Учителю
Календарно-тематическое планирование по ФГОС.

Календарно-тематическое планирование по ФГОС.

Автор публикации: Горохова Н.П.

Дата публикации: 11.10.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Календарно - тематический план

№ урока

Название раздела, темы

Ко-личест-во часов

Из них

Характеристика деятельности учащихся

( в соответствии с ФГОС)

Дата проведения

Планируе

мая

Дата

проведения

фактическая

Практических работ

Контроль-

ных работ

Введение.

Предметные УУД:

Знать определение предмета химии, веществ, основных понятий: «атом», «молекула» «химический элемент» , «химический знак, или символ», «вещество», «простое и сложное вещество» «свойства веществ».

Уметь использовать понятия при характеристике веществ; описывать: формы существования химических элементов (свободные атомы, простые вещества, сложные вещества).

Регулятивные УУД:

Развитие навыков самооценки и самоанализа, умение организовать выполнение заданий учителя согласно установленным правилам работы в кабинете. Развитие навыков самооценки и самоанализа.

Составлять план решения проблемы, работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно.

Познавательные УУД:

Выявлять причины и следствия простых явлений, умение выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, грамотно формулировать вопросы, представлять результаты работы классу. Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.

Коммуникативные УУД:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности: задавать вопросы, необход

имые для организации собственной деятельности

ЛичностныеУУД:

Осознавать единство и целостность окружающего мира, возможности его познаваемости и объяснимости на основе достижений науки. Формируют ответственное отношение к обучению, развивают навыки обучения. Оценивание результатов своей деятельности на уроке. Умение применять полученные знания на практике

Осознавать свои интересы, находить и изучать. Формирование осознанного и доброжелательного отношения к мнению другого человека.

Предметные УУД:

Знать определение «химические явления», «физические явления»,.предметы изучения естественнонаучных дисциплин.

Уметь отличать физические и химические явления.

Регулятивные УУД:

Развитие навыков самооценки и самоанализа, умение организовать выполнение заданий учителя согласно установленным правилам работы в кабинете.

Составлять план решения проблемы. Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки.

ПознавательныеУУД:

Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей. Анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления. Выявлять причины и следствия простых явлений. Умение сравнивать и делать выводы на основании сравнений. Умение выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, грамотно формулировать вопросы, представлять результаты работы классу.

Коммуникативные УУД:

Формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности

ЛичностныеУУД:

Проявляют устойчивый учебно - познавательный интерес к новым способам решения задач. Умение применять полученные знания на практике.

ПредметныеУУД

Знать :химические символы, их названия и произношения, основные понятия П.С.

Уметь:описывать: форму ПСХЭ и положения хим. элементов; таблице Д. И. Менделеева.

Регулятивные УУД:

Принимают и сохраняют учебную задачу, учитывают выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.

Развитие навыков самооценки и самоанализа .Составлять план решения проблемы. Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно.

ПознавательныеУУД:

Ставят и формулируют цели и проблемы урока; осознанно и произвольно строят в устной и письменной форме.

Коммуникативные УУД:

Владение монологической и диалогической формами речи.

ЛичностныеУУД:

проявляют устойчивый учебно - познавательный интерес к новым способам знаний.

ПредметныеУУД:

Знать определения основных понятий. Уметь вычислять относительную .молекулярную массу массовую долю элементов в веществе и давать по плану описание вещества и выполнять расчеты по формуле.

Регулятивные УУД:

ПознавательныеУУД:

Ставят и формулируют цели и проблемы урока; осознанно и произвольно строят в устной и письменной форме. самостоятельно создают алгоритм деятельности при решении проблемы.

Коммуникативные УУД:

формулируют собственное мнение и позицию, задают вопросы, строят понятные для партнера понятия.

ЛичностныеУУД:

Проявляют познавательный интерес, осознают ценность здорового и безопасного образа жизни.

Предмет химии. Вещества. Инструктаж по Т.Б.

Превращения веществ. История развития химии.

Знаки химических элементов. Таблица Д.И.Менделеева.

Химические формулы. Относительная атомная и молекулярная массы. Массовая доля элемента в соединении.

Тема1. Атомы химических элементов.

Строение атомов. Изотопы.

Предметные УУД:

Знать определения основных понятий. Уметь: использовать при характеристике атомов понятия: «протон» ,«нейтрон», «электрон», «хим.элемент», «массовое число», «изотоп».

Регулятивные УУД:

Самостоятельно обнаруживают и формулируют проблему.

Познавательные УУД:

Ставят и формулируют цели и проблемы урока; осознанно и произвольно строят в устной и письменной форме, самостоятельно создают алгоритм деятельности при решении проблемы, осуществляют поиск информации.

Коммуникативные УУД:

Отстаивать свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами. Различать в устной речи мнение, доказательства, гипотезы.

Личностные УУД:

Проявляют познавательный интерес.

