Сценарий

интеллектуальной игры по химии для восьмиклассников

«Химия и война»
МКОУ СОШ №3 г. Михайловска, Шпаковского района

Ответственный: Пешкина Ольга Юрьевна, учитель химии

2014 - 2015 учебный год

Аннотация: В игре участвуют 5 - 6 команд по 5 - 6 восьмиклассников. Каждая команда должна пройти испытания на различных этапах. Основная задача игроков - это получить балл за правильный ответ. Набирать баллы необходимо ответами на вопросы, а также, выполняя творческие и экспериментальные задания.

Команда, набравшая максимальное количество баллов становится победителем.

Регистрация участников

В фойе школы два стола для регистрации участников. Организаторы регистрации: Колчина Т., Еремян Н., Саргсян Л., 11 класс. В их обязанности входит

• зарегистрировать прибывших гостей;

• выдать программу игры;

• выдать сертификат об участии;

• направить в актовый зал.

Регистрационный лист

участников интеллектуальной игры по химии для восьмиклассников

«Химия и война»

№

ФИ участника

Образовательное учреждение

ФИО сопровождающего

Приветствие в актовом зале

В актовом зале стулья стоят по периметру, в центре 6 столов. На столах нумерация по порядку, лист с названием команды и набором фраз для формирования девиза. Также ленты определенного цвета (синий, желтый, зеленый, красный, фиолетовый, белый) и иголочки, ручки.

Стол №1 СИНИЕ

Название:

Девиз:

Стол №2 КРАСНЫЕ

Название:

Девиз:

Стол №3 ЖЕЛТЫЕ

Название:

Девиз:

Стол №4 ЗЕЛЕНЫЕ

Название:

Девиз:

Стол №5 ФИОЛЕТОВЫЕ

Название:

Девиз:

Стол №6 БЕЛЫЕ

Название:

Девиз:

Ведущий 1: Добрый день, уважаемые гости. Мы приветствуем Вас на интеллектуальной игре «Химия и война». Вы, наверное, уже догадались, почему наша игра так названа. В год 70-летия Великой Победы нельзя не вспомнить подвиг научных работников: практически в полевых условиях, в эвакуации, не за награду, а за свободу человечества они делали открытия за открытиями.

Ученые-химики создавали новые способы производства самых разных материалов, взрывчатых веществ, топливо для реактивных снарядов «катюш», высокооктановые бензины, каучук, материалы для изготовления броневой стали, легкие сплавы для авиации, лекарственные препараты. Выпуск химической продукции к концу войны приблизился к довоенному уровню, в 1945 г. он достиг 92% от уровня 1940 г.

На станциях, которые вы будете посещать сегодня, вы узнаете еще немало нового о тех химических процессах, которые были использованы в страшные годы войны.

Ведущий 2: А теперь об условиях игры:

Сформировавшиеся команды получают маршрутные листы, в которых указан порядок посещения станций, где они выполнят различные задания и наберут свои баллы.

Время пребывания на каждой станции 15 мин. Сигналом определяющим время начала и окончания выполнения задания будет являться музыкальный сигнал. Для перехода на новую станцию у вас будет 2 мин.

В маршрутных листах организаторы на станциях выставят заработанные командой баллы, кроме баллов на станции «Мозговой штурм». Работы с этой станции проверит жюри и огласит результаты при подведении итогов.

А теперь самое время представить жюри.

Рыкунова Римма Алексеевна, лаборант кабинета химии МКОУ СОШ №3 (аплодисменты)

Колодиева Оксана Александровна,

(аплодисменты)

Председатель жюри - Надеина Лариса Николаевна, лидер методического объединения учителей химии Шпаковского района (аплодисменты)

Ведущий 1: Ребята, при регистрации вы получили программки мероприятия. Посмотрите, пожалуйста, на второй странице у некоторых из вас есть надпись «Лидер». Встаньте, пожалуйста, мы вас поздравляем - Вы капитаны команд. Подойдите, пожалуйста, к столам с соответствующей нумерацией.

