Нетрадиционный урок по теме Теория электролитической диссоциации

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ г. МЦЕНСКА

«ЛИЦЕЙ №5»

VII класс

Учитель Булгакова

Ирина Леонидовна

2016 год

Теория электролитической диссоциации

(урок на основе проблемно-исследовательской технологии)

Тип урока: Изучение нового материала

Вид урока: Проблемно-исследовательский с использованием игровой технологии

Смысл нельзя дать, его нужно найти.

В. Франкл (австрийский психолог)

Подготовительный этап: класс делится на группы, в каждой из которой выбирается главный редактор, редактор, корректор, научный консультант, химик- исследователь, художник оформитель.

Каждой группе выдается макет научно - популярной брошюры, которую группа должна создать, набор печатных картинок по теме исследования, набор реактивов, клей, ножницы.

Ребята, скажите, бывало ли у вас такое: вроде и хочется написать книгу, а с чего начинать - непонятно? Или, может, вы начинали писать книгу, но потом просто терялись и не знали, что дальше? Прежде, чем начать писать книгу, вам понадобится идея. Она - это, знаете, как зернышко, из которого вырастет дерево вашей книги. Да, придумать ее сложно, но если открыть себя новым впечатлениям, то идей у вас будет много - только выбирай!

Идеи для начала работы над книгой бывают разные. Не важно, сколь трудно будет в начале - любую идею можно превратить в прекрасную книгу. Я предлагаю вам сегодня написать научно -популярную брошюру по теме «Теория электролитической диссоциации». Она пригодится и вам при подготовке к контрольной работе, а самое главное она очень нужна девятиклассникам, которые в этом году будут сдавать основной государственный экзамен по химии.

Так как наша брошюра будет носить научный характер, то в вашу редакторскую группу входят и химик - исследователь, и научный руководитель.

Советы:

• Не стесняйтесь обращаться за помощью - всегда полезно узнать, что думают о книге посторонние, особенно если вы сами не можете сказать, что получилось хорошо, а что - так себе.

• Не придумывайте название до тех пор, пока не закончите. Самый лучший вариант придет вам в голову, скорее всего, уже по завершению работы.

• Всегда держите под рукой что-то, чем можно записать внезапно посетившую вас отличную мысль. Помните, озарение может случиться где угодно и когда угодно!

• Лучше всего читаются и запоминаются научно -популярные брошюры объёмом 7-10 листов.

Итак, дерзайте! Вы талантливы!

МБОУ г. Мценска «Лицей № 5»

Смысл нельзя дать, его нужно найти.

В. Франкл (австрийский психолог)

Мы изучаем химию- науку о превращениях веществ. Наблюдали и самостоятельно проделывали много химических экспериментов. И нас заинтересовал вопрос: «Почему__________________________________

____________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

Гипотеза_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

Эксперимент 1. Рассмотрим процесс растворения кусочка сахара в воде

Наблюдения______________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

Эксперимент 2. Вам выданы два бюкса №1 -сульфат натрия кристаллический; бюкс № 2 - хлорид бария (кристаллический). Смешайте эти две кристаллические соли. Что наблюдаете? _____________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Почему?_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

Эксперимент 3. Смешайте растворы сульфата натрия и хлорида бария.

Что наблюдаете? ___________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

Почему?___________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

Напишите уравнение проделанной реакции:

___________________________________________________________________________________________

Как вы думаете, можно ли и надо ли написать это уравнение по другому?____________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Объясняет суть процессов, происходящих в растворах объясняет Теория электролитической диссоциации

Основные понятия: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Авторы

Иван Алексеевич Каблуков Сванте Аррениус Владимир Александрович Кистяковский

Д1 Электрическая проводимость дистиллированной воды

Что наблюдаете____________________________________________________________________________

Д2 Электрическая проводимость водопроводной воды

Что наблюдаете_____________________________________________________________________________

Почему?___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

Д3 Электрическая проводимость кристаллической поваренной соли

Что наблюдаете?____________________________________________________________________________

Почему____________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

Д3 Электрическая проводимость раствора поваренной соли

Что наблюдаете?_____________________________________________________________________________

Почему_____________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

Вывод:____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

Д4. Электрическая проводимость раствора кристаллического и раствора сахара

Что наблюдаете?______________________________________________________________________________

Почему?_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

Основные положения теории электролитической диссоциации

1. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ещё немного о теории электролитической диссоциации

Глава2 . Справочник

1. Основные понятия

Это все вещества с ионным типом связи, а также с ковалентной сильно полярной связью, которая легко превращается в ионную при растворении в воде.

Это все растворимые соли, кислоты и основания (см таблицу растворимости)

Например: NaCI, HCI, NaOH

Неэлектролиты - это вещества, растворы или расплавы которых НЕ проводят электрический ток

Это все вещества с ковалентной неполярной или ковалентной связью, все органические вещества, все газы

Например: О₂, NH₃, CH₄, N₂

2. Основные положения теории

1. Электролиты в водном растворе или расплаве диссоциируют (распадаются) на ионы

NaCI ↔Na⁺ + CI^-

HCI ↔ H⁺ + CI^-

NaOH ↔ Na⁺ + OH^-

2. Диссоциация - обратимый процесс (ионы вновь могут соединиться - ассоциация)

3. Ионы отличаются от атомов как по своему строению, так и по своим свойствам

Na⁰ 2е; 8е; 1е натрий - очень активный металл, легко реагирует со многими простыми и сложными веществами

2Na + 2H₂O =NaOH + H₂

Na⁺ 2е; 8е; 0 е ион натрия имеет завершённую электронную оболочку, поэтому химически инертен

3. Сильные электролиты - практически полностью распадаются на ионы.

ЗАПОМНИ! Это - все щёлочи (растворимые в воде основания -см таблицу растворимости + Са(ОН)₂) группа кислот - HNO₃, H₂SO₄, HCI, HBr, HI, все растворимые соли.

4. Слабые электролиты - частично распадаются на ионы. Это H₂S, H₂CO₃, H₂SO₃,HNO₂, HF

5. Многоосновные кислоты диссоциируют ступенчато

H₂SO₄ ↔ H⁺ +HSO₄^- 1 ступень

HSO₄^-↔ H⁺ + SO₄ ^2- 2 ступень

Авторский коллектив:

Главный редактор______________________

Редакторы_____________________________

______________________________________

______________________________________

Художник оформитель

______________________________________

Рецензент: Булгакова И.Л.

Приложение:

</<img src="/prepod/_bloks/pic/sgjczmq-009.jpg" align="bottom" width="341" height="234" border="0" alt="Нетрадиционный урок по теме Теория электролитической диссоциации">

14