Урок-игра 'В мире атомов химических элементов'

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение Подгоренская средняя общеобразовательная школа Калачеевского муниципального района Воронежской области

Интеллектуально -

развивающая игра

«В мире атомов химических элементов»

Подготовила

учитель химии и биологии

Пономарева Д.С.

с. Подгорное 2015

Цели игры-урока:

• Образовательные

• закрепление в процессе практической деятельности теоретических знаний, полученных на уроках химии;

• вовлечение в словарный запас химических слов и выражений;

• развитие коммуникативных навыков;

• осуществление межпредметных связей.

• Развивающие

• развитие памяти, внимания;

• развитие образного мышления;

• развитие творческого воображения;

• развитие восприятия;

• повышение самооценки, снижение тревожности.

• Воспитательные

• воспитание любви и уважения к изучаемым предметам;

• развитие творческих способностей учащихся;

• самореализация личности подростка через внеклассную деятельность

Оборудование: компьютер, экран, мультимедиа проектор, раздаточный материал

Ход игры-урока:

Подготовка. Играют две команды. За три дня до игры дается задание придумать для своей команды название и девиз

Хронометраж

Деятельность учителя

Деятельность ученика

3 мин

5 мин

5 мин

10 мин

5 мин

5 мин

5 мин

4 мин

3 мин

Учитель: Добрый день, дорогие ребята, уважаемые гости! Я рада приветствовать всех, кто собрался сегодня на нашей интеллектуальной игре «В мире атомов химических элементов», зрителей, жюри, и, конечно же, команды. Цель нашей игры - расширить кругозор знаний, полученных на начальном этапе изучения химии, повысить эрудицию, в увлекательной форме провести конкурсы и викторины по предмету. Выступление команд будет оценивать жюри. Прошу любить и жаловать уважаемое жюри: председатель жюри Сергеева Н.Н., Соловьева Т.М. и Ковальчук В.М.

При выступлении команд будет учитываться не только глубина знаний, но и остроумие, находчивость, оригинальность ответов, активность и сплоченность. Пусть этот праздник откроет для каждого что-то новое и интересное, пусть запомнятся улыбки и шутки, крепче станет дружба между вами. Итак, начнем!

Только прежде мне хотелось бы познакомиться с командами. Я объявляю первый конкурс «Приветствие», но для начала предлагаю провести жеребьевку, прошу капитанов команд подойти к столу и выбрать номерок. С последовательностью выступления определились, я думаю можно начать

(звучит гонг)

представление команды 1

Учитель: Как известно, что успех в выполнении лабораторной или практической работ зависит от соблюдения правил техники безопасности в кабинете химии. И в лаборатории, и в повседневной жизни возможны случаи поражения организма едкими веществами. Каждый из нас должны знать правила ТБ в химическом кабинете и оказания первой медицинской помощи пострадавшему. За правильный ответ команда получает 1 балл.

Внимание конкурс «Жизнь моя в опасности без правил безопасности»

Вопросы 1-й команде:

1. Что нужно сделать в случае ожога щелочами?

Вопросы 2-й команде:

1. Что вы предпримете, если на кожу попала кислота из автомобильной батареи?

Вопросы 1-й команде:

1. Какие средства индивидуальной защиты следует применять при работе с кислотами и щелочами?

Вопросы 2-й команде:

1. Что вы предпримете, если в глаз попал концентрированный уксус?

Учитель: отлично, команды представлены, жюри работает, а мы продолжаем, и следующий конкурс «Счастливый случай».

На столе 2 вазы, в каждой по 9 вопросов, в одной из ваз находится бумажечка с надписью счастливый случай (приносит команде 3 бала), представители команд выбирают вазу, затем обсуждают вопросы с командой в течение 2-х минут и отвечают. За правильный ответ - 1 балл. Прошу к столу.

Вопросы конкурс «Счастливый случай»

1. Из каких элементарных частиц состоит атом?

2. Почему атом электронейтрален?

3. Как определить количество энергетических уровней атома с помощью ПСХЭ Менделеева?

4. Какому химическому элементу соответствует электронная конфигурация 1s²2s²2p⁵

5. Какой элемент содержит 8 электронов?

6. Что такое анион?

7. Определите тип химической связи в молекуле соляной кислоты (HCl)?

8. Перечислите виды химической связи?

9. Рассчитайте количество нейтронов в атоме цинка.

1. Имя ученого, который предложил «Планетарную модель атома»?

2. Чему равно массовое число атома?

3. Как определить какое количество электронов находится на внешнем энергетическом уровне атома, пользуясь таблицей ПСХЭ Менделеева?

4. Какому химическому элементу соответствует электронная конфигурация 1s²2s²2p³

5. Какой химический элемент содержит 20 электронов?

6. Что такое катион?

7. Определите тип химической связи в молекуле поваренной соли (NaCl)?

8. Дайте определение ковалентной неполярной связи?

9. Рассчитайте количество нейтронов в атоме кремния?

