Календарно-тематическое планирование по химии 8 класс УМК О. С. Габриеляна, 2 часа

№

Даты

Тема урока

Объекты и формы текущего контроля

Основные виды учебной деятельности

Используемые ресурсы. (Демонстрационные опыты).

Используемые ресурсы.

Д/з

МПС

п/п

в теме

Введение (6 часов, из них 2 ч. ПР)

Предмет химии. Вещества

Что изучает химия. Простые и сложные вещества. Свойства веществ. Химический элемент. Формы существования химического элемента Индивидуальная работа по задан, выполнение трениров. упражнений

Поиск необходимой информ.Обобщение и представление данных полученных на уроке.

Д. Коллекции изделий - тел из алюминия и стекла

Оборудование и реактивы - согласно перечню к Д., компьютер, интерактивная доска, проектор (далее КИП)

§1, упр. 3-5

физика

Превращение веществ. Роль химии в жизни человека

Химические явления, их отличие от физических явлений. Достижения химии и их правильное использование. История возникновения и развития химии. Роль отечественных ученых в становлении химической науки. Основные законы химии. Выполнение тренировочных упражнений.

Анализ, обобщ. Изученного на уроке.

Д. 1) Взаимодействие соляной кислоты с мрамором, 2) помутнение «известковой воды»

Оборудование и реактивы - согласно перечню к Д., КИП

§2, упр. 1-5;

Стр. 174, ПР№1

Практическая работа №1 «Правила по технике безопасности при работе в химическом кабинете. Приемы обращения с нагревательными приборами и лабораторным оборудованием»

(инструкция по ТБ)

Техника безопасности при работе в кабинете химии, приемы обращения с лабораторным оборудованием и нагревательными приборами .Комплексное собеседование.

Выполнение практической работы

Оборудование и реактивы - согласно перечню к ПР, таблицы с инструкцией по выполнению ПР и ТБ

Стр. 180, ПР№2

Практическая работа №2 «Наблюдения за изменениями, происходящими с горящей свечой, и их описание

(инструкция по ТБ)

Физические и химические явления при горении свечи Комплексное собеседование. Защита темы.

Самостоятельная работа с элементами исследования.

Оборудование и реактивы - согласно перечню к ПР, таблицы с инструкцией по выполнению ПР и ТБ

§3, упр. 1, 5

Знаки (символы) химических элементов. Таблица Д.И. Менделеева

Обозначение химических элементов. Происхождение названий химических элементов. Общее знакомство со структурой Периодической таблицы: периоды и группы. Таблица Д.И. Менделеева как справочное пособие для получения сведений о химических элементах. Индивидуальное собеседование.

Моделирование ситуаций, требующих решения проблемных вопросов.

КИП, ПСХЭ

§4, упр. 1-4

История, русский язык

Химические формулы. Относительные атомная и молекулярная массы. Массовая доля элемента в соединении

Химическая формула, индекс, коэффициент: записи и чтение формул. Масса атомов и молекул. Относительная атомная масса. Относительная молекулярная масса. Расчет массовой доли химического элемента по формуле вещества. Защита темы.

Поиск необходимой инфор- мации при решении расчётных задач по теме.

§5, упр. 1-5

Тема 1. Атомы химических элементов (9 часов)

Основные сведения о строении атомов. Состав атомных ядер.

Доказательства сложности строения атомов. Опыты Резерфорда. Планетарная модель строения атома. Характеристика нуклонов. Взаимосвязь понятий: протон, нейтрон, массовое число. Современное определение понятия «химический элемент». Изотопы как разновидность атомов одного элемента.

Комплексное собеседование

Д. Модели атомов химических элементов

Модели атомов химических элементов, КИП

§6, упр. 1,3; §7, упр. 1-4

физика

Электроны. Строение электронных оболочек атомов элементов №1-20 в таблице Д.И. Менделеева

Характеристика электронов. Строение электронных оболочек атомов элементов №1-20 в таблице Д.И. Менделеева. Понятие о завершенном и незавершенном электронных уровнях

Самостоятельная работа, выполнение тренировочных заданий

Д. Периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева

ПСХЭ

§8, упр. 1-5

Металлические и неметаллические свойства элементов. Изменение свойств элементов

Физический смысл порядкового номера элемента, номера группы, номера периода. Металлические и неметаллические свойства элементов. Изменение свойств химических элементов в периодах и группах. Индивидуальное собеседование.

Анализ изученного материала. Поиск необходимой информации в учебной и справочной литературе.

