли

4 задание

Кислоты

5 задание

Классы веществ

Самооценка

(выставляем итоговую оценку)

1.Иванова Лена

4

4

5

5

4

4

2.Конев Влад

5

5

5

5

4

5

3.

4.

5.

6.

7.

Запишите Ф.И. всех в группе и поставьте оценку за работу!

Рефлексия (раздаем листочки, учащиеся отвечают) -3 мин.

• «Мой уровень подготовки к уроку - (не изменился, возрос, снизился)»

• «Мне нужно обратить внимание на … »

• «Что понравилось (не понравилось) на уроке?»

Такая форма проведения урока, позволяет формировать и развивать у учащихся одну из ключевых компетенций в образовании: умение работать с другими людьми.