У остальных ребят в буклетах имеется надпись «Команда № _». Подойдите к своим лидерам, согласно нумерации. Вот мы и провели жеребьевку. Теперь вы команда!

Ведущий 2: Вы видите перед собой цветные ленты, приколите их в петлицы, так мы будем вас воспринимать как единую команду. Чтобы вы познакомились поближе, мы предлагаем поработать творчески. На желтом листе указано название вашей команды, и синквейн для составления девиза. У вас 2 мин, чтобы его сформулировать и объявить нам. Та команда, которая представит самый удачный вариант, по мнению жюри, получит 3 бонусных балла.

Слушаем девизы:

Команды № 1

Команды № 2

Команды № 3

Команды № 4

Команды № 5

Команды № 6

Спасибо, жюри совещается и выносит свое решение.

Жюри: Лучший девиз представила команда ……. и получает 3 бонусных балла, поздравляем.

Ведущий 1: А теперь, лидеры команд, получите маршрутные листы и вперед, за своими кураторами. (У кураторов ленточка одного из цветов команд) Они проводят вас к первому этапу соревнований. Уважаемые учителя, Вы можете выбрать любую станцию и присутствовать там, как наблюдатели. У нас к вам просьба: отметить в листах организаторов наиболее активных участников в каждой команде.

Кабинет № 17 «Мозговой штурм»

Кабинет № 18 «Оксидная»

Кабинет № 13 «Экспериментальная»

Кабинет № 14 «Творческая мастерская»

Кабинет № 15 «Победная»

Кабинет № 16 «Теоретик»

Маршрутный лист команды СИНИХ

№

Наименование станции

Количество баллов

Примечание

1

«Мозговой штурм»

2

«Оксидная»

3

«Экспериментальная»

4

«Творческая мастерская»

5

«Победная»

6

«Теоретик»

Маршрутный лист команды красных

№

Наименование станции

Количество баллов

Примечание

1

«Оксидная»

2

«Экспериментальная»

3

«Творческая мастерская»

4

«Победная»

5

«Теоретик»

6

«Мозговой штурм»

Маршрутный лист команды желтых

№

Наименование станции

Количество баллов

Примечание

1

«Экспериментальная»

2

«Творческая мастерская»

3

«Победная»

4

«Теоретик»

5

«Мозговой штурм»

6

«Оксидная»

Маршрутный лист команды БЕЛЫХ

№

Наименование станции

Количество баллов

Примечание

1

«Творческая мастерская»

2

«Победная»

3

«Теоретик»

4

«Мозговой штурм»

5

«Оксидная»

6

«Экспериментальная»

Маршрутный лист команды ЗЕЛЕНЫХ

№

Наименование станции

Количество баллов

Примечание

1

«Победная»

2

«Теоретик»

3

«Мозговой штурм»

4

«Оксидная»

5

«Экспериментальная»

6

«Творческая мастерская»

Маршрутный лист команды ФИОЛЕТОВЫХ

№

Наименование станции

Количество баллов

Примечание

1

«Теоретик»

2

«Мозговой штурм»

3

«Оксидная»

4

«Экспериментальная»

5

«Творческая мастерская»

6

«Победная»

На последней станции лидеры команд оставляют свои маршрутные листы организаторам, а те, в свою очередь, быстро доставляют их и оценочные листы команд в актовый зал для подведения итогов.

Сводный итоговый протокол

№

Команда

Победная

Оксидная

Эксперим

Творческая

Теоретик

Мозговой

штурм

Бонус

Итого

Место

1

Синие

2

Красные

3

Желтые

4

Белые

5

Фиолетовые

6

Зеленые

Победителем стала команда…….

Подписи жюри……..

