Программа пропедевтического курса химии для учащихся 7 класса.

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Шолоховская средняя общеобразовательная школа

Красносельского района Костромской области

Рассмотрено на заседании районного методического объединения учителей химии и биологии 26.08.2008 года

Утверждена.

Директор школы: ___________________

Черепенина С.Л.

Приказ №45 от 01.09.2008 года

ПРОГРАММА

пропедевтического курса химии

для общеобразовательной школы

Программа предназначена для учащихся 7-х классов общеобразовательных школ.

Программа рассчитана на 34 часа (1 час в неделю).

Автор программы Зайцева Татьяна Александровна, учитель химии МОУ Шолоховской средней общеобразовательной школы Красносельского района, высшая категория.

Программа апробируется в МОУ Шолоховской СОШ Красносельского района с 1996 года.

Данный вариант программы разработан и утвержден в 2008 году.

Пояснительная записка

МОУ Шолоховская средняя общеобразовательная школа - сельская школа. Ведущим является технологический профиль, профильными предметами в учебном плане являются математика, физика, химия, информатика, технология, поэтому химии отводится особое место в школе. Проблема, которую позволяет решить введение данной программы, является перегруженность учебного материала 8 класса сложным теоретическим материалом. Ученики с трудом усваивали обилие новых терминов, алгоритмов. Чтобы разгрузить учебную программу 8 класса, в 1996 году в школьный компонент учебного плана был введен 1 час химии в 7 классе. Этот шаг позволил перенести знакомство с безопасными приёмами работы в кабинете химии, изучение знаков химических элементов, понятие о химической формуле и работу с ней в 7 класс. Кроме того, данный курс позволяет соотнести естественные науки в их целях, объектах изучения.

Новизна программы заключатся в том, что все программы по химии для основной общеобразовательной школы рассчитаны на 8-9 классы. В построении программы учитывались не только цели и задачи курса, но и возрастные особенности детей. Программа подразумевает большое количество демонстрационных опытов, лабораторных и практических работ, домашний эксперимент. При построении уроков используются обобщающие таблицы, новые формы контроля, позволяющие систематизировать изученный материал, выстроить логическую линию в изучении явления периодичности химических элементов. Данный курс позволяет скорректировать учебный материал 8 класса, добавляет учебное время на изучение сложных понятий.

Цели этого курса:

• Сформировать у семиклассников первоначальные теоретические представления о химии;

• освоить с ними важнейшие методы изучения науки;

• соотнести химию с другими предметами естественно-научного цикла (биология, физика, физическая география, математика);

• сформировать положительную мотивацию учащихся на новый предмет.

В результате реализации программы учащиеся 7 класса должны приобрести следующие знания, освоить умения и навыки:

• Знать правила техники безопасности работы в кабинете химии. Уметь работать с простейшим химическим оборудованием и реактивами.

• Знать 30 знаков важнейших химических элементов. Уметь писать их, соотнося с русским названием элемента, уметь находить знаки элементов в Периодической системе химических элементов Д.И.Менделеева.

• Знать структуру ядра атома, соотносить её с порядковым номером, массовым числом. Уметь распределять электроны по электронным слоям (составлять электронную схему строения атома), на основании чего делать вывод о свойствах элемента (металл или неметалл).

• Знать понятие степени окисления элемента. Уметь определять степень окисления металла и неметалла по номеру группы, составлять механизм образования иона металла и неметалла. Уметь составлять формулы бинарных соединений по степени окисления и давать им названия.

Ожидаемым результатом реализации программы является сформированное представление о взаимосвязи положения элемента в периодической системе химических элементов, строения атома и свойств веществ, образуемых ими. Реализация этой теоретической части программы позволит сэкономить 10 часов учебного времени в 8 классе и направить его на закрепление понятий, организацию различных видов деятельности, расширяющей представление о химии. Реализация практической части программы позволит освоить безопасные приёмы работы с оборудованием, уверенно и осознанно проводить простейший химический эксперимент, устанавливать причинно-следственную связь между происходящими в пробирке превращениями и теоретическими выводами. Ожидаемые результаты в области формирования мировоззрения помогут увидеть за происходящими вокруг изменениями тот или иной химический процесс, и найти способ устранения его негативного последствия или использование его положительного эффекта. Программа призвана расширять любознательность, желание все познать и во всём разобраться.

Предполагается несколько форм проверки достижения результатов:

• 2 контрольные работы (карточка «Формула вещества» и карточка «Химические элементы → бинарные соединения»);

• 5 практических работ, выполняемых в тетради для контрольных и практических работ (см. Тематическое планирование);

• 5 домашних экспериментов (см. Тематическое планирование);

• творческие работы: творческое сочинение - эссе «Поведение химика-неудачника в лаборатории», создание кроссвордов «Химические элементы».

Данная программа реализуется в рамках учебного времени, отведённого школьным компонентом учебного плана, 1 час в неделю (34 учебных часа). Разнообразны формы и режим проведения занятий. Большинство занятий содержит лабораторные опыты или демонстрационный эксперимент. В программе 5 практических работ, 6 лабораторных опытов, 5 уроков сопровождаются демонстрационным экспериментом.

Значительное место в учебной деятельности отводится групповым и парным формам работы, работе с опорными карточками и таблицами. Всё это позволяет возбудить интерес к изучаемому предмету и структурно сохранить сложные понятия в сознании.

Содержание программы

(1 час в неделю; всего 34 часа)

Тема 1.

