Конспект урока химии на тему 'Обобщение и систематизация знаний по теме 'Строение вещества' (11 класс)

Урок химии в 11 классе

Тема урока: «Обобщение и систематизация знаний по теме «Строение вещества»

Цель: актуализация и обобщение знаний учащихся о строении атомов, видах химической связи, типах кристаллических решеток и свойствах веществ, находящихся в разных агрегатных состояниях и их смесях.

Задачи:

• способствовать формированию умения анализировать, сравнивать, сопоставлять и делать выводы;

• продолжить закрепление навыков работы с заданиями на соответствие разного уровня сложности;

Оборудование: презентация

Ход урока:

1. Организационный момент.

II. Определение темы и задач урока.

Запись на доске: …? - ……?. - применение вещества.

- На доске схема. Восстановите ее. (Строение - свойства - применение)

- Итак, говоря о применении вещества мы опираемся на его (свойства), которые определяются (строением) данного вещества. Мы закончили изучение главы «Строение вещества». В конце урока при подведении итогов сделайте вывод - удалось ли нам привести в систему наши знания и на что еще следует обратить внимание.

- Определимся с задачами на урок.

(Чтобы иметь полное представление о строении вещества необходимо знать:

а) строение атомов, образующих вещество;

б) тип связи и тип кристаллической решетки;

в) состояние вещества.) (слайд 2)

III. Работа по теме урока.

1. (слайд 3).

- Перед вами прибор для получения газов. Какой из газов можно получить, используя данный прибор? Взаимодействием, какой пары веществ можно получить данный газ?

(Это углекислый газ. Пара веществ для получения - карбонат кальция и соляная кислота (в).)

- Составьте уравнение соответствующей реакции (слайд 3). Назовите агрегатное состояние полученных продуктов реакции.

(Продукты реакции: хлорид кальция - твердое вещество, оксид углерода IV - газ, вода - жидкость.) (слайд 4)

- Исследуем строение данных веществ.

2. Работа в группах. (задания на карточках)

Задание 1 группе.

I. Строение атома. Соотнесите элементы с электронной конфигурацией их атомов:

1) Са; 2) Сl; 3) С; 4) О; 5) H;

а) 1s¹

б) 2s² 2р²

в) 2s² 2р⁴

г) 4s²

д) 3s² 3р⁵

Задание 2 группе.

II. Установите соответствие. 1) CaCL₂; 2) CO₂; 3) H ₂O:

Тип химической связи:

а) ковалентная полярная;

б) металлическая;

в) ионная;

г) ковалентная неполярная;

Тип кристаллической решетки:

а) металлическая;

б) атомная;

в) ионная;

г) молекулярная;

Признаки, характеризующие свойства веществ с этим типом кристаллической решетки:

а) непрочные, легкоплавкие, летучие;

б) пластичные, электропроводные, с металлическим блеском;

в) прочные, твердые, с очень высокими температурами плавления, практически нерастворимы в воде;

г) сравнительно твердые, тугоплавкие, нелетучие.

Задание 3 группе.

Ш. Назовите утверждения, справедливые для :

1. газов (CO₂);

2. жидкостей (H ₂O);

3. твердых веществ (CaCL_2);

а) расстояние между частицами значительно больше размеров частиц;

б) частицы находятся непосредственно друг около друга;

в) малосжимаемы;

г) не имеют своей формы;

д) сохраняют объем и форму;

е ) частицы занимают строго определенное место в пространстве;

ж) легко сжимаются;

з) практически невозможно перемещение частиц относительно друг друга

3. Проверка результатов работы и дополнительные вопросы группам:

I. 1-г 2-д 3-б 4 -в 5- а (слайд 5)

- Как определить число энергетических уровней (электронных слоев)?

- Как определить число валентных электронов у элементов главных подгрупп?

- Назовите среди них элементы одного и того же периода. У какого из них больше выражены неметаллические свойства и почему? (справка при неверном ответе с.18 учебник)

II. 1 - в, в, г 2 - а, г, а 3 - а, г, а (слайд 6)

- Назовите механизм образования ковалентной связи?

- Какая из молекул имеет угловое строение и представляет собой диполь?

- Какая из данных молекул содержит кратные двойные связи? (справка при неверном ответе с.32, 33 учебник)

III. 1) газ - а, г, ж 2 )жидкость - б, в, г 3) тверд. в- во - д, е, з (слайд 7)

- Назовите вещества для которых справедлив закон постоянства состава веществ.

Почему? (справка при неверном ответе с. 105 учебник)

4. Работа в парах.

- Среди продуктов реакции - углекислый газ. Назовите области его применения. Приведите пример дисперсной системы с использованием данного газа. (Шипучие напитки: газ - дисперсная фаза, жидкость - дисперсионная среда.)

1). Задание. (слайд 8)

Закончите предложения:

1. Дисперсные системы с жидкой дисперсионной средой и жидкой дисперсной фазой называются ………….. (эмульсии)

2. Дисперсные системы с жидкой дисперсионной средой и твердой дисперсной фазой называются ………….. (суспензии)

3. Дисперсные системы с дисперсионной средой в виде газа и дисперсной фазой в виде капель жидкости и частиц твердого вещества называются ………….. (аэрозоли)

2). Задание. (слайд 9)

Соотнесите:

1. аэрозоли а) яичный белок

2. эмульсии б) известковое молоко

3. суспензии в) мармелад

4. гели г) молоко

5. золи д) облака

(1-д, 2-г, 3-б, 4-в, 5-а.)

5. Работа по вариантам:

Решите задачу:

1. Рассчитайте массовые доли (%) элементов в углекислом газе.

(С - 27,27%;О - 72,73%)

2. Рассчитайте объем углекислого газа (н.у), выделившегося при взаимодействии 100г карбоната кальция, содержащего 2% примесей с соляной кислотой. (21,95л)

IV. Подведение итогов.

V. Рефлексия.

- А сейчас проанализируйте свою работу на уроке.

Получилось ли привести в систему знания по этой теме и на что еще следует обратить внимание?

VI. Д. з. Повторить главу 1, ознакомиться с заданиями к практической работе № 1

Литература.

1. Габриелян О.С. Химия. 11 класс. Базовый уровень: учеб. для общеобразоват. Учреждений/О. Сю Габриелян - М.: Дрофа, 2010.

2. Габриелян О.С., Березкин П. Н., Ушаков А. А. Химия. Контрольные и проверочные работы к учебнику «Химия. 11 класс. Базовый уровень» - М.: Дрофа, 2009.

3. Габриелян О.С. Химия в тестах, задачах, упражнениях. 11 класс: учеб. пособие для общеобразоват. учреждений - М.: Дрофа, 2007.