Внеклассное мероприятие по химии Посвящение в химики

Внеклассное мероприятие по химии «Посвящение в химики»

Учебно-познавательная деятельность школьников по химии, не получившая достаточных мотивационных стимулов обречена на низкую результативность в будущем. С целью расширения и углубления знаний учащихся, развития их познавательной активности в нашей школе ежегодно проводятся предметные недели.

Данное мероприятие проводится для 8 класса

Цели:

• развитие познавательного интереса к предмету;

• обобщение, закрепление и систематизация знаний по темам:

• первоначальные понятия (введение);

• строение атома;

• структура периодической системы химических элементов Д.И.Менделеева;

• химические формулы;

• вычисления по химическим формулам;

• простые и сложные вещества.

Команды составляются из учащихся класса и может иметь любой состав. Возглавляет команду капитан. Команды могут иметь любую атрибутику: девиз, флаг, герб, костюмы и т.д.

Жюри соревнования включает учителя химии, классного руководителя 8-го класса, и наиболее активных учащихся старших классов.

Ведущий - ученик 11 класса.

Команды готовят домашние задания (общие для всех) и задание для своих соперников.

СЦЕНАРИЙ МЕРОПРИЯТИЯ:

Ведущий (разочаровано): «Химики! А что это значит? Это бессонные ночи, огромные тома книг, постоянные разговоры о химии, это химическая лаборатория дома и это родители, которые говорят: «Кошмар! Наш ребенок - химик! Разве это счастье? Разве это жизнь?»

Вы хотите спросить: почему же становятся химиками?

(Гордо) Да потому, что химия вездесуща, за ней будущее. Это бесконечные ночи, тома книг, постоянные разговоры о химии, химическая лаборатория дома и это родители, которые говорят: «представьте, наш ребенок - химик! И это счастье, у него счастливая будущая жизнь!»

Добро пожаловать в химики.

Сегодня за право называться химиками сражается команды 8-го класса.

Ведущий представляет жюри состязания.

Начинается представление команд.

Ведущий: Таблица Менделеева -

Магический ларец.

В ней много элементов:

Есть сера и свинец,

Бериллий есть и калий -

Всех не перечтешь

Подобного открытия

Нигде ты не найдешь.

Весь мир таблицу знает

И каждый уважает

Труд Менделеева бесценный

Путеводитель во Вселенной.

Приступаем к проверке домашнего задания, которое мы назвали: «Что скрывает имя?», посвященное названиям химических элементов.

Команды приводят названия химических элементов, вызывающих ассоциацию с географическими названиями (стран, рек, столиц государств, полуострова, островов), с астрономией, с учеными.

Жюри оценивает домашнее задание.

Ведущий: Приступаем к следующей части подготовительного этапа: Задание сопернику

Каждая из команд представляет домашнюю заготовку: «Задание сопернику»

(задание должно соответствовать теме подготовительного этапа соревнования)

Пример заданий:

1. Назовите химические элементы, открытые (известные) человечеством (человечеству) с глубокой древности.

2. Назовите элемент, открытый в России в 19 веке и названный в ее честь.

3. Назовите элемент, который был открыт на Солнце, а затем выделен на Земле.

4. Назовите 3 элемента, свойства которых были предсказаны Д.И.Менделеевым.

Жюри оценивает ответы и вопросы заданий, подводит итоги подготовительного этапа соревнования и выносит решение: обе команды удостаиваются права участия в основном этапе соревнования и их вручается карта страны Химия, которой, несомненно, является Периодическая система химических элементов Д.И.Менделеева.

Ведущий: Основной этап нашего соревнования начинается с разминки:

Перед участниками команд послание, которое вам нужно расшифровать с помощью Периодической системы химических элементов Д.И.Менделеева. Буквы текста зашифрованы порядковыми (атомными) номерами химических элементов. Необходимо найти этот элемент в таблице и записать первую букву его названия в пустую клеточку под цифрой:

Для первой команды:второй команды:

Следующий наш конкурс «Поэтический»

Составьте четверостишье с рифмами: пробирки - дырки, существо - вещество. (_4_) минуты

Жюри оценивает результаты.