Подведение итогов. Актовый зал

Ведущий 1: Завершились испытания и для подведения итогов слово предоставляется председателю жюри Надеиной Ларисе Николаевне.

После определения общего количества баллов для каждой команды, оглашается команда - победитель, отмечаются самые активные участники игры, вручаются дипломы победителям.

Для буклета:

Организация работы в день проведения игры

Заезд и регистрация участников 14.00 - 14.15 фойе школы

Приветствие и жеребьевка

участников 14.15 - 14.30 актов. зал

Прохождение этапов

соревнования 14.30 - 16.00 второй этаж

Работа жюри, чай для

участников 16.00 - 16.20 столовая

Оглашение результатов,

награждение 16.20 - 16.30 акт. зал

Отъезд гостей 16.30 - 17.00

1. Станция «Экспериментальная» (Гутов М., Березнева В., Масалова А.)

Прибывшая команда приглашается к лабораторному столу. Организатор поясняет: «Вы попали в химическую лабораторию, добро пожаловать. Для начала мы хотели бы вас угостить чаем, как вы на это смотрите?» (Провокация: если «да», то минус 1 балл, т. к. в химической лаборатории принимать пищу нельзя; если отказались, то +1 балл).

Организатор продолжает: «А теперь мы продолжим проверять, как вы знаете правила техники безопасности при работе в химической лаборатории». Перед вами набор предметов, которыми пользуются экспериментаторы - халат, очки, перчатки, бахилы, маска для подводного плавания, ласты, одежная щетка. За 30 сек. вы должны одного из вас одеть как лаборанта. (+1 балл, за лишние детали - минус 0,1 балла)

Практическая работа

Оборудование и реактивы: Три колбы с растворами CuSO₄, FeCl₃, Na₂CO₃, в каждой пипетка. BaCl₂, NaOH, AgNO₃, H₂SO₄

Организатор: «Перед вами три колбы с растворами солей без надписи. Определите и докажите состав солей экспериментальным путем, если известно, что

Соль, раствор которой синего цвета, образует два вида осадков - голубой и белый, нерастворимый в кислотах;

Соль бурого цвета - два вида осадков - бурый и творожистый белый;

Анион прозрачного раствора соли образует с кислотами газ - без цвета и запаха. Про этот газ известно, что он участвует в фотосинтезе, а также им заполняют огнетушители. Его в твердом состоянии называют «сухим льдом». Катион соли входит в состав поваренной соли.

Вы можете определить состав солей по цвету и заработать 3 балла, для доказательства состава проведите необходимые опыты и заработаете еще 6 баллов, если запишите уравнения реакций, то получите также 6 баллов. Чтобы получить дополнительный балл определите сумму коэффициентов в уравнении реакции взаимодействия прозрачного раствора с кислотой».

Оценочный лист станции Экспериментальной

Наименование испытания

Максимальное количество баллов

Заработанные командой баллы

Примечание

ТБ «Чай»

1

«Лаборант»

1

Распознали по цвету

1 - 3

Провели эксперимент:

по катиону и по аниону

1 - 2

1 - 2

1 - 2

Записали уравнения реакций

1.

1 - 2

1 - 2

1 - 2

Дополнительно

1

Итого

18

2. Станция «Победная» (Мирзоян В., Дерябина Ю., Арустамян Д.)

Организаторами произносится информация о том, как ученые в годы войны самоотверженно работали над новыми разработками месторождений полезных ископаемых и некоторых открытиях, приблизивших заветную победу. Возможен показ видеосюжета.

Таблица Менделеева на защите Родины

Задание. Определите соответствие символа элемента с рассказом о нем:

1

На основе этого элемента изготовлялись прочные и сверхлегкие сплавы для самолетостроения.

2

Сплав этого элемента (до 88%) с другими металлами идет на изготовление танковой брони. В 1943 г. Гитлер издал приказ вступать в бой с советскими танками ИС-3 на расстоянии не более 1 км. Состав брони у этого танка был такой, что его не могли пробить фашистские снаряды. Его применяют также в радиотехнике.

