Практическая работа Получение кислорода и изучение его свойств

М3. «Получение и свойства кислорода» (практическая работа)

Цель: научить пользоваться простейшим лабораторным оборудованием, обращаться со спиртовкой, получать кислород, описывать его свойства, знать химизм происходящих процессов, понимать практическое применение полученных знаний.

Технологические этапы урока:

Сценарий урока:

Маршрутный лист 3.

Учебный элемент

Учебный материал с указанием заданий.

Балл

Руководство по усвоению учебного материала

УЭ-0

Интегрирующая цель: научиться пользоваться простейшим лабораторным оборудованием, обращаться со спиртовкой, получать кислород, описывать его свойства, знать химизм происходящих процессов, понимать практическое применение полученных знаний.

Прочитайте цели урока.

Запись темы в тетрадь

УЭ-1

Цель: проверить знания правил ТБ при работе с нагревательными приборами, инструкции об оказании первой помощи при термических ожогах.

1)Изучите инструкцию:

Перед зажиганием спиртовки следует произвести внешний осмотр и удостовериться, что корпус ее исправен, фитиль вытащен на требуемую высоту и достаточно распушен, а горловина и держатель фитиля совершенно сухие.

Зажженную спиртовку нельзя переносить с места на место, нельзя также зажигать одну спиртовку непосредственно от другой. Для зажигания спиртовки пользуйтесь спичками.

Гасить спиртовку можно только одним способом - накрывать пламя фитиля колпачком. Колпачок должен находиться всегда под рукой.

2)Ответьте на вопросы

• Если загорелась одежда, как необходимо поступить?

• Какова последовательность действий при оказании помощи обоженному?

1б

Работайте с учебником (стр.49, п.14 правилТБ) и слайдом 2 презентации

Работайте с классом (слайд3)

УЭ-2

Цель: ознакомление с оборудованием, повторение этапов работы, составление плана действий

1.Ответьте на вопросы

• Из каких частей собирается прибор для получения кислорода?

• Назовите реактивы для получения О₂

• Опишите схему получения О₂

• Как проверить, что получен чистый кислород?

1 б.

1 б.

1б.

1 б

Используйте учебник (рис.24 стр.54) и слайд 4

УЭ-3

Цель: получить кислород, собрать, доказать его наличие, изучить свойства.

1. Этап получения кислорода:

• подготовьте штатив, пробирку, пробку с газоотводной трубкой, спиртовку, вату, КMnO₄, ложечку для сыпучих веществ;

• поместите в пробирку 1-2 ложечки КМп0₄, закройте отверстие пробирки ватой (кусочек ваты должен находиться в верхней части пробирки);

• укрепите пробирку в штативе на такой высоте, чтобы дно пробирки находилось в верхней части пламени спиртовки; отрегулируйте наклон пробирки;

• закройте пробирку пробкой с газоотводной трубкой, проверьте прибор на герметичность (рис. 2, 3 приложения к практической работе слайд4);

• подготовьте колбу для собирания кислорода и пробку; опустите в колбу газоотводную трубку (колбу держать вниз дном, так как кислород тяжелее воздуха);

• подготовьте лучину, химический стакан с водой;

• зажгите спиртовку, прогрейте пробирку, начните нагревание кристаллов КMnO₄

  2. Этап собирания кислорода:

• опустите газоотводную трубку в химический стакан с водой; как только начнут выделяться пузырьки газа, перенесите газоотводную трубку в колбу для собирания О₂;

• через несколько секунд поднесите к отверстию колбы горящую лучину. Если лучина загорается ярче, - колба заполнена кислородом; закройте колбу пробкой;

• отложите все использованное оборудование в сторону, загасите спиртовку.

3. Описание физических свойств:

• отметьте цвет, запах, агрегатное состояние газа

Можно обнаружить данное вещество, если неизвестно, что именно оно находится в сосуде?

3. Изучение химических свойств (на примере взаимодействия кислорода с углеродом):

• подготовьте спиртовку, колбу, заполненную О₂, лучину, спички;

• зажгите спиртовку, добейтесь того, чтобы лучина разгорелась, затушите спиртовку;

• притушите лучину и внесите тлеющий уголек в колбу с кислородом.

3. Наведение порядка на рабочем месте.

5б

2б.

1б.

3б.

1б.

Работайте в группах, следуя инструкции

УЭ-4

Цель: уметь описывать свойства кислорода, знать химизм происходящих процессов.

1. Результаты работы занесите в таблицу

   Этап

Действия

Наблюдения и рисунки

Уравнения реакций, выводы

Ответьте на вопрос: «Зная физические и химические свойства кислорода, предложите варианты практического его применения»

5б.

2б.

Используя слайд 6 ,

§19-20 учебника, образец на доске самостоятельно оформите работу.

Работайте с классом

УЭ-5

Подведение итогов. Прочитайте цели урока. Достигли ли вы цели? В какой степени?

Оцените свою работу

Рефлексия. Справились Вы с работой или нет? Оцените свою работу. Если у Вас возникли трудности, обратитесь за консультацией к учителю.

Если вы набрали 23-24 балла, то получаете оценку «5»; если вы набрали 18-22 балла - оценка «4», 15-17 баллов - «3», менее 15 баллов - «2».

УЭ-6

Домашнее задание: §21 В.11,12 стр.60 (у) зад3 стр.60(п). Подготовить сообщение об охране атмосферного воздуха

Приложение1.

Примерное оформление работы:

1. Записывается номер и название работы.

2. Записывается оборудование и используемые вещества.

3. Ход работы оформляется в виде таблицы:

Этап

Действия

Наблюдения и рисунки

Уравнения реакций, выводы

Получение О₂

Поместить КМп0₄, собрать прибор, начать нагревание

Кристаллы КМп0₄ начинают разрушаться, превращаясь в черный порошок (учащиеся делают рисунок установки)

t⁰

2КМп0₄ = К₂Мп0₄ + М0₂ + О₂

Получили кислород по реакции разложения перманганата калия

Собирание 0₂

Опустить газоотводную трубку в колбу, собрать методом вытеснения воздуха, закрыть пробкой

Выделяется бесцветный газ

Для собирания использовали метод вытеснения воздуха, кислород опускается на дно колбы (М_г = 32), а воздух выходит в окружающую среду (М_г = 29)

Описание физических свойств

Газ б/ц, б/з, тяжелее воздуха

Используя физические свойства, невозможно обнаружить 0₂

Изучение химических свойств

Зажечь лучинку, притушить, опустить в колбу с 0₂

Тлеющая лучина ярко вспыхивает, колба заполняется углекислым газом

Кислород взаимодействует с углеродом:

С + О₂ = СО₂ + Q

Происходит экзотермическая реакция, которая в чистом кислороде (колба) имеет большую скорость, чем на воздухе. Поэтому мы наблюдаем вспыхивание лучины

4) В ы в о д: Я получил(а)________________, используя химическую

(вещество)

Реакцию_______________________________________ , собрал(а) методом ___________________,

(название химического явления)

доказал(а) наличие с помощью _________________________.