Формирование интереса

к конкретному химическому элементу.

Электроны. Строение электронных оболочек атомов элементов

Предметные УУД:

Знать определения основных понятий.

Уметь использовать при характеристике атомов понятия: «электронный слой», «энергетический уровень», составлять схемы строения атомов первых 20 элементов ПС.

Регулятивные УУД:

Учитывают правило в планировании и контроле способа решения, осуществляют пошаговый контроль.

Познавательные УУД:

Участвуют в групповой работе. Выбирают основания и критерии для классификации, преобразовывают информацию из одного вида в другой и выбирать для себя удобную форму фиксации представления информации.

Коммуникативные УУД:

Договариваются о совместной деятельности, приходят к общему решению, в том числе и столкновению интересов.

Личностные УУД:

Определяют свою личную позицию, адекватную дифференцированную самооценку своих партнеров успехов в учебе.

Изменение свойств химических элементов по группам и периодам

Предметные УУД:

Знать определения основных понятий. Уметь использовать при характеристике атомов понятия: «элементы-металлы», «элементы-неметаллы»; при характеристике веществ понятия «ионная связь», «ионы».

Регулятивные УУД:

Принимают и сохраняют учебную задачу, планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные УУД:

Организовывать свою учебную деятельность, формулировать ответы на вопросы учителя, участвовать в групповой работе.

Коммуникативные УУД:

Отстаивать свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами. Различать в устной речи мнение, доказательства, гипотезы, теории.

Личностные УУД:

Определяют внутреннюю позицию обучающихся на уровне положительного отношения к образовательному процессу, понимают необходимость учения.

Химическая связь. Виды химической связи. Ионная химическая связь

Предметные УУД:

Знать определения основных понятий. Уметь использовать при характеристике веществ понятия: «элементы- неметаллы, металлы», «ионы», «ионная связь».

Регулятивные УУД:

Познавательные УУД:

Самостоятельно создают алгоритм деятельности при решении проблем различного характера основных понятий, выбирают основания и критерии для сравнения.

Коммуникативные УУД:

Личностные УУД:

Демонстрируют интеллектуальные и творческие способности, проявляют ответственное отношение к обучению.

Ковалентная неполярная химическая связь.

Предметные УУД:

Знать определения К.Н,С. связи, механизм ее образования. Уметь определять И.С. и

КНС, связь.в различных вешествах, составлять схему.

Регулятивные УУД:

Познавательные УУД:

Самостоятельно создают алгоритм деятельности при решении проблем различного характера основных понятий, строить логическую цепочку рассуждений.

Коммуникативные УУД:

Планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, участвовать в дискуссии, строить сообщения в соответствии с учебной задачей.

Личностные УУД:

Демонстрируют интеллектуальные и творческие способности, проявляют ответственное отношение к обучению.

10.

Электроотрицатель-ность. Ковалентно - полярная химическая связь.

Предметные УУД:

Знать определения ЭО, К.П.С, механизм образования ковалентной полярной связи.

Уметь определять виды хим.связей, записывать схемы образования, степень окисления элементов.

Регулятивные УУД:

Принимают и сохраняют учебную задачу, планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Работать с текстом параграфа и его компонентами.

Познавательные УУД:

Организовывать свою учебную деятельность, отвечать на вопросы учителя, применять приёмы работы с информацией, выполнять рефлексию способов и условий действия, контроль и оценку процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные УУД:

Личностные УУД:

Демонстрируют интеллектуальные и творческие способности, проявляют ответственное отношение к обучению. Определяют свою личную позицию, адекватную дифференцированную самооценку своих успехов в учебе.

11.

Металлическая химическая связь. Обобщение и систематизация знаний об элементах: металлах и неметаллах, о видах химической связи.

Предметные УУД:

Знать определение металлической связи, механизм образования металлической связи.

Уметь определять виды хим. связей, записывать схемы образования связи, устанавливать причинно-следственные связи: состав вещества - тип химической связи, описывать химический эксперимент, делать выводы.

Регулятивные УУД:

Принимают и сохраняют учебную задачу, планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, адекватно воспринимают информацию учителя.

Познавательные УУД:

Самостоятельно создают алгоритм деятельности при решении проблем различного характера.

Коммуникативные УУД:

Контролируют действия, вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его и учета характера сделанных ошибок.

Личностные УУД:

Демонстрируют интеллектуальные и творческие способности, проявляют ответственное отношение к обучению. Соблюдают правила в общении и сотрудничестве со сверстниками, учителями в процессе учебной деятельности.

12.

Контрольная работа № 1. по теме «Атомы химических элементов»

Предметные УУД:

Знать определения основных понятий. Уметь использовать при характеристике атомов понятия: «протон»,«нейтрон», «электрон», «хим.элемент», типы хим. связей, схемы строения атомов, составлять формулы бинарных соединений, находить валентность элементов, определять степень окисления.