3

Стали с добавлением этого элемента нужны для изготовления огнестрельных орудий, корпусов подводных лодок

4

Этот элемент обязательно входит в состав взрывчатых веществ. Ни одно взрывчатое вещество нельзя приготовить без кислоты, содержащей этот элемент и ее солей.

5

Это элемент - составная часть отравляющих веществ.

6

Величайшее достижение науки породило величайшую трагедию человечества. Первая атомная бомба с содержанием этого элемента была создана в США и 6 августа 1945 г. сброшена на Хиросиму.

7

Бомба на основе этого элемента была также изготовлена в США. 9 августа 1945 г. она была сброшена на Нагасаки. Ее взрыв повлек за собой десятки тысяч смертей и сотни тысяч тяжелых увечий. Последствия взрыва сказываются и сейчас на новых поколениях.

8

Сплав этого элемента (90%) с оловом - пушечный металл. Его сплав (68%) с цинком(32%) - латунь - использовали для изготовления артиллерийских снарядов и патронов.

Оценочный лист станции «Победная»

Наименование испытания

Максимальное количество баллов

Заработанные командой баллы

Примечание

1

1

2

1

3

1

4

1

5

1

6

1

7

1

8

1

Итого

8

2. Станция «Оксидная» ( Льянов А., Гладких М., Уварова Е.)

Бутылки КС

Организаторы: «Вспомним из истории начало войны, 1941 г. Немецкие танки рвались к Москве, Красная Армия буквально грудью сдерживала врага. Не хватало обмундирования, продовольствия и боеприпасов, но самое главное - катастрофически не хватало противотанковых средств. В этот критический период на помощь пришли ученые-энтузиасты: в два дня на одном из военных заводов был налажен выпуск бутылок КС (Качурина-Солодовникова), или просто бутылок с горючей смесью. Это незамысловатое химическое устройство уничтожало немецкую технику не только в начале войны, но и даже весной 1945 г. - в Берлине.
Что представляли собой бутылки КС? К обыкновенной бутылке прикреплялись резинкой ампулы, содержащие концентрированную серную кислоту, бертолетову соль, сахарную пудру. В бутылку заливали бензин, керосин или масло. Как только такая бутылка при ударе разбивалась о броню, компоненты запала вступали в химическую реакцию, происходила сильная вспышка, и горючее воспламенялось.
Допишите реакции, иллюстрирующие действие запала в привычной химической форме (не забудьте уравнять реакции):

1. А + H₂SO₄ = ClO₂ + Б + K₂SO₄ + В,

А - Бертолетова соль;

Б - Соль, образованная металлом с массовым числом 39 и кислотным остатком кислоты соответствующей высшему оксиду хлора;

В - Вещество, без которого верблюд может обходиться 10-20 дней.

2. ClO₂ = Г + Д, дайте название веществу, вступающему в реакцию разложения.

Г - простое вещество, используется для обеззараживания питьевой воды на водоочистительных станциях;

Д - простое вещество, объемная доля которого в воздухе 21%

3) C₁₂H₂₂O₁₁ + Е = Ж + H₂O.

Е - газ, поддерживающий горение

Ж - газ - оксид, которым заполняют огнетушители.

Справка: Три компонента запала берутся в отдельности, их нельзя смешивать заранее, т.к. получается взрывоопасная смесь.

Ответ оформите в виде таблицы:

А

Б

В

Г

Д

Е

Ж

Сумма коэффициентов в первом уравнении

Сумма коэффициентов во втором уравнении

Сумма коэффициентов в третьем уравнении

Оценочный лист станции «Оксидная»

Наименование испытания

Максимальное количество баллов

Заработанные командой баллы

Примечание

Формула А

1

Формула Б

1

Формула В

1

Название ClO₂

1

Формула Г

1

Формула Д

1

Формула Е

1

Формула Ж

1

Сумма коэффициентов в первом уравнении

2

Сумма коэффициентов во втором уравнении

1

Сумма коэффициентов в третьем уравнении

3

Итого

14

2. Станция «Мозговой штурм» (Сущенко А., Вахрушев В.)

