Разработка урока по химии на тему'Типы химических реакций' (8 класс)

Урок химии в 8-м класс

Типы химических реакций

учитель химии Мельникова Надежда Николаевна

Тип урока: урок изучения нового материала и закрепления полученных знаний.

. Цель урока. Повторить классификацию веществ, типы химических реакций и признаки их классификации; научить учащихся применять полученные знания о типах химических реакций на практике - составлять уравнения химических реакций, определять типы химических реакций.

Задачи.

Образовательные: систематизировать знания учащихся о классификации веществ, типах химических реакций; продолжить формирование умений наблюдать, записывать уравнения и предвидеть продукты химических реакций; продолжить формирование умения при написании реакций обмена, применения условий течения реакций между растворами до конца; подготовить учащихся к пониманию обратимых и необратимых реакций, теории электролитической диссоциации.

Развивающие: совершенствовать умения школьников при составлении химических уравнений, при выполнении лабораторных опытов; совершенствовать умения учащихся сравнивать и обобщать; развивать память, устойчивое внимание, самостоятельное мышление, умение слушать и слышать другого человека; развивать аналитическое мышление.

Воспитательные: продолжить формирование диалектико-материалистического мышления учащихся.

Оборудование и реактивы:

компьютер

презентация "Типы химических реакций»

на столах у учащихся инструктивная карточка для проведения исследования

набор соответствующих реактивов, пробирки, спиртовка и т.п.

Методы: словесный, проблемно-поисковый, наглядный, практический, исследовательский.

Ход урока

I. Организационный этап Приветствие Проверка присутствующих на уроке

II. Мотивационный этап .

Учитель Всё, что нас окружает, состоит из веществ. Кажется, что они живут своей жизнью, таинственной и непостижимой. Взаимодействуя, они изменяют свои свойства и состав. И задача человека, изучив этот мир, постараться использовать полученные знания во благо. Сегодня мы продолжим знакомство с этим удивительным и волшебным миром химических реакций.

О чем же пойдет речь на сегодняшнем уроке?

Чтобы ответить на этот вопрос, попробуйте отгадать загадку: "

Эти явления знаете вы,
В природе и в быту встречаются они,
А отличают эти явления взаимные превращения,
При которых образуются всегда новые вещества.

Что же это за явления?

В чем отличие физических явлений от химических? Приведите примеры.

III. Актуализация опорных знаний. (беседа)

Учитель:

1.Так о чем же пойдет речь на сегодняшнем уроке? (О химических реакциях)А что такое химическая реакция? (Это явление, при котором из одних веществ образуются другие)

2.Каковы признаки химических реакций?( Изменение цвета, выпадение осадка, выделение тепла и света, выделение газа - это признаки химических реакций)

3.Каковы условия возникновения химических реакций? (Измельчение, нагревание, соприкосновение, растворение и смешивание веществ - это условия проведения реакций)

Как много химических реакций окружает нас в жизни? (Великое множество различных реакций окружает нас в жизни )

Что может помочь нам в изучении многообразия химических реакций? (Классификация химических реакций)

Что такое классификация?

Верно. Так что же будет являться целью нашего сегодняшнего урока? (Изучение типов химических реакций и их классификация)

тема нашего урока : Типы химических реакций

IV. Этап выявления существенных признаков для определения типов химических реакций.

Доска разделена на 2 части на которой схема составленная из карточек.

Тип реакции

Схема реакции

Соединения

АВ = А + В

Разложения

АВ + С = А + СВ

Замещения

A + B -> AB

AB + CB -> AB₂C

Обмена

AB + CД->АД+ВС

В процессе беседы учащиеся с помощью учителя приводят в соответствие

Тип реакции

>

Схема реакции

--можно ли выделить признак, по которому эти реакции, возможно, разделить на группы?

---различаются ли между собой реакции одной группы?

В ходе обсуждения учащиеся приходят к выводу, что одним из признаков, по которому можно классифицировать химические реакции является число и состав вступающих и образующихся в результате реакции веществ.

На экране появляется слайд1 , на котором представлены реакции:

(1) 2H₂ + O₂-> 2H₂O;

(2) 4P + 5O₂ -> 2P₂O

) Na₂O + SO₃ -> Na₂SO₄;

(4) CaO + H₂O -> Ca(OH)₂

Обсуждаются вопросы:

что объединяет все эти реакции?

в чём их отличие?

- как одним словом мы можем назвать процесс, который протекает?

Учащиеся приходят к выводу, что идет процесс соединения веществ (реакции соединения), но в первом и втором случаях вступают в реакцию простые вещества, в третьем и четвертом - сложные вещества. Во всех реакциях образуется одно сложное вещество.

По такой же схеме, как и реакции соединения, изучаются реакции разложения, замещения, обмена

Слайд2.

MgCO₃ = MgO + CO₂

Ca(OH)₂ = CaO + H₂O

H₂ CO₃= CO₂+ H₂O

Слайд3.

HCl + NaOH = NaCl + H₂O

HNO₃ + NaOH = NaNO₃ + H₂O

H₂SO₄ + KOH = K₂SO₄ + H₂O

KOH + H₂SiO₃ = K₂SiO₃ + H₂O

Слайд4.

Zn + 2HCl = ZnCl₂ + H₂

Na+ H₂O = NaOH+ H₂

Mg+ H₂SO₄= Mg SO₄+ H₂

Итак, мы узнали, как классифицируют химические реакции.

V. Самостоятельная работа по группам. (слайд №5)

А теперь проведем лабораторные исследования и определим, к какому типу принадлежит реакция проведенная вами.

1 группа - лабораторный опыт по реакции замещения( опыт взаимодействия цинка с серной кислотой)

2 группа - лабораторный опыт по реакции обмена(взаимодействие соляной кислоты с гидроксидом натрия в присутствии метилового оранжевого)

3 группа - лабораторный опыт по реакции разложения (нагревание гидроксида меди)

4 группа реакции соединения(оксид кальция+вода )

Образец инструктивной карточки для проведения опыта:

Железный гвоздь опустите в раствор сульфата меди (II). Через 2 минуты выньте гвоздь. Что наблюдаете? Кирпично-красный цвет налета на гвозде говорит об образовании чистой меди. Спрогнозируйте, что образовалось еще? Запишите уравнения реакции. Определите тип реакции. Укажите признаки, по которым вы определили, что реакция прошла?

По одному человеку от группы отчитываются. Зачитывают уравнения реакций с комментарием.

Затем на экране высвечивается правильная соответствующая запись уравнения. . (слайд №6)

Подводим итоги урока:

- по какому принципу мы разделили химические реакции на четыре типа? (по исходным веществам и продуктам реакции).

- с какими именно типами реакций мы ознакомились сегодня?

Выставление оценок.

Домашнее задание

Если останется время. . (слайд №7) «Угадай слово»