Регулятивные УУД:

Познавательные УУД:

Строят речевое высказывание в устной и письменной форме, устанавливают причинно- следственные связи, владеть навыками контроля и оценки своей деятельности, организовывать свою учебную деятельность, применять знания при решении расчётных задач.

Коммуникативные УУД:

учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве.

Личностные УУД:

Демонстрируют интеллектуальные и творческие способности, проявляют ответственное отношение к обучению.

Тема 2. Простые вещества

13.

Простые вещества - металлы.

Предметные УУД:

Знать определения понятий.

Уметь использовать при характеристике веществ понятия: «металлы», «пластичность», «тепло и электропроводность. Наблюдать за свойствами веществ и явлениями, описывать химический элемент.

Регулятивные УУД:

Познавательные УУД:

Умение работать с учебником, дополнительной литературой и периодической системой.

Коммуникативные УУД:

Умение сотрудничать с учителем в поиске и сборе информации, слушать его.

Личностные УУД:

Овладение навыками для практической деятельности.

14.

Простые вещества - неметаллы, их сравнение с металлами. Аллотропия.

Предметные УУД:

Знать основные определения понятий. Уметь использовать при характеристике веществ понятия:«неметаллы»,«аллотропия», «аллотропные видоизменения», уметь описывать положение элементов- неметаллов в ПС., выполнять простейшие действия с лаб. оборудованием.

Регулятивные УУД:

Принимать учебную задачу, составлять план работы с учебником, выполнять задания в соответствии с поставленной целью.

Познавательные УУД:

Умение работать с учебником, дополнительной литературой и периодической системой.

Коммуникативные УУД:

Аргументируют свою позицию и координируют ее с позиции партнеров в сотрудничестве.

Личностные УУД:

Демонстрируют интеллектуальные и творческие способности, проявляют ответственное отношение к обучению.

15.

Количество вещества.

Предметные УУД:

Знать основные определения понятий.

Уметь определять по формуле число молей .

Регулятивные УУД:

Познавательные УУД:

Используют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы.

Коммуникативные УУД:

Аргументируют свою позицию и координируют ее с позиции партнеров в сотрудничестве.

Личностные УУД:

Демонстрируют интеллектуальные и творческие способности, проявляют ответственное отношение к обучению. Овладение навыками для практической деятельности

16.

Молярный объем газообразных веществ.

Предметные УУД:

Знать определения молярной массы.

Уметь вычислять по формуле число молей, по количеству структурных частиц наоборот.

Регулятивные УУД:

Принимать учебную задачу, адекватно воспринимать информацию учителя, составлять план ответа.

Познавательные УУД:

Выбирают наиболее эффективные способы решения задач, контролируют и оценивают процесс и результат.

Коммуникативные УУД:

Участвуют в коллективном обсуждении проблем, проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Личностные УУД:

Демонстрируют интеллектуальные и творческие способности, проявляют ответственное отношение к обучению.

17.

Решение задач с использованием понятий «количество вещества», «постоянная Авогадро», «молярный объем газов».

Предметные УУД:

Уметь использовать при решении расчетных задач понятия: «количество вещества», «моль», «постоянная Авогадро», «молярная масса», «молярный объем газов», знать определения проводить расчеты с использованием понятий: «количество вещества», «молярная масса», «молярный объем газов», «постоянная Авогадро».

Регулятивные УУД:

Оценивают правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспекивной оценки.

Познавательные УУД:

Выбирают наиболее эффективные способы решения задач, контролируют и оценивают процессы и результат, используют приёмы работы с информацией.

Коммуникативные УУД:

Личностные УУД:

Демонстрируют интеллектуальные и творческие способности, проявляют ответственное отношение к обучению.

18.

Обобщение и систематизация знаний по теме «Простые вещества»

Предметные УУД:

Знать определение «металлическая связь», уметь составлять схемы образования металлической связи, определять тип хим. связи по формуле вещества.

Регулятивные УУД:

Познавательные УУД:

Коммуникативные УУД:

Личностные УУД:

Демонстрируют интеллектуальные и творческие способности, проявляют ответственное отношение к обучению.

19.

Контрольная работа №2 по теме «Простые вещества

Предметные УУД:

Уметь использовать при решении задач основных понятий « массовая доля», «объёмная доля».

Регулятивные УУД:

Познавательные УУД:

Выбирают наиболее эффективные способы решения задач, контролируют и оценивают процесс и результат.

Коммуникативные УУД:

учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве.

Личностные УУД:

Демонстрируют интеллектуальные и творческие способности, проявляют ответственное отношение к обучению. Проявляют ответственность за результаты

Тема 3. Соединения химических элементов

20.

Степень окисления. Основы номенклатуры бинарных соединений

Предметные УУД:

Знать определения «степень окисления», «валентность». Уметь определять степень окисления по формуле и составлять формулы по степени окисления .Называть вещества.