Задача

Многие наши сверстники в военные годы во время налетов дежурили на крышах домов, тушили зажигательные бомбы. Начинкой таких бомб была смесь порошков Al, Mg и оксида железа, детонатором служила гремучая ртуть. При ударе бомбы о крышу срабатывал детонатор, воспламенявший зажигательный состав, и все вокруг начинало гореть. Рассчитайте объем воздуха (при н.у.), который расходуется при горении 150 г этой смеси, содержащей 30% алюминия, 50% магния и 20% Fe₃O_4.

Для справки: Горящий зажигательный состав нельзя потушить водой, т.к. раскаленный магний реагирует с водой:

Mg + 2Н₂O = Mg(ОН)₂ + Н₂.

Оценочный лист станции «Мозговой штурм»

Наименование испытания

Максимальное количество баллов

Заработанные командой баллы

Примечание

Записано уравнение реакции горения алюминия

2

Записано уравнение реакции горения магния

2

Найдена масса алюминия

2

Найдена масса магния

2

Рассчитан суммарный объем кислорода

2

Рассчитан объем воздуха

2

Итого

12

2. Станция «Теоретик» (Типцов В., Сухарева Ю.)

Организаторы: Ребята, вы знаете, что чистых веществ в природе, в технике, в быту очень немного. Гораздо чаще встречаются смеси - сочетание двух и более веществ. Воздух - это смесь различных газов; нефть - природная смесь органических веществ; любые минералы, горные породы - это тоже твердые смеси различных веществ. Технология разделения смесей - это одна из важных составляющих химической промышленности. При этом используют методы отстаивания, фильтрования, дистилляции, выпаривания, возгонки и др. Поэтому мы вам предлагаем, сегодня примерить на себя должность инженера и разработать теоретический план разделения следующих смесей:

Смесь 1:

Раствор поваренной соли содержит примесь мела. Разработайте пошаговый алгоритм получения чистой поваренной соли в твердом состоянии.

Смесь 2:

В водный раствор спирта случайно попали медные стружки. Разработайте пошаговый алгоритм разделения данной смеси из трех компонентов.

Оценочный лист станции «Теоретик»

Наименование испытания

Максимальное количество баллов

Заработанные командой баллы

Примечание

Смесь 1

Отфильтровать мел

2

Выпарить воду

2

Смесь 2

Отстаивание (стружки на дне)

2

Перегонка спирта

2

Итого

8

2. Станция «Творческая мастерская» (Ершин В., Вакулевич С.)

Организаторы: Ребята, кроме наблюдения и эксперимента, в познании химических процессов большую роль играет моделирование.

Моделирование - это исследование каких-либо реально существующих предметов, явлений и конструируемых объектов путем построения и изучения их моделей.

Поэтому мы вам предлагаем, сегодня построить модели некоторых химических объектов.

Для моделирования молекул химических веществ используют шаростержневые или объемные модели.

Перед вами все необходимое для выполнения следующего задания: Постройте модель, иллюстрирующую процесс электролиза (разложения под действием электрического тока) воды на два простых вещества. Одно из них используется для дыхания биологическими объектами.

Оценочный лист станции «Творческая мастерская»

Наименование испытания

Максимальное количество баллов

Заработанные командой баллы

Примечание

Записали уравнение электролиза Воды

1

Уравняли правильно

1

Собрали одну модель молекулы воды

2

Собрали вторую модель молекулы воды

2

Собрали одну модель молекулы водорода

2

Собрали вторую модель молекулы водорода

2

Собрали модель молекулы кислорода

2

Итого

12