Ведущий: Далее задание творческое, практическое.

Вам предлагается:

Первой команде - смесь серы с железными опилками;

Второй команде - смесь поваренной соли с железными опилками.

Используя знания о физических свойствах этих веществ, предложите способы разделения смесей. Один из способов осуществите практически.

Жюри оценивает команды и подводит предварительные итоги.

Ведущий: Объявляется начало заключительного этапа соревнования, который мы назвали «Темная лошадка»

Любой химик должен только по одному описанию определить, о каком веществе идет речь. «Тёмная лошадка» - зашифрованный химический элемент. Командам задаются подсказки об этом элементе, на основе которых они должны его отгадать. Ответ после первой подсказки: 5 баллов; после второй- «4» и т.д. За неправильный ответ (-1балл). Та из команд которая быстрее узнает что за элемент - поднимает руку.

1. В организме человека его содержится 3 г, из них примерно 2 г в крови.

2. По распространённости в земной коре он уступает лишь кислороду, кремнию и алюминию.

3. Первоначально единственным его источником были упавшие на землю метеориты, содержащие его в чистом виде.

4. Первобытный человек стал использовать орудия труда из него за несколько тысячелетий до н.э.

5. В честь него назван век. ( Железо).

1. Этот металл известен человеку с глубокой древности.

2. Его содержание в водах Мирового океана составляет8 млрд.тонн.

3. Самый большой самородок этого металла весил 112 кг.

4. Из этого металла делают украшения, монеты.

5. Этот металл - символ солнца. (Золото)

1. Его называют безжизненным газом.

2. Это довольно инертный газ.

3. Он чуть легче воздуха.

4. Он входит в состав воздуха.

5. Его химическая формула N₂. (Азот)

1. За 350 лет до н.э. Аристотель в своих трудах упоминает об этом металле.

2. Алхимики часто называли этот элемент меркурием.

3. Этот металл хорошо растворяет другие металлы, образуя амальгамы.

4. Пары металла ядовиты.

5. Находится внутри градусника. (Ртуть)

1. Серебристо-белый, блестящий металл.

2. Средневековые металлурги считали его «пожирателем олова».

3. Растворяется в смеси плавиковой и азотной кислот.

4. Самый тугоплавкий металл.

5. Из него делают спираль лампы накаливания. (Вольфрам)

1. Его называют всесъедающим.

2. При открытии этого элемента погибло много исследователей.

3. Входит в состав фреона.

4. Обладает высокой химической активностью.

5. Этот элемент входит в состав зубной пасты. (Фтор)

1. Весьма распространенный неметалл.

2. Этот элемент входит в состав белков.

3. Незаменимый элемент в производстве резины.

4. Используется в сельском хозяйстве для борьбы с вредителями виноградной лозы.

5. Горит сине-голубым пламенем. (Сера)

Команды выполняют задание, жюри оценивает и подводит окончательные итоги соревнования.

Решение жюри: в соревновании за право вступить в ряды Юных химиков первое место заняла команда …. 8 класса. Она набрала… баллов. Второе место за командой … 8 класса, …баллов.

Жюри постановляет допустить команды для принятия клятвы Юного химика.

Учащиеся читают клятву Юного химика:

Я, юный химик, перед лицом своих товарищей торжественно клянусь:

Горячо любить уроки химии и никогда их не прогуливать.

Помнить химические свойства любого элемента на Земле.

Знать все 117 элементов Периодической системы наизусть.

Порошкообразные вещества не просыпать; жидкие - не проливать;

газообразные - не выпускать наружу.

Не тратить зря спирт в спиртовке.

Жить, учиться и химичить, как завещал великий Менделеев.

Клянусь! Клянусь! Клянусь!

Учитель: Подошел к концу наш урок, но это не конец, это только начало увлекательного путешествия по стране «Химия». Я желаю вам, чтобы жизнь в химической стране не была для вас слишком сложной и запутанной.