Разработка урока по химии Металлы

Тема урока: Обобщение по теме «металлы» (подготовка к контрольной работе).

Цели:

Обучающая - обобщить полученные знания о металлах, их соединениях, физических и химических свойствах, способах получения. Закрепить умения и навыки в составлении уравнений реакций, отражающих химические свойства металлов; в решении экспериментальных и расчетных задач различного типа.

Развивающая - совершенствовать умения экспериментально подтверждать химические свойства веществ, на основе теоретических знаний, выполнять практические задания, выявлять существенное, делать выводы, устанавливать межпредметные связи, развивать экспериментальные умения, формировать мировоззренческие понятия о познаваемости природы.

Воспитательная - воспитывать экологическую культуру (на примере последствий загрязнения окружающей среды тяжелыми металлами), ответственное отношение к собственному здоровью (в связи с необходимостью или вредом поступления в организм некоторых металлов).

Тип урока: Урок обобщения и систематизации знаний.

Методы обученя:

-словесные (беседа);

- практические;

-наглядные (таблицы)

Оборудование: лабораторное оборудование, хим. Реактивы.

Ход урока:

1. Этап. Орг. момент и постановка целей урока.

Сообщение темы урока. Учащиеся самостоятельно формулируют цель урока (учитель корректирует):

Обобщить полученные знания о металлах, их соединениях, физических и химических свойствах, способах получения. Закрепить умения и навыки в составлении уравнений реакций, отражающих химические свойства металлов; в решении экспериментальных и расчетных задач различного типа.

2. Этап. Обобщение по теме «Металлы»

Задание: Положение металлов в Периодической системе Д.И. Менделеева (фронтальный опрос)

• Как расположены металлы в ПСХЭ Д.И. Менделеева?

• Какие группы металлов мы изучили?

• Что общего у всех металлов в строении атома?

• Металлы какой группы (I или II ) сильные восстановители и почему?

Задание: Физические свойства металлов

• Какими физическими свойствами обладают металлы?

• Почему металлы хорошо проводят тепло и ток? (обусловлено наличием в кристаллических решетках подвижных электронов)

• Какой тип кристаллической решетки у металлов?

Задание: Химические свойства металлов

• Допишите уравнения реакций

(учащиеся по рядам дописывают уравнения, групповая работа)K + O₂ =

Ba + H₂O =

K + Cl₂ =

Mg + S =

CaO + HCl=

Al + FeCl₂=

Ba + O₂ =

K + H₂O =

Ca + Cl₂ =

K + S =

MgO + HCl =

Ca+ ZnCl₂ =

3. Этап. Закрепление по теме «Металлы»

Самостоятельная работа учащихся (индивидуальное консультирование учителем)

Маршрутный лист

*Задание 1. Для элемента с порядковым номером 13, составить электронную формулу атома. Написать формулу высшего оксида и гидроксида.

*Задание 1. Для элемента с порядковым номером 19, составить электронную формулу атома. Написать формулу высшего оксида и гидроксида.

*Задание 2. Осуществить превращение

Al₂O₃→Al(OH)₃→Al₂(SO₄)₃→Al(OH)₃→Al₂O₃

*Задание 2. Осуществить превращение

Ba→BaO→Ba(ОН)₂ →BaCl2 → BaSO4

**Задание 4.

ЗАДАЧА: Сколько получится осадка, если 10г 10%раствора гидроксида калия вступит в реакцию с хлоридом меди массой 10г.?

**Задание 4.

ЗАДАЧА: Какой объем водорода может быть получен при растворении в воде 3,5 г. лития, если выход водорода составляет 85%?

***Задание 3. Лабораторный опыт (групповая работа или парная работа)

«Получение гидроксида железа (III) и взаимодействие его с кислотами»

(см. учебник, стр. 136, № 19).

Вывод: 2 уравнения реакции.

* - задания обязательны для выполнения всем учащимся

** - задания обязательны для выполнения учащимся, сдающим ОГЭ

*** - дополнительное задание (эксперимент)

4. Этап. Подведение итогов. Рефлексия.

Оценивание проделанной работы по маршрутным листам.

Рефлексия.

• Что удалось?

• Что не удалось?

• Над чем еще необходимо поработать?