- Учителю
- Практическое занятие «Решение экспериментальных задач по теме «Подгруппа кислорода».
Практическое занятие «Решение экспериментальных задач по теме «Подгруппа кислорода».
Практическое занятие «Решение экспериментальных задач
по теме «Подгруппа кислорода».
Цели. Уметь распознавать серную и соляную кислоты, а также их соли с помощью качественных реакций; учиться описывать результаты наблюдений; составлять молекулярные, полные и сокращенные ионные уравнения реакций; делать выводы; правильно использовать химическое оборудование, соблюдать правила техники безопасности.
Ход урока
Повторим правила техники безопасности.
а) Тушите спиртовку только колпачком.
Запрещается:б) зажигать одну спиртовку о другую;
в) передавать спиртовку в зажженном виде.
г) Работайте только над столом.
д) Собирайте остатки веществ в специально предназначенную посуду.
е) Реактивы с рук смыть водой, а затем нейтрализующим веществом.
Запрещается: ж) и з) менять пробки и пипетки от различных банок или склянок;
и) выливать или высыпать остатки реактивов в склянки и банки,
из которых они были взяты;
к) оставлять неубранными рассыпанные или разлитые реактивы
Организационный момент. Сообщение цели урока и критериев оценки, напоминание правил техники безопасности и обращения с химическим оборудованием (1-2 мин).
Задание №1. В пробирках под номерами 1, 2 и 3 имеются растворы трех веществ: серной кислоты, соляной кислоты, гидроксида натрия. Определите каждое вещество опытным путем. К каким классам неорганических соединений относятся данные вещества?
Оборудование и реактивы. Пластинка с ячейками, пипетки; в пробирках под номерами 1, 2, 3 - 10%-е растворы зашифрованных веществ: H2SO4, HCl, NaOH, реактивы - 10%-й раствор BaCl2,
1%-й раствор AgNO3, раствор лакмуса.
Порядок выполнения работы
1. Перепишите условие задачи в тетради.
2. Для решения задачи используйте таблицу «Распознавание неорганических веществ по катионам и анионам».
3. Составьте план решения задачи.
План решения задачи
Зашифрованное вещество
Используемый реагент
BaCl2
AgNO3
Лакмус фиолетовый
H2SO4
Ожидаемый результат
BaSO4
белый мелкокристаллический осадок)
-
Изменение окраски с фиолетовой на красную
HCl
-
AgCl (белый творожистый осадок)
Изменение окраски с фиолетовой на красную
NaOH
-
Ag2O (осадок темно-коричневого цвета)
Изменение окраски с фиолетовой на синюю
Заполните таблицу
Формула и класс вещества
Последовательность распознавания
Реагент и ожидаемый результат
Уравнения реакций в молекулярной и ионной (полной и сокращенной) формах
Ответ
(№ пробирки)
H2SO4,
кислородсодержащая кислота
а) В ячейку пластинки поместили 2 капли раствора H2SO4, добавили 2 капли раствора BaCl2
б) В ячейку пластинки поместили 2 капли раствора H2SO4, добавили 1 каплю лакмуса
HCl,
бескислородная кислота
а) В ячейку пластинки поместили 2 капли раствора HCl, добавили 2 капли раствора AgNO3
б) Результат действия раствора лакмуса на раствор HCl такой же, как на раствор H2SO4
NaOH,
основание
а) В ячейку пластинки поместили 2 капли раствора NaOH, добавили 2 капли раствора AgNO3
б) В ячейку пластинки поместили 2 капли раствора NaOH, добавили 1 каплю раствора лакмуса
Задание №2. Проделайте реакции, подтверждающие качественный состав раствора серной кислоты.
Оборудование и реактивы. Пластинка с ячейками, пипетки; 10%-е растворы H2SO4 и BaCl2, раствор лакмуса.
Порядок выполнения работы
1. Перепишите условие задачи в тетради.
2. Раствор вещества набирайте отдельной пипеткой, причем не более 2-3 капель. Отмечайте, что наблюдаете. Объясните происходящие изменения.
3. Отчет оформите в виде таблицы.
Заполните таблицу.
Что делали
Что наблюдали
Уравнения реакции
в молекулярной и ионной
(полной и сокращенной)
формах
Вывод
В ячейку пластинки поместили 2 капли раствора H2SO4 и добавили 1-2 капли раствора фиолетового лакмуса
В ячейку пластинки поместили 2 капли раствора H2SO4 и добавили 2 капли раствора BaCl2