Конспект урока химии в 8 классе по теме: 'Обобщение и систематизация знаний о классах неорганических соединений'

Урок химии в 8 классе по теме:

«Обобщение и систематизация знаний учащихся об основных классах неорганических соединений.

Цель урока:

Обучающие: систематизировать знания учащихся по разделу «Основные классы неорганических соединений», повторить, обобщить, корректировать знания учащихся о составе, классификации, свойствах важнейших классов неорганических соединений, закрепить экспериментальные умения, знания о взаимопревращениях, т.е. генетической связи между классами неорганических соединений.

Развивающие: развивать умение учащихся сравнивать, анализировать, обобщать, делать выводы, развивать логическое мышление.

Воспитательные: развивать познавательный интерес к предмету с помощью химических игр.

Организационные формы работы: фронтальная , индивидуальная, групповая.

Методы и методические приёмы: беседа, эксперимент, игра.

Оборудование: таблица «Генетические связи неорганических веществ»,

Реактивы: кислоты: соляная, серная азотная, индикаторы: фенолфталеин, лакмус, метилоранж, оксиды натрия, кальция, меди, щёлочи.

План урока:

1. Актуализация прежних знаний

Мы завершили с вами изучение основных классов неорганических соединений. Какие соединения нами были изучены? Сегодня мы с вами обобщим все классы изученных соединений при помощи химических игр и эксперимента.

1. На столе реактивы всех изученных классов неорганических соединений. Вам необходимо классифицировать их по классам.

Ученик классифицирует, и коротко, и ясно даёт объяснение классификации.

2. Учащиеся на местах выполняют задания:

Осуществить превращения:

а). Углерод  кислотный оксид  кислота

соль

Кальций  основной оксид основание

3. Работа в группах. На столах карточки с заданиями. Задания дифференцированы по уровню сложности:

1-я группа Fe → FeO → FeCl₂ → Fe(OH)₂ → FeO → Fe.

2-я группа Cu → CuCl₂ → Cu(OH)₂ → CuO → CuSO₄

4. Экспериментальные задания.

а) На столе 3 стакана: вода, гидроксид натрия, серная кислота(есть бумага с надписью)

Как узнать в каком стакане что?

( универсальный лакмус, метилоранж)

Загадка:

Отгадайте, о каком индикаторе идёт речь?

а) От щёлочи я жёлт, как в лихорадке,

Краснею от кислот, как от стыда,

А в воду я бросаюсь без оглядки:

Ведь здесь не знает меня среда.

( метилоранж)

б) 2 стакана: гидроксид натрия, соляная кислота. Как узнать где что?

Попасть в кислоту для него неудача,

Но он перетерпит без вздоха и плача.

Зато в щелочах у того блондина,

Начнётся не жизнь, а сплошная малина.

(фенолфталеин)

Блиц - опрос:

• Общее название солей азотной кислоты (Нитраты)

• Название оксида водорода (Вода)

• Формула серной кислоты (H₂SO₄)

• Валентность натрия (Единица)

• Состав соляной кислоты (Раствор HCl в воде)

• Соли угольной кислоты (Карбонаты)

• Рстворимое основание (Щёлочь)

• Какой газ выделяется при дыхании? (CO₂)

• Соли серной кислоты (Сульфаты)

• Химическая формула воды (H₂O)

Вычисления:

• Найти молярные массы веществ: оксида магния, азотной кислоты, гидроксида натрия.

• Определите массовую долю каждого элемента в оксиде серы (VI).

• Определите массу воды, полученной при взаимодействии 1 моль кислорода с 2 моль водорода.

Домашнее задание: пов. § 18-21