Регулятивные УУД:

Принимать учебную задачу, составлять план ответа, работать с текстом параграфа и его компонентами.

Познавательные УУД:

Ставят и формулируют проблему урока, самостоятельно создают алгоритм деятельности при решении проблемы

Коммуникативные УУД:

Личностные УУД:

Демонстрируют интеллектуальные и творческие способности, проявляют ответственное отношение к обучению.

Бинарные соединения. Оксиды.

Предметные УУД:

Знать определения оксидов. Способы получения.Уметь составлять формулы по валентности и степени окисления, называть оксиды.

Регулятивные УУД:

Постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что известно и усвоено , и того, что еще неизвестно

Познавательные УУД:

Коммуникативные УУД:

Планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, участвовать в дискуссии, строить сообщения в соответствии с учебной задачей

Личностные УУД:

Владеют коммуникативными компетентностями в общении и сотрудничестве со сверстниками, учителями в процессе учебной деятельности.

Бинарные соединения. Гидриды, летучие водородные соединения.

Предметные УУД:

Знать определение понятия «гидриды», валентность, степень окисления в бинарных соединениях, уметь описывать свойства гидридов, составлять формулы и названия гидридов.

Регулятивные УУД:

Принимать учебную задачу, адекватно воспринимать информацию учителя, составлять план ответа.

Познавательные УУД:

Организовать свою учебную деятельность, формулировать ответы на вопросы учителя, участвовать в групповой работе, самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Коммуникативные УУД:

Планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью, строить сообщения в соответствии с учебной задачей.

Личностные УУД:

Формирование готовности и способности к обучению и саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию

23-24

Основания.

Предметные УУД:

Знать состав, определение оснований, классификацию по растворимости.

Уметь составлять формулы оснований по валентности, степени окисления металлов,, определять основания с помощью индикаторов, использовать таблицу растворимости.

Регулятивные УУД:

Постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что известно и усвоено и того, что еще неизвестно, планировать свою учебную деятельность под руководством учителя, составлять план работы с учебником.

Познавательные УУД:

Организовать свою учебную деятельность, формулировать ответы на вопросы учителя, участвовать в групповой работе, осваивать приёмы исследовательской деятельности, строить логическую цепочку рассуждений.

Коммуникативные УУД:

Планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, уметь корректно вести диалог и участвовать в дискуссии.

Личностные УУД:

Формирование готовности и способности к обучению и саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.

25-26

Кислоты.

Предметные УУД:

Знать определения основных понятий, состав, определение и классификацию кислот.

Уметь составлять формулы кислот по валентности, степени окисления водорода,

определять среду основания с помощью индикаторов.

Регулятивные УУД:

Коммуникативные УУД:

Личностные УУД:

27-28

Соли как производные кислот и оснований.

Предметные УУД:

Знать состав, определение солей. Уметь составлять формулы солей по валентности степени окисления , определять среду солей с помощью индикаторов, давать название. Сравнивать по составу кислоты и соли, Использования таблицы растворимости для определения растворимых солей

Регулятивные УУД:

Познавательные УУД:

Коммуникативные УУД:

Личностные УУД:

Демонстрируют ответственное отношение к обучению.

Обобщение знаний о классификации сложных веществ.

Предметные УУД:

Повторить и закрепить знания, умения и навыки, полученные при изучении данной темы. Уметь сравнивать оксиды, основания, кислоты, соли по составу.

Регулятивные УУД:

Вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его и учета характера сделанных ошибок

Познавательные УУД:

Строят речевое высказывание в устной и письменной форме

Коммуникативные УУД:

Участвуют в коллективном обсуждении проблем, проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Личностные УУД:

Выражают адекватное понимание причин успеха и неуспеха учебной деятельности

Аморфные и кристаллические вещества.

Предметные УУД:

Знать определения: «аморфные и кристаллические вещества», «кристаллическая решётка», типы крист. решёток.

Уметь определять типы К.Р..по типу хим.связей, описывать свойства веществ.

Регулятивные УУД:

Планируют свои действия в связи с поставленной задачей и условиями ее решения

Познавательные УУД:

Выдвижение гипотез, их обоснование, доказательство.

Коммуникативные УУД:

Личностные УУД:

Формируют интерес к конкретному химическому веществу, поиск дополнительной информации о нем.

Чистые вещества и смеси. Массовая и объемная доли компонентов в смеси

Предметные УУД:

Знать определение понятий «смеси», «массовая доля растворного вещества», « объёмна доля вещества», выпаривание, фильтрование, кристаллизация, возгонка вещества, отличие чистого вещества от смеси. Уметь различать однородные и неоднородные смеси

Регулятивные УУД:

Планируют свои действия в связи с поставленной задачей и условиями ее решения

Познавательные УУД:

Выбирают наиболее эффективные способы решения задач, контролируют и оценивают процесс и результат.

