Программа внеурочной деятельности 'Химия для младших школьников' (3 - 4 классы)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ

ОБЩЕОБРАОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 8

ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

« Химия для младших школьников»

Автор:

Мухаматуллина Л.Ю

- учитель химии

г. Лабытнанги

2015 г.

ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

« Химия для младших школьников»

Вид программы: авторская

Направленность: естественно - научная

Возраст обучающихся: 7 - 11 лет

Уровень освоения: общекультурный

Объём курса: 35ч

Срок освоения: 1 год

Автор:

Мухаматуллина Л.Ю. - учитель химии первой квалификационной категории

Оглавление

I. Пояснительная записка…………………………………………………… .3

II. Учебно-тематический план……………………………………………… 7

III. Содержание программы……………………………………………………10

IV.Методическое обеспечение программы…………………………………..12

V. Список литературы………………………………………............................23

1. Пояснительная записка

В течение первого года обучающиеся получили первоначальные представления о науке химии, простейшие навыки работы с и веществами. Во время второго года обучения основное направление направлено на формирование навыков химико-экологической направленности.

Цель: формирование знаний, умений и навыков самостоятельной экспериментальной и исследовательской деятельности, развитие индивидуальности творческого потенциала ученика

Задачи.

Познавательные:

• Сформировать навыки элементарной исследовательской работы;

• Расширить знания учащихся по химии, экологии;

• Научить применять коммуникативные и презентационные навыки;

• Научить оформлять результаты своей работы.

Развивающие:

• Развить умение проектирования своей деятельности;

• Способствовать развитию логического мышления, внимания;

• Продолжить формирование навыков самостоятельной работы с различными источниками информации;

• Продолжить развивать творческие способности.

Воспитательные:

• Продолжить воспитание навыков экологической культуры, ответственного отношения к людям и к природе;

• Совершенствовать навыки коллективной работы;

• Способствовать пониманию современных проблем экологии и сознанию их актуальности.

Курс носит развивающую, деятельностную и практическую направленность. Программой предусмотрено изучение теоретических вопросов в ходе бесед.

Программа второго года обучения предназначена для школьников 3 класса. Ребята этого возраста очень любознательны, и привитие интереса к предмету в данный период представляется очень привлекательным.

Программа составлена с учетом возрастных особенностей и возможностей детей; в то же время содержит большой развивающий потенциал.

Сроки реализации программы. Программа курса второго года обучения рассчитана на 1 года обучения (1час в неделю) - 34 часа.
Руководитель имеет возможность вносить коррективы в программу, изменять количество часов на изучение отдельных тем, число

.

В соответствии с возрастом применяются разнообразные формы деятельности: беседа, игра, практическая работа, эксперимент, наблюдение, экспресс-исследование, самостоятельная работа, защита исследовательских работ, консультация.

На занятиях курса учащиеся учатся говорить, отстаивать свою точку зрения, защищать творческие работы, отвечать на вопросы.

Формы контроля: консультация, доклад, выступление, презентация.

Форма работы индивидуальная (выполнение индивидуальных заданий, лабораторных опытов, домашних практических работ).

2. Учебно - тематический план

№

п/п

Наименование темы

Всего

часов

Теоретические занятия

Практические занятия

Химическая лаборатория. Техника безопасности

2

1

1

1

Разделение смесей

7

-

7

2

Состав веществ. Кристаллы

7

4

3

3

Изменения, происходящие с веществами

5

3

2

4

Вода. Растворы

6

2

4

5

Воздух. Свойства газообразных веществ

8

5

3

Итого:

35

15

20

3. Содержание программы

Химическая лаборатория. Техника безопасности. Повторение правил работы в лаборатории, основных операций по отмериванию заданных объёмов жидкостей, насыпанию, перемешиванию, растворению твёрдых веществ в воде. Фильтрование растворов. Изготовление складчатого фильтра. Работа с нагревательными приборами. Химическая посуда и оборудование. Весы и взвешивание

Тема 1. Смеси. Разделение смесей (7ч)

Способы получения чистых веществ. Смеси. Важнейшие физические свойства веществ. Понятие об агрегатном состоянии веществ. Магнитная каша. Фильтрование. Перегонка. Возгонка или сублимация. Адсорбция. Бумажная хроматография.

Практическая работа.. Разделение и очистка твёрдых веществ

Практическая работа. Атмосферное давление и фильтрование

Практическая работа. Перегонка

Практическая работа. Возгонка иода. Буран под стеклом

Практическая работа. Экстракция. Проявление отпечатка пальца на бумаге

Практическая работа. Адсорбция углём, силикагелем растворённых веществ

Практическая работа. Разделение красителей хлорофилла, краснокочанной капусты, колеуса

Домашняя практическая работа. Разделение смеси вымораживанием

Тема 2. Состав веществ. Кристаллы (7 ч)

Состав веществ. Молекулы, атомы. Химический алфавит. Модели молекул. Относительные атомные и молекулярные массы. Вычисления относительных молекулярных масс. Строение атомов. Периодическая система химических элементов Д.И.Менделеева, её структура. Кристаллические решётки. Выполнение тестовых заданий. Выращивание кристаллов. Понятие о полимерах.

Выполнение тестовых заданий

Лабораторные опыты 1, 2. Уменьшение размеров предметов в домашних условиях. Вязкая масса

Практическая работа. Определение кристаллических решёток веществ по их физическим свойствам и наоборот.

Практическая работа. Выращивание трёхцветных кристаллов, «ожерелье королевы».