Химическая азбука (11 часов)

Предмет химии. Вещество и его свойства. Наблюдения и эксперимент. Правила техники безопасности при работе в кабинете химии. Наблюдение за горящей свечой. Устройство и работа спиртовки. Химическая азбука - знаки (символы) химических элементов. «Химические слова» - формулы. Номенклатура бинарных соединений. Относительная атомная и молекулярная массы.

Лабораторные опыты. №1 «Изучение физических свойств кислорода, алюминия, воды, поваренной соли»; №2 «Изготовление объемных моделей простых и сложных веществ».

Домашний эксперимент. Физические свойства уксуса, сахара, подсолнечного масла.

Практические работы. №1 «Знакомство с лабораторным оборудованием» - 1 час.

№2 «Безопасные приемы работы в кабинете химии» - 1 час.

№3 «Строение пламени. Устройство и работа спиртовки» - 1 час.

Тема 2.

Химия на перекрестке наук (7 часов)

Массовая доля элемента в сложном веществе. Химия и физика. Агрегатные состояния веществ. Химия и география. Химия и биология.

Лабораторные опыты. № 3 «Наблюдение за кристаллом перманганата калия в воде», №4 «Обнаружение масла в семечке подсолнечника, крахмала в муке»

Домашний эксперимент. Закрытая пластиковая бутылка с водой в морозильной камере. Обнаружение витамина С в соках.

Тема 3.

Как устроено вещество (6 часов)

Периодическая система химических элементов Д.И.Менделеева. Строение атома, изотопы. Строение электронных оболочек атомов. Свойства элементов. Ионы.

Тема 4.

Явления в мире веществ (8 часов)

Смеси, разделение смесей. Явления физические и химические. Химические реакции. Признаки химических реакций. Качественные реакции в химии. Многообразие химических превращений и их место в природе.

Демонстрационный эксперимент. Плавление парафина и горение свечи. Взаимодействие железа с серой, мрамора с кислотой, разложение пероксида водорода. Взаимодействие кислот и щелочей с индикатором, горение спирта, взаимодействие хлорида железа (III) со щелочью. Распознавание кислорода и углекислого газа. Разложение бихромата аммония. Обугливание сахара концентрированной серной кислотой.

Лабораторные опыты. №5. «Разделение смеси железа и древесных опилок, мела и воды», №6 «Обнаружение крахмала в картофеле и хлебе»

Домашний эксперимент. Выращивание кристаллов соли. Изучение процесса коррозии железа.

Практическая работа. №4 «Очистка поваренной соли» - 1 час; №5 «Признаки химических реакций» - 1 час.

Методическое обеспечение программы

Программа построена на основе федерального компонента государственного стандарта общего образования. В последнем варианте программы учтены особенности федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (ФГОС ООО). В программе реализуется системно-деятельностный подход. Она способствует осознанию места химической науки в современном естествознании, углубляет представление о материальном единстве мира.

Отличительной чертой программы является отсутствие печатной основы для изучение предмета. Имеющиеся учебники по курсу 7 класса (О.С.Габриелян и др.) не во всём соответствуют задумке автора программы, поэтому при создании методического обеспечения автору программы пришлось разработать большое количество тренировочных и контрольных карточек, схем, таблиц, чтобы у учеников оставались структурные записи. Эти материалы ученики сохраняют и обращаются к ним на протяжении всего следующего учебного года.

Перечень методических и дидактических материалов:

1. Карточка для урока «Вещество. Свойства веществ» (прил.1)

2. Кроссворд «Химическое оборудование» (прил.2)

3. Карточка для учащихся «Знаки химических элементов» (прил.3)

4. Кроссворды для тренировки «Названия химических элементов» (прил.4)

5. Карточка контроля знаний по теме «Формула вещества» (прил.5)

6. Дидактический материал «Формулы бинарных соединений» (прил.6)

7. Карточка контроля знаний «Строение атома» (прил.7)

8. Карточка контроля знаний «Химические элементы → бинарное соединение» (прил.8)

9. Дидактический материал «Способы разделения смесей» (прил.9)

10. Карточки для групповой работы «Разделение смесей» (прил.10)

11. План ПР «Признаки химических реакций» (прил.11)

12. План лабораторного опыта «Природные индикаторы» (прил.12)

Уроки проводятся на базе кабинета химии, который соответствует требованиям к кабинетам химии средней школы: демонстрационный стол учителя оборудован вытяжным шкафом с прозрачными стенками, в кабинете есть лабораторная зона с подведением водопровода и канализации. На стенах кабинета размещены Периодическая система химических элементов Д.И.Менделеева, Таблица растворимости оснований, кислот и солей, Электрохимический ряд напряжений металлов. Для проведения уроков разработаны и размножены различные дидактические материалы.

Список литературы

1. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования. ДРОФА, 2004.

2. Габриелян О.С., Рунов Н.Н., Толкунов В.И. Химический эксперимент в школе. 8 класс. М., ДРОФА, 2005

3. Габриелян О.С., Остроумов И.Г., Ахлебенин А.К. Химия. Вводный курс. 7 класс. М., ДРОФА, 2008.

4. Джим Уиз. Занимательная химия, физика, биология. М., АТС Астель, 2006.

5. Ильченко В.Р. Перекрёстки физики, химии и биологии. Книга для учащихся. М., «Просвещение», 1986.

Перечень контрольных вопросов и заданий

1. Контрольная работа «Формула вещества»

2. Контрольная работа «Химические элементы → бинарное соединение»

3. Инструкция к практической работе «Признаки химических реакций»