КИП

§9, упр. 1

Ионная химическая связь

Понятие иона. Ионы, образованные атомами металлов и неметаллов. Понятие об ионной связи. Схемы образования ионных соединений. Взаимопроверка

Анализ, решен- ие заданий по выполнению схем образования ионных соединений.

КИП

§9 до конца, упр. 2, 3

Ковалентная неполярная химическая связь

Схемы образования двухатомных молекул (Н₂, Cl₂, S₂, N₂). Электронные и структурные формулы. Кратность химической связи. Фронтальное собеседование.

Индивидуальная, групповая работа

КИП

§10,
упр. 1-4

Электроотрицательность. Ковалентная полярная химическая связь

Схемы образования молекул соединений (HCl, H₂O, NH₃ и др.). Электронные и структурные формулы. Понятие об электроотрицательности и ковалентной полярной химической связи. Текущий.

Решение проблемной ситуации

КИП

§11,
упр. 1-4

Металлическая связь

Понятие о металлической связи. Единая природа химической связи. Текущий

Решение типовых заданий

КИП

§12,
упр. 1-3

Обобщение и систематизация знаний об элементах: металлах и неметаллах, о видах химической связи

Обобщение, систематизация и коррекция ЗУН учащихся по теме «Атомы химич. элементов».

Выполнение упражнений. Подготовка к контрольной работе

Коррекция изученных знаний, выделение пробелов в знаниях.

Дидактические карточки с упражнениями

Задания в тетради

Контрольная работа №1 по теме «Атомы химических элементов»

Тематический контроль знаний

Самостоятельная работа.

Карточки с заданиями контрольной работы

Задания в тетради

Тема 2. Простые вещества (7 часов, из них 1 ч. ПР)

Простые вещества - металлы. Аллотропия

Характеристика положения элементов-металлов в Периодической системе. Строение атомов металлов. Физические свойства металлов - простых веществ. Аллотропия на примере олова. Текущий, индивидуальное собеседование

Поиск необходимой информации. Решение типовых заданий

Д. 1) Коллекция металлов: Fe, Al, Ca, Mg, Na,
2) образцы белого и серого олова

Оборудование и реактивы - согласно перечню к Д., КИП

§13, упр. 1,3,4

Простые вещества - неметаллы, их сравнение с металлами

Положение элементов-неметаллов в Периодической системе. Строение их атомов. Физические свойства неметаллов - простых веществ. Химические формулы. Понятие аллотропии на примере модификаций кислорода. Аллотропия фосфора, углерода. Относительность понятий «металлические» и «неметаллические» свойства. Текущий, индивидуальное собеседование.

Умение осознанно давать характеристику положения неметалла в ПС

Д. 1) Коллекция неметаллов - H₂, O₂ (в газометре), S, P, угля активированного, брома (в ампуле), 2) получение и свойства белого и красного фосфора, 3) получение озона

Оборудование и реактивы - согласно перечню к Д., КИП

§14,
упр. 3,4

Количество вещества

Количество вещества и единицы его измерения: моль, моль, кмоль. Постоянная Авогадро. Расчет молярных масс веществ по их химическим формулам. Миллимолярная и киломолярная массы. Выполнение упражнений с использованием понятий «постоянная Авогадро», «количество вещества», «масса», «молярная масса»

Умение решать расчётные задачи, с использованием алгоритма

Д. Некоторые металлы и неметаллы количеством 1 моль, 1 ммоль, 1 кмоль

Оборудование и реактивы - согласно перечню к Д.

§15,
упр. 1-4

Молярный объем газообразных веществ

Понятие о молярном объеме газов. Нормальные условия. Миллимолярный и киломолярный объем. Выполнение упражнений с использованием понятий «объем», «молярный объем», «количество вещества», «масса», «молярная масса» Текущий.

Решение типовых задач с соответствующим алгоритмом

Д. Модель молярного объема газообразных веществ

Оборудование и реактивы - согласно перечню к Д.

§16,
упр. 1,2

Обобщение и систематизация знаний по теме «Простые вещества»

Обобщение, систематизация и коррекция ЗУН учащихся по теме. Решение задач и выполнение упражнений.Письменный

Коррекция, выделение рациональных способов решения задач

Дидактические карточки с упражнениями

Задания в тетради

Практическая работа №3 «Получение водорода и кислорода и изучение их свойств»

(инструкция по ТБ)

Способы получения водорода и кислорода, их свойства. Правила техники безопасности при выполнении данной работы

Работа с нагревательными приборами, реактивами и химической посудой

Оборудование и реактивы - согласно перечню к ПР, таблицы с инструкцией по выполнению ПР и ТБ

Задания в тетради

Зачёт по теме «Простые вещества»

Тематический контроль знаний

Контроль, коррекция, оценка знаний

Карточки с заданиями для самостоятельной работы

Задания в тетради

Тема 3. Соединения химических элементов (13 часов, из них 1 ч ПР)

Степень окисления. Основы номенклатуры бинарных соединений

Понятие о степени окисления. Определение степени окисления элементов по формулам соединений. Составление формул бинарных соединений, общий способ их названий. Текущий, индивидуальное собеседование.