Практическая работа. «Замораживание» раствора

Тема 3. Изменения, происходящие с веществами (5ч)

Физические явления. Химические реакции. Признаки химических реакций. Выполнение тестовых заданий. Катализаторы. Лабораторные опыты 3-4. Влияние катализаторов на скорость разложения пероксида водорода. Катализаторы в клетках

Домашняя практическая работа. Сравнение активности каталазы различных биологических жидкостей.

Ингибиторы. Практическая работа 11. Получение ингибиторов из растений.

Экзо - и эндотермические реакции. Лабораторный опыт 5. Изготовление химической грелки. Выполнение тестовых заданий

Тема 4. Вода. Растворы (6 ч)

Растворы. Практическая работа 12. Определение растворимости соли. Поверхностное натяжение. Лабораторный опыт 6. Изучение поверхностного натяжения. Плавающие палочки. Плотность жидкости. Лабораторный опыт 7. Определение плотности раствора с помощью самодельного ареометра. «Ныряющее яйцо». Практическая работа 13. Изменение плотности воды с изменением температуры «Мини - айсберг».

Домашняя практическая работа. Изготовление кубиков сока.

Осмос. Лабораторные опыты 8-10. Изучение явления осмоса. Осмос в живых организмах. Разноцветный сельдерей.

Тема 5. Воздух. Свойства газообразных веществ (8 ч)

Дыхание. Практическая работа 14. Измерение объёма лёгких. Давление воздуха. Лабораторный опыт 11. Фонтанчик из бутылки. Углекислый газ, его свойства. Лабораторный опыт 12. Получение и переливание углекислого газа. Практическая работа 15. Изготовление лавовой лампы. Нагревание воздуха. Лабораторные опыты 13,14. Воздушный шар и пламя. Прыгающая монета. Передача тепловой энергии. Практическая работа 16. Соревнование банок. Вибрации воздуха. Лабораторный опыт 15. Танцующее пламя. Распространение звука. Лабораторные опыты 16, 17. Любопытные вибрации. Волшебный звук

IV. Требования к знаниям и умениям учащихся:

- знание и соблюдение правил техники безопасности при работе с веществами в химическом кабинете;

- понятие смеси, способы разделения различных смесей;

- состав веществ, понятия «атом, молекула»;

- вычислять относительные атомные и молекулярные массы;

- различать физические явления и химические реакции;

- понятия «катализаторы, ингибиторы, экзо - и эндотермические реакции»;

- основных свойств растворов;

- состав и свойства воздуха;

- ставить химические эксперименты;

- предполагать, какая информация нужна;

- отбирать необходимые словари, энциклопедии, справочники, электронные диски;

- сопоставлять и отбирать информацию, полученную из различных источников (словари, энциклопедии, справочники, электронные диски, сеть Интернет);

- выбирать основания для сравнения, классификации объектов;

- устанавливать аналогии и причинно-следственные связи;

- выстраивать логическую цепь рассуждений;

- представлять информацию в виде таблиц, схем, опорного конспекта.

V. Литература для учителя:

1. Алексинский В.Н. Занимательные опыты по химии: Пособие для учителей. - М.: Просвещение,1980

2. Байкова В.М. Химия после уроков. В помощь школе. Петрозаводск, «Карелия», 1976

3. Бесконечная химия /научно - познавательный набор

4. Ван Клив Дж. «200 экспериментов»/ Пер. с англ. - М., «Джон Уайли энд Санз», 199

5. Внеклассная работа по химии в сельской школе: Кн. Для учителя/ В.Г.Андросова, В.А.Карпов, И.И.Климов и др. - М.: Просвещение,1983

6. Гроссе Э, Вайсмантель Х. Химия для любознательных: Основы химии и занимательные опыты. - Л.: Химия, 1987

7. Жилин Д.М. Химия: учебник для 8 класса - М.:БИНОМ. Лаборатория знаний,2010

8. Жилин Д.М. Химия: учебник для 9 класса - М.:БИНОМ. Лаборатория знаний,2010

9. Жилин Д.М.Юный

10. Журин А.А.Лабораторные опыты и практические работы по химии./Учебное пособие. 8 - 11 классы. - М.: Аквариум, 1997

11. Занимательные эксперименты и опыты для детей/Ростов н/Д: Владис, 2014

12. Иванов В.Г и др. Практикум по органической химии: Учеб. Пособие для студ. высш. учеб. заведений. - М.: Издательский центр «Академия», 2002

13. Перельман Я.И. Знаете ли вы физику? - М.:Книжный Клуб Книгочеловек, 2014

14. Перельман Я.И. Физика на каждом шагу. М.: АСТ: Астрель: Полиграфиздат,2011

15. Практикум по неорганической химии: Учеб. пособие для студентов и пед. Институтов/ Л.В.Бабич, С.А.Балезин, Ф.Б.Гликина и др. - М.:Просвещение,1991

16. Ситкевич Л.И. Химический эксперимент в школе. Мн., «Нар.асвета», 1969

17. Учителю химии о внеклассной работе. Из опыта работы учителей. М., «Просвещение», 1978

Литература для учащихся:

1. Ван Клив Дж. «200 экспериментов»/ Пер. с англ. - М., «Джон Уайли энд Санз», 199

2. Ольгин О.М. чудеса на выбор, или Химические опыты для новичков. - М.: Дет. лит., 1987

3. Научные эксперименты дома. Энциклопедия для детей/ Пер. с нем. П. Лемени - Македона. - М.: Эксмо, 2011