10. «Счастливый случай»

Учитель: Прежде чем отправиться дальше послушайте индусскую притчу, которую любил рассказывать известный русский режиссер К.С. Станиславский. Магараджа выбирал себе министра. Он объявил, что возьмет того, кто пройдет по стене вокруг города с кувшином, доверху наполненным молоком, и не прольет ни капли. Многие ходили, но по пути их отвлекали, и они проливали молоко. Но вот пошел один. Вокруг него кричали, стреляли, всячески пугали и отвлекали. Но он не пролил ни капли. "Ты слышал крики, выстрелы?" - спросил его магараджа. - "Ты видел, как тебя пугали?". "Нет, повелитель, я смотрел на молоко". Не слышать и не видеть ничего постороннего, вот до какой степени может быть сосредоточено внимание. Теперь проверим, насколько внимательны вы.

конкурс «Ребус». Каждая команда получает ребусы. В течение 1-х минут вам необходимо их решить. За временем будет следить один из членов жюри. Время пошло (звучит гонг), высший бал за конкурс 6 баллов, побеждает та команда, которая справится быстрее с заданием.

Учитель: Я прошу жюри подвести итоги за четыре конкурса («Приветствие», «Жизнь моя в опасности без правил безопасности»

«Счастливый случай», «Ребус»).

А теперь вашему вниманию предлагается конкурс «Тёмная лошадка». По описанию признаков вам необходимо отгадать тот или иной тип химической связи, если вы делаете это с первого раза, получаете 10 баллов, со 2-го 8 баллов.(максимальный балл за конкурс 20)

Итак, начнем испытание с команды «Химики» (звучит гонг)

1-ая попытка:

тип химической связи, при которой атомы металлов, отдавая внешние электроны, превращаются в катионы.

2-ая попытка:

тип химической связи, образующийся между разноименно заряженными ионами.

продолжаем конкурс «Темная лошадка» с командой «Алмаз»

1-ая попытка:

связь между атомами элементов - неметаллов за счет образования общих электронных пар.

2-ая попытка:

этот тип связи характерен для молекул кислорода, азота, хлора.

следующий тип химической связи отгадывает команда «Химики»

1-ая попытка

тип химической связи, который образуется за счет обобществления электронов

2-ая попытка

характерна для металлов и сплавов

и последний вопрос в этом конкурсе для команды «Алмаз»

1-ая попытка

тип химической связи при которой происходит смещение общей электронной пары в сторону более электроотрицательного.

2-ая попытка

образуется между разными атомами неметаллов

Учитель: И сейчас предложим последние испытание. Каждая команда получает черный конверт. В этом конверте записки и буквы. Вам необходимо прочитать записку и из букв составить ответ. Посмотрим, какая команда выполнит быстрее!

конкурс «Черный коверт» время пошло

1. ЛУНЫКНО - так назвал протоны и нейтроны Резерфорд, в своей планетарной модели

2. ЗОТИПО - атомы, которые имеют одинаковый заряд ядра, но разную относительную атомную массу

3. КТРОЭЛЕОРЦАТЕОЛНЬЬСТИТ - способность атомов химических элементов оттягивать к себе общие электронные пары

4. ЛОРТИБАЬ - пространство вокруг ядра атома, где наиболее вероятно нахождение данного электрона.

Учитель: вот и подошли к концу конкурсы и испытания, я прошу уважаемое жюри подвести итоги и огласить победителей, а пока предлагаю сделать музыкальную паузу

песня в исполнении девочек «Маг - недоучка»

слово жюри

Учитель: Знаем мы, что встреча ваша - лишь игра,

И расставаться нам пришла пора.

Будете с улыбкой вспоминать

Как пытались баллы добывать.

Но не важен в баллах результат,

Дружба побеждает - это факт.

А находчивость по жизни вас ведет,

Знатокам всегда, везде везет!

на этом урок окончен, спасибо за внимание, до свиданья!

1. Команда "Химики";

Девиз: "Нам не представляет муки грызть гранит химической науки";

Обращение к соперникам: "Да, соперники сильны, но для нас вы не страшны. Мы "химичим" с малых лет, в этом наш большой секрет!";

Обращение к жюри: "Вам судить будет не сложно, ошибаться невозможно: лучше нас, поверьте нет! Это знает целый свет!".

2. Команда "Алмаз";

Девиз: "Нет в природе тверже нас, потому что мы алмаз";

Обращение к соперникам: "Попотеть придется вам! Мы для вас не по зубам";

Обращение к жюри: "Вы судите справедливо, мыслите неторопливо, и, оценки ставя нам, прибавляйте один балл!".

(Промыть водой и нейтрализовать 1 - 2%-м раствором уксусной кислоты)

(Пораженное место вытереть сухой тряпкой, промыть проточной водой и нейтрализовать 1 - 3%-ным раствором соды)

(Халат, очки, перчатки)

(глаз промыть струей холодной воды)

обсуждение вопросов и ответ на них

никель азот

расчитать количество составить электронную

нейтронов конфигурацию

бор мышьяк

составить электронную определить количество

конфинфигурацию электронов, протонов и

заряд ядра атома

цирконий медь

рассчитать количество определить количество

конфинфигурацию электронов, протонов и

нейтронов заряд ядра атома

команды разгадывают по 3 ребуса

ответ команды «Химики»

ионная химическая связь

ответ команды «Алмаз»

ковалентная неполярная связь

ответ команды «Химики»

металлическая связь

ответ команды «Алмаз»

ковалентная полярная связь