Самооценка собственной учебной деятельности.

Д. Образцы хлоридов, сульфидов, оксидов металлов

Оборудование и реактивы - согласно перечню к Д.

§17,
упр. 1,2

Оксиды

Оксиды. Составление их формул и названий. Расчеты по формулам. Характеристика важнейших соединений. Их представители: H₂O, CO₂, CaO, HCl, NH_3. Текущий.Защита темы.

Выполнение тренировочных упражнений с использованием алгоритма

Д. 1) Образцы оксидов: P₂O₅, SiO₂, H₂O, 2) образцы летучих водородных соединений: HCl, NH₃ (газы и растворы)

Оборудование и реактивы - согласно перечню к Д., КИП

§18 до конца, упр.1-6

Биология

Основания

Состав и названия оснований, их классификация. Расчеты по формулам оснований. Представители: NaOH, KOH, Ca(OH)₂. Текущий ,комплексное собеседование

Выбор наиболее рациональных способов выполнения заданий.

Д. 1) Образцы щелочей (твердых и в растворе) и нерастворимых оснований, 2)

Оборудование и реактивы - согласно перечню к Д., КИП

§19, 1-6

Кислоты

Состав и названия кислоты; их классификация. Расчеты по формулам кислот. Представители кислот. Текущий, индивидуальное собеседование.

Умение структуировать знания, выбор наиболее рациональных способов решения задач

Д. 1) Образцы кислот: HCl, HNO₃, H₂SO₄, H₃PO₄, некоторых других минеральных и органических кислот, 2) изменение окраски индикаторов

Оборудование и реактивы - согласно перечню к Д., КИП

§20,
упр. 1-5

Соли

Состав и названия солей. Расчеты по формулам солей. Представители: NaCl, CaCO₃, Ca₃(PO₄)₂. Текущий, комплексное собеседование.

Контроль, оценка полученных знаний

Д. 1) Образцы солей кислородсодержащих и бескислородных кислот, 2) кальцит и его разновидности

Оборудование и реактивы - согласно перечню к Д., КИП

§21,
упр. 1-3

география

Аморфные и кристаллические вещества. Кристаллические решетки

(л/р, инструкция по ТБ)

Аморфные и кристаллические вещества. Кристаллические решетки. Понятия о межмолекулярном взаимодействии и молекулярной кристаллической решетке. Свойства веществ с этим типом решетки. Свойства веществ с разным типом кристаллических решеток, их принадлежность к разным классам соединений. Взаимосвязь типов кристаллических решеток и видов химической связи. Текущий, защита темы

Планирование и прогнозирование результатов.

Д. 1) Модели кристаллических решеток NaCl, алмаза, графита, металлов, СО₂, 2) возгонка бензойной кислоты или нафталина

Л1. Знакомство с образцами веществ разных классов

Оборудование и реактивы - согласно перечню к Д. и Л., КИП

§22,
упр. 1,4,5

Чистые вещества и смеси

(л/р, инструкция по ТБ)

Понятия о чистом веществе и смеси, их отличия. Примеры жидких и газообразных смесей. Способы разделения смесей. Понятие о доле компонента смеси. Вычисление ее в смеси и расчет массы или объема вещества в смеси по его доле. Самостоятельная работа по решению задач с использованием алгоритма

Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Совершенствовать умение договариваться и приходить к общему решению

Д. 1) Взрыв смеси водорода с воздухом, 2) различные образцы смесей, 3) способы разделения смесей, в том числе и с помощью делительной воронки, 4) дистилляция воды

Л2. Разделение смесей

Оборудование и реактивы - согласно перечню к Д. и Л., КИП

§23,
упр. 1,2; §24,
упр. 1-3

Расчеты, связанные с понятием «доля»

Решение задач и упражнений на расчет доли (массовой или объемной) и нахождение массы (объема) компонента смеси. Выполнение упражнений и решение задач. Индивидуальное собеседование.

