Алюминий и его соединения. Важнейшие месторождения в Казахстане.

Предмет: химия

Класс 9

Урок № 36

Баймуратова З.М

Тема занятия

Алюминий и его соединения. Важнейшие месторождения в Казахстане.

Ссылки, ресурсы

Учебник «Занимательная химия», ТСО

Цель урока

Обучающая - выявление и оценка степени овладения системой знаний и комплексом навыков и умений об амфотерных элементах и их соединениях на примере алюминия, готовности учащихся успешно применять полученные знания на практике, позволяющие обеспечить обратную связь и оперативную корректировку учебного процесса:

Развивающая - развитие критического мышления, самостоятельности и способности к рефлексии, обеспечение системности обучения

Воспитательная - воспитание положительной мотивации учения, правильной самооценки и чувства ответственности.

Результаты обучения для учителей

Усвоение новой темы, учатся сомооцениванию, фомируют навыки работы в группе

Общая цель урока

• Самостоятельное формирование знаний, умений и навыков.

• Отображать теоретические и практические навыки, закрепить и углубить знания, развить умение самостоятельно пополнять и систематизировать знания, пользоваться учебником и соблюдать правила работы в коллективе.

• Воспитать самостоятельность, достигать поставленной цели через соперничество, творческую способность, трудолюбие учащихся. Воспитание коммуниктивности учащихся через групповую деятельность.

Этапы урока

Время

Действия учителя

Действия ученика

І. Организационный момент-5 минут

Рефлексия

Цель:

Проанализировать состояние психологического климата на уроках и выявить условия и факторы, стимулирующие создание комфортной среды на уроке и препятствующие этому.

1минута

Предоставить различные смайлики с различными настроениями

Выбирают, соответствующие их настроению смайлики и крепят их на доске

Психологический настрой

1-2 минуты

Предложить ученикам стать в круг и сказать друг другу пожелания к уроку

Ученики становятся в круг и говорят пожелания

Распределение по группам:

1минута

Предлагает вытянуть жребий и разделиться на группы

Ученики садятся за столы с соответствующими номерами

Создать «Правила группы»

1минута

Предлагает вспомнить правила в группе

Каждый ученик может озвучить одно правило

Стадия - ВЫЗОВ 4-5 минут

ІІ. Проверкад/з

«Проблемный вопрос»

2-3

«что объединяет изображения» (слайд №1 - изделия из алюминия). Правильный ответ - алюминий

Какова же тема урока? а я хочу назвать урок «Номер 13: счастливый или нет?»)

Почему же я дала такое название?

Ученики пишут тему нового урока(Учащиеся назовут «Алюминий и его соединения»; (порядковый номер алюминия в ПСХЭ - 13, с таким числом связаны суеверия)

ІІІ. Повторение пройденного материала:

2-3 минуты

- решите анаграммы и исключите лишнее: леруогд - углерод нмийекр - кремний иксолодр - кислород ддрооов - водород лйминиаю - алюминий

Откуда появилось его название? (Алюмен - в переводе с лат. - квасцы, которые использовали для крашения тканей)

Правильный ответ - алюминий (остальные элементы - неметаллы).

IV. Подготовка к изучению новой темы:

1-2 минуты

Раздать ученикам перфокарты ЗХУ Алюминиевая посуда - признак низкого достатка? Алюминиевую посуду называют посудой бедняков, так как этот металл способствует развитию старческого атеросклероза.

При приготовлении пищи в такой посуде алюминий переходит в организм, где и накапливается.

А в XIX веке на императорских приемах алюминиевая посуда была самой престижной. Наполеон III устроил однажды банкет, на котором особо почетным гостям выдали алюминиевые ложки и вилки, гости попроще удостоились обычными для императорского двора золотыми и серебряными приборами. К тому же только у сына Наполеона III была очень дорогая по тем времена алюминиевая погремушка. После окончания школы за отличную учебу и поведение Вас могут премировать алюминиевой кружкой? Сейчас нет, а вот раньше стоимость алюминия превосходила стоимость многих драгоценных металлов. К примеру, Д.И.Менделееву среди других подарков, из золота и платины преподнесли еще более дорогой подарок, чем всец предыдущие - чашу из алюминия.

Ученик заполняет графы: «Знаю» и «хочу узнать»

Цель и задача занятия - формулируют учащиеся (Важно подчеркнуть необходимость самооценки знаний с последующим составлением индивидуальной части домашнего задания).

Стадия «ОСМЫСЛЕНИЕ»12-13 минут

V. Изучение нового материала самостоятельно

Техника «Карусель»

5- мин

Дать задания каждой группе. Регламент- 5 минут 1.Алюминий является рекордсменом по многим параметрам. 2.Перечислите их (плотность, электропроводность, пластичность, распространенность в земной коре) 3.Какими же химическими свойствами он обладает? Вопрос к учащимся: Какое свойство в этой схеме характерно для алюминия в отличие от металлов? (взаимодействие со щелочью)

Каждая группа составляет свой постер по Информационной схеме:

2 минуты

Дает сигнал напоминающий о регламенте- 1 минута

Команды поочередно выходят к доске и раскрывают тему

2-3 минуты

Дает сигнал напоминающий о регламенте- 1 минута

Команды поочередно выходят к доске и раскрывают тему соперников

1 минута

Сосчитать количество заработанных минут

Стадия «РЕФЛЕКСИЯ» 13-15 минут

VI. Первичная проверка усвоения нового материала: «Ранжирование»

2-3 минуты

рефлексия Графический диктант (+ -)

Собирают и систематизируют

Регламент- 1 минута

Операция «Делу- время!»

• За скорость - 1 минута!

• За правильную сборку постера- 1 минута!

• За четкий и лаконичный ответ (защита постера)- 1 минута!

• За участие группы в полном составе при защите постера- 1 минута!

• Минус 1 балл за каждого не активного члена группы

• А если сумеете правильно повторить материал соперника -1 минута на ученика!

(даётся 1 попытка и 1 минута для каждой группы)

• За верное ранжирование - 1 минута

• За скорость ранжирования- 1 минута

VII. Закрепление полученны

х знаний

7-10 минут

Разноуровневые задания каждому ученику. Найдите соответствие между реагентами и продуктами реакции:

Ученики выполняют задания поочередно начиная от легкого к сложному

VIII. Подведение итогов

1-2 минут

Указать на перфокарты «ЗХУ»

Ученики заполняет графу«Узнал»

Несколько учеников озвучивают свои ответы.

1-2 минут

Просит расмотреть смайлики на начало урока, если настроение изменилось исправить и смайлики

Исправляют улыбки у смайликов

Оценивание

3 минуты

Критериальное оценивание учителем по заполненным бланкам

Учащиеся оценивают работу друг друга по стратегии «Две звезды, одно пожелание»

Информация о д/з

1-2 минут

Домашнее задание: Письменное задание. Составьте текст рекламы алюминия или изделия из него, либо подготовьте вопросы для интервью у алюминия (вопросы задаются одноклассникам, учителю или присутствующим на уроке учителям) прочитать параграф,

Ответить письменно на вопросы в конце параграфа,

приготовить кроссворд или ребус по пройденной теме

Источники, оснащение и оборудование

Учебник, карточки, жребий, ТСО

Анализ и оценивание практического занятия

Изменения к занятиям