Коммуникативные УУД:

Участвуют в коллективном обсуждении проблем, проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных расчетных задач

Личностные УУД:

Формируют умение использовать знания в быту

Обобщение и систематизация знаний по теме «Соединения химических элементов». Расчёты, связанные с понятием «доля».

Предметные УУД:

Знать определение «растворимости»,

«массовой доли растворенного вещества в растворе». Уметь вычислять массовую долю и массу в растворе, используя основные понятия «массовая доля растворенного вещества», «объемная доля газообразного вещества».

Регулятивные УУД:

Принимать учебную задачу, адекватно воспринимать информацию учителя, составлять план ответа.

Познавательные УУД:

Выбирают наиболее эффективные способы решения задач, контролируют и оценивают процесс и результат

Коммуникативные УУД:

Строить сообщения в соответствии с учебной задачей, владеть монологической и диалогической формами речи.

Личностные УУД:

Осознают ценность здорового и безопасного образа жизни.

Контрольная работа №3 по теме «Соединения химических элементов»

Предметные УУД:

Уметь использовать при решении расчётных задач понятия «массовая доля растворенного вещества», «объемная доля газообразного вещества».

Регулятивные УУД:

Осуществляют итоговый и пошаговый контроль по результату

Познавательные УУД:

Выбирают наиболее эффективные способы решения задач, контролируют и оценивают процесс и результат

Личностные УУД:

Проявляют ответственность за результат

Тема 4. Изменения, происходящие с веществами

Физические явления. Разделение смесей

Предметные УУД:

Знать основные понятия: дистилляция, кристаллизация, отстаивание, возгонка, фильтрование. Уметь устанавливать причинно-следственные связи между физическими свойствами веществ и способом разделения смесей.

Регулятивные УУД:

Планируют свои действия в связи с поставленной задачей и условиями ее решения

Познавательные УУД:

Выдвижение гипотез, их обоснование, доказательство

Коммуникативные УУД:

Строить сообщения в соответствии с учебной задачей.

Личностные УУД:

Проявляют ответственность за результаты

Химические явления. Условия и признаки протекания химических реакций.

Предметные УУД:

Знать определения химических явлений, признаки хим. реакций и условия их возникновения и течения. Реакции: экзо- эндотермические, горения. Уметь определять признаки хим. реакций

Регулятивные УУД:

Принимать учебную задачу, адекватно воспринимать информацию учителя, составлять план ответа.

Познавательные УУД:

Организовывать свою учебную деятельность, формулировать ответы на вопросы учителя.

Коммуникативные УУД:

Строить сообщения в соответствии с учебной задачей.

Личностные УУД:

Демонстрируют ответственное отношение к обучению

Закон сохранения массы веществ. Химические уравнения.

Предметные УУД:

Знать определение « Закона сохранения массы веществ», « хим. уравнения».

Уметь составлять уравнения химических реакций на основе закона сохранения массы веществ.

Регулятивные УУД:

Постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что известно и усвоено , и того, что еще неизвестно.

Познавательные УУД:

Коммуникативные УУД:

Строить сообщения в соответствии с учебной задачей.

Личностные УУД:

Формируют коммуникативный компонент в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе образовательной деятельности

37-38

Расчеты по химическим уравнениям.

Предметные УУД:

Уметь проводить расчеты по химическим уравнениям на нахождение количества, массы или объема продукта реакции по количеству, массе или объему исходного вещества с использованием понятия «доля».

Регулятивные УУД:

Принимать учебную задачу, адекватно воспринимать информацию учителя, составлять план ответа.

Познавательные УУД:

Выбирают наиболее эффективные способы решения задач, контролируют и оценивают процесс и результат

Коммуникативные УУД:

Личностные УУД:

Демонстрируют ответственное отношение к обучению

Реакция разложения. Понятие о скорости химической реакции и катализаторов.

Предметные УУД:

Знать определения реакций разложения, понятие о скорости хим. реакций.

Уметь записывать химические реакции, определять , описывать тип реакции.

Регулятивные УУД:

Принимать учебную задачу, адекватно воспринимать информацию учителя, составлять план ответа.

Познавательные УУД:

Коммуникативные УУД:

Личностные УУД:

Демонстрируют познавательный интерес и мотивы, направленные на изучение программы.

Реакция соединения.

Предметные УУД:

Знать определение «реакций соединения», классификацию хим. реакций по составу веществ, «обратимые и необратимые реакции», каталитические, катализаторы, ферменты. Уметь записывать, осуществлять. «цепочку превращений».

Регулятивные УУД:

Принимать учебную задачу, адекватно воспринимать информацию учителя.

Познавательные УУД:

Ставят и формулируют цели и проблемы урока.

Коммуникативные УУД:

Личностные УУД:

Демонстрируют ответственное отношение к обучению.

Реакция замещения. Ряд активности металлов.

Предметные УУД:

Знать определение «реакций замещения», «ряд активности металлов». Уметь использовать электрохимический ряд напряжений (активности) при написании химических уравнений реакций.

Регулятивные УУД:

Планируют свои действия в связи с поставленной задачей и условиями ее решения

Познавательные УУД:

Организовывать свою учебную деятельность, отвечать на вопросы учителя.

Коммуникативные УУД:

Строить сообщения в соответствии с учебной задачей.

Личностные УУД:

Демонстрируют ответственное отношение к обучению

Реакция обмена.

Предметные УУД:

Знать определения «реакции обмена», «нейтрализации», уметь классифицировать хим. реакции по числу и составу исходных веществ, использовать таблицу растворимости.

Регулятивные УУД:

Постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что известно и усвоено, и того, что еще неизвестно

Познавательные УУД:

Ставят и формулируют цели и проблемы урока

Коммуникативные УУД:

Личностные УУД:

Демонстрируют ответственное отношение к обучению

Типы химических реакций на примере свойств воды. Понятие о гидролизе.

Предметные УУД:

Знать основные определения, уметь классифицировать хим. реакции по числу и составу исходных веществ, использовать таблицу растворимости, наблюдать и описывать признаки и условия течения хим. реакций.

Регулятивные УУД:

Принимать учебную задачу, воспринимать информацию учителя.

Познавательные УУД:

Организовывать свою учебную деятельность, отвечать на вопросы учителя, формулировать проблему.

Коммуникативные УУД:

Личностные УУД:

Демонстрируют познавательный интерес.

Обобщение и систематизация знаний по теме «Изменения, происходящие с веществами».

Предметные УУД:

Знать определения «реакции обмена», «нейтрализации», «гидролиза», уметь классифицировать хим. реакции по числу и составу исходных веществ, использовать таблицу растворимости, проводить расчёты, наблюдать и описывать признаки и условия течения хим. реакций.

Регулятивные УУД:

Познавательные УУД:

Строят речевое высказывание в устной и письменной форме.

Коммуникативные УУД:

Строить сообщения в соответствии с учебной задачей, владеть монологической и диалогической формами речи.

Личностные УУД:

Выражают адекватное понимание причин успеха и неуспеха учебной деятельности

Контрольная работа №4. по теме «Изменения, происходящие с веществами»

Предметные УУД:

Устанавливать причинно - следственные связи между физическими свойствами веществ и способом разделения смесей, описывать реакции с помощью языка химии, проводить расчёты по хим. уравнениям.

Регулятивные УУД:

Осуществляют итоговый и пошаговый контроль по результату

Познавательные УУД:

Проявляют ответственность за результаты, владеть навыками контроля и оценки своей деятельности.

Личностные УУД:

Проявляют познавательный интерес и мотивы.

Тема 5.

Практикум 1. «Простейшие операции с веществом»

Практическая работа № 1. «Правила ТБ при работе в химическом кабинете. Приемы обращения с лабораторным оборудованием и нагревательными приборами».

Предметные УУД:

Знать правила работы в химическом кабинете.

Уметь обращаться с лабораторным штативом, спиртовкой, различной химической посудой, обращаться с лабораторным оборудованием и нагревательными приборами в соответствии с правилами Т.Б., делать выводы.

Регулятивные УУД:

Планировать свою деятельность под руководством учителя, принимать учебную задачу, выполнять задания в соответствии с поставленной целью, выполнять практическую работу.

Познавательные УУД:

Самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель, используют общие приемы решения работы, участвуют в групповой работе.

Коммуникативные УУД:

Организовать свою учебную деятельность, самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Личностные УУД:

Формирование умения интегрировать и использовать знания о лабораторной посуде, приемов работы с нагревательными приборами в повседневной жизни.

Практическая работа № 2 (№4).

«Признаки химических реакций».

Предметные УУД:

Знать правила работы в химическом кабинете. Уметь наблюдать за свойствами веществ и явлениями, происходящими с веществами, описывать эксперимент с помощью языка химии, делать выводы.

Регулятивные УУД:

Познавательные УУД:

Проводят сравнение и классификацию по заданным критериям.

Коммуникативные УУД:

Формирование умения работать индивидуально и в парах, сотрудничать с учителем, договариваются о совместных действиях в различных ситуациях, участвовать в групповой работе, самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Личностные УУД:

Овладение навыками для практической деятельности

Практическая работа № 3 (№5).

«Приготовление раствора сахара и определение массовой доли его в растворе».

Предметные УУД:

Знать правила работы в х/кабинете.

Уметь готовить растворы с определенной массовой долей растворенного вещества;

приготовить раствор и рассчитать массовую долю растворенного в нем вещества.

Регулятивные УУД:

Планировать свою деятельность под руководством учителя, принимать учебную задачу, выполнять задания в соответствии с поставленной целью, выполнять практическую работу

Познавательные УУД:

Организовывать свою учебную деятельность, участвовать в групповой работе, соблюдать правила поведения и работы с лаб. оборудованием в кабинете химии, делать выводы.

Коммуникативные УУД:

Личностные УУД:

Овладение навыками для практической деятельности

Тема 6. Растворение. Растворы. Свойства растворов электролитов

Растворение как физико-химический процесс. Растворимость. Типы растворов.

Предметные УУД:

Знать определения понятий: раствор, гидрат, кристаллогидрат, насыщенные, ненасыщенные, пересыщенные растворы, растворимость.

Уметь определять растворимости веществ с использованием таблицы растворимости.

Регулятивные УУД:

Планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные УУД:

Выдвижение гипотез, их обоснование, доказательство.

Коммуникативные УУД:

Формирование умения работать индивидуально и в парах, сотрудничать с учителем, выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью.

Личностные УУД:

Овладение навыками для практической деятельности.

Электролитическая диссоциация.

Предметные УУД:

Знать определения понятий: «раствор», «электролитическая диссоциация», «электролиты», «неэлектролиты», «степень диссоциации», «сильные электролиты», «слабые электролиты». Уметь использовать основные понятия при характеристике превращений веществ, составлять уравнения электролитической диссоциации кислот, солей, оснований.

Регулятивные УУД:

Постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что известно и усвоено , и того, что еще неизвестно, выполнение задания в соответствии с поставленной целью.

Познавательные УУД:

Ставят и формулируют цели , проблемы урока

и условиями ее решения, организовывают свою учебную деятельность.

Коммуникативные УУД:

Личностные УУД:

Демонстрируют познавательный интерес и мотивы, направленные на изучение программы.

Основные положения теории электролитической диссоциации. Ионные уравнения.

Предметные УУД:

Знать определение понятий «кислота», «основание», «соль» в свете ТЭД, « реакции ионного обмена», условия при которых реакции ионного обмена идут до конца

Уметь записывать уравнение диссоциации кислот, оснований, солей, составлять молекулярные, полные и сокращенные ионные уравнения реакции, объяснять их сущность в свете ТЭД..

Уметь выполнять лабораторные опыты по проведению реакций ионного обмена..

Регулятивные УУД:

Различают способ и результат действия, выполняют работу в соответствии с поставленной целью.

Познавательные УУД:

Ставят и формулируют цели и проблемы урока и условиями ее решения, владеют общим приемом решения задач, систематизируют информацию.

Коммуникативные УУД:

Адекватно используют речевые средства для эффективного решения коммуникативных задач.

Личностные УУД:

Овладение навыками для практической деятельности

52-54

Кислоты: классификация и свойства в свете ТЭД.

Предметные УУД:

Знать определение кислот в свете ТЭД, классификацию кислот.

Уметь записывать уравнения реакций, отражающие химические свойства кислот, составлять молекулярные, полные и сокращенные ионные уравнения реакций, проводить опыты, подтверждающие химические свойства кислот с соблюдением правил Т.Б.

Регулятивные УУД:

Принимать учебную задачу, адекватно воспринимать информацию учителя, составлять план ответа.

Познавательные УУД:

Организовывать свою учебную деятельность, формулировать ответы на вопросы учителя, выполнять простейшие действия с лаб. оборудованием, выбирать основания и критерии для сравнения, классификации веществ.

Коммуникативные УУД:

Личностные УУД:

Демонстрируют познавательный интерес и мотивы, направленные на изучение программы, ответственное отношение к обучению.

55-57

Основания: классификация и свойства в свете ТЭД.

Предметные УУД:

Знать определение основания в сете ТЭД, классификацию оснований.

Уметь записывать уравнения реакций, отражающие химические свойства оснований, составлять молекулярные, полные и сокращенные ионные уравнения реакций с участием оснований.

Регулятивные УУД:

Принимают учебную задачу, адекватно воспринимают информацию учителя, составляют план ответа, работают с текстом параграфа и его компонентами.

Познавательные УУД:

Коммуникативные УУД:

Адекватно используют речевые средства для эффективного решения коммуникативных задач.

Личностные УУД:

Имеют целостное мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки

58-59

Оксиды: классификация и свойства.

Предметные УУД:

Знать определения оксидов: несолеобразующие, солеобразующие, кислотные, классификацию оксидов.

Уметь записывать уравнения реакций, отражающие химические свойства оксидов. Составлять молекулярные, полные и сокращенные ионные уравнения реакций с участием оксидов.

Регулятивные УУД:

Различают способ и результат действия, планируют свою деятельность под руководством учителя.

Познавательные УУД:

Владеют общим приемом решения задач, самостоятельно создают алгоритм деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

Коммуникативные УУД:

Личностные УУД:

Демонстрируют познавательный интерес и мотивы, направленные на изучение программы.

60-61

Соли: классификация и свойства в свете ТЭД.

Предметные УУД:

Знать определения солей в свете ТЭД, классификацию солей.

Уметь записывать уравнения реакций, отражающие химические свойства солей, составлять молекулярные, полные и сокращенные ионные уравнения реакций с участием солей.

Регулятивные УУД:

Принимают учебную задачу, адекватно воспринимают информацию учителя, составляют план ответа.

Познавательные УУД:

Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, выполнять простейшие действия с лаб. оборудованием, строить логическую цепочку рассуждений.

Коммуникативные УУД:

Личностные УУД:

Демонстрируют познавательный интерес и мотивы, направленные на изучение программы.

Генетическая связь между классами неорганических веществ.

Предметные УУД:

Знать определение понятия «генетический ряд».

Уметь а) иллюстрировать примерами основные положения ТЭД ;

б) осуществлять генетическую взаимосвязь между веществами; в)составлять молекулярные, полные и сокращенные ионные уравнения реакций с участием электролитов.

Регулятивные УУД:

Различают способ и результат действия.

Познавательные УУД:

Владеют общим приемом решения задач, используют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы.

Коммуникативные УУД:

Планируют свои действия в связи с поставленной задачей и условиями ее решения.

Личностные УУД:

Обобщение и систематизация знаний по теме «Растворение. Растворы. Свойства растворов электролитов»

Предметные УУД:

Знать определения понятий.

Уметь получать хим. информацию из различных источников, представлять информацию в виде таблиц, схем, опорного конспекта в том числе и ИКТ, проводить расчёты.

Регулятивные УУД:

Принимают учебную задачу, составляют план ответа.

Познавательные УУД:

Коммуникативные УУД:

Личностные УУД:

Осознают значение образования для повседневной жизни.

Контрольная работа №5

«Растворение. Растворы. Свойства растворов электролитов»

Предметные УУД:

Уметь классифицировать хим. реакции, составлять уравнения электролитической диссоциации кислот, солей, оснований, записывать молекулярные, полные и сокращённые уравнения реакций, устанавливать причинно- следственные связи: класс вещества- химические свойства вещества.

Регулятивные УУД:

Осуществляют пошаговый контроль по результату.

Познавательные УУД:

Владеть навыками контроля и оценки своей деятельности, применять знания при решении задач.

Личностные УУД:

Проявляют интеллектуальные и творческие способности.

Классификация химических реакций. Окислительно-восстановительные реакции.

Предметные УУД:

Знать определение понятий: «ОВР», «окислитель», «восстановитель», «окисление», «восстановление».

Уметь составлять уравнения ОВР, используя метод электронного баланса.

Определять окислитель и восстановитель, процессы окисление и восстановление.

Регулятивные УУД:

Самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель, используют общие приемы решения задач.

Познавательные УУД:

Организовывать свою учебную деятельность, систематизировать информацию, отвечать на вопросы учителя.

Коммуникативные УУД:

Проявляют активность во взаимодействии для решения познавательных и коммуникативных задач (задают вопросы, формулируют свои затруднения, предлагают помощь в сотрудничестве).

Личностные УУД:

Демонстрируют познавательный интерес и мотивы, направленные на изучение программы.

Свойства изученных классов веществ в свете окислительно-восстановительных реакций.

Предметные УУД:

Знать определения основных понятий по теме.

Уметь составлять ОВР, используя метод электронного баланса.

Регулятивные УУД:

Принимать учебную задачу, составлять план ответа.

Познавательные УУД:

Организовывать свою учебную деятельность, систематизировать информацию, отвечать на вопросы учителя.

Коммуникативные УУД:

Личностные УУД:

Демонстрируют познавательный интерес и мотивы, направленные на изучение программы.

Обобщение и систематизация знаний по теме «Окислительно-восстановительные реакции».

Предметные УУД:

Знать определения понятий.

Уметь применять полученные знания и умения при характеристике ОВР, составлять уравнения ОВР, используя метод электронного баланса, определять окислитель и восстановитель, процессы окисления и восстановления.

Регулятивные УУД:

Осуществляют пошаговый контроль по результату.

Познавательные УУД:

Коммуникативные УУД:

Личностные УУД:

Тема 7.

Практикум 2. «Свойства растворов электролитов».

Решение экспериментальных задач по теме «Свойства растворов Электролитов».

Предметные УУД:

Уметь самостоятельно проводить опыты в соответствии с правилами ТБ,

Распознавать некоторые анионы и катионы,

описывать результаты наблюдений опытов, записывать уравнения реакций, формулировать выводы.

Регулятивные УУД:

Осуществляют пошаговый и итоговый контроль по результату, выполнение практической работы.

Познавательные УУД:

Организуют свою деятельность, владеют общим приемом решения задач.

Коммуникативные УУД:

Аргументируют свою позицию и координируют ее с позиции партнеров в сотрудничестве

Личностные УУД:

Итого

⇧

⇩