Формирование выраженной устойчивости учебно- познавательной мотивации учения

§24,
упр. 4-7

Практическая работа №4 «Приготовление раствора сахара и определение массовой доли сахара в растворе»

(инструкция по ТБ)

Приготовление раствора сахара и расчет его массовой доли в растворе. Правила техники безопасности при выполнении данной работы. Защита темы. Индивидуальное собеседование.

Принимать учебную задачу; составлять план работы и последовательность действий.

Оборудование и реактивы - согласно перечню к ПР, таблицы с инструкцией по выполнению ПР и ТБ

Задания в тетради

Контрольная работа №2 по теме «Соединения химических элементов»

Тематический контроль знаний по теме «Соединения химических элементов»

Принимать учебную задачу; составлять план работы и последовательность действий.

Карточки с заданиями контрольной работы

Задания в тетради

Тема 4. Изменения, происходящие с веществами (13 часов, из них 2 ч. ПР)

Физические явления. Разделение смесей

(л/р, инструкция по ТБ)

Способы очистки веществ, основанные на их физических свойствах. Очистка питьевой воды. Перегонка нефти. Текущий контроль. Комплексное собеседование.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

Д. 1) Плавление парафина, 2) возгонка йода или бензойной кислоты, 3) диффузия душистых веществ с горячей лампочки накаливания, 4) растворение KMnO₄

Л3. Сравнение скорости испарения капель воды и спирта с фильтр бумаги

Оборудование и реактивы - согласно перечню к Д. и Л., КИП

§25,
упр. 2-4

Химические реакции. Различие физических и химических явлений.

Индивидуальное собеседование.

Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности.

ТБ

Задания в тетради

Химические реакции. Признаки и условия протекания химических реакций

(л/р, инструкция по ТБ)

Признаки и условия протекания химических реакций. Реакция горения. Экзо- и эндотермические реакции. Работа по группам Взаимопроверка.

Формировать умения: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.

Д. 1) Горение магния, фосфора, 2) взаимодействие соляной кислоты с мрамором,
3) получение Cu(OH)₂ и последующее растворение его в кислоте, 3) взаимодействие CuO с H₂SO₄ при нагревании

Л4. Окисление меди в пламени спиртовки

Л5. Помутнение известковой воды от выдыхаемого СО₂

Оборудование и реактивы - согласно перечню к Д. и Л., КИП

§26,
упр. 1-5

Химические уравнения. Закон сохранения массы веществ

Количественная сторона химических реакций в свете учения об атомах и молекулах. Значение закона сохранения массы веществ. Роль М.В. Ломоносова и Д. Дальтона в открытии и утверждении закона сохранения массы веществ. Понятие о химическом уравнении как об условной записи химической реакции с помощью химических формул. Составление уравнений химических реакций

Различать способ и результат действия. Формировать умение: контролировать действия партнёра.

Д. Электролиз воды

Оборудование и реактивы - согласно перечню к Д., КИП

§27,
упр. 1-3

Реакции разложения. Понятие о скорости химической реакции и катализаторах

Сущность реакций разложения и составление уравнений реакций, проделанных учителем. Понятие о скорости химических реакций. Катализаторы. Ферменты. Защита темы.

Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

Д. 1) Разложение перманганата калия, гидроксида меди (II), 2) разложение пероксида водорода в присутствии MnO₂

Оборудование и реактивы - согласно перечню к Д., КИП

§29,
упр. 1-4

биология

Реакции соединения. Цепочки переходов

Сущность реакций соединения. Составление уравнений реакций, проделанных учителем. Каталитические и некаталитические реакции. Обратимые и необратимые реакции. текущий контроль.

Умение задавать вопросы, контролировать действия партнёра.

Д. Осуществление переходов:
S→SO₂→H₂SO₃;

Оборудование и реактивы - согласно перечню к Д., КИП

§30,
упр. 1-4, 6

Реакции замещения. Ряд активности металлов

(л/р, инструкция по ТБ)

Сущность реакций замещения. Составление уравнений реакций, проделанных учителем. Ряд активности металлов, его использование для прогнозирования возможности протекания реакций между металлами и растворами кислот. Реакции вытеснения одних металлов из растворов их солей другими металлами. Текущий контроль.

Планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.

Д. 1) Взаимодействие щелочных металлов с водой, 2) взаимодействие разбавленных кислот с металлами

Л6. Взаимодействие металлов (Fe, Al, Zn) с растворами солей (CuCl₄, AgNO₃)

Оборудование и реактивы - согласно перечню к Д. и Л., КИП

§31,
упр. 1-3

Реакции обмена. Правило Бертолле

(л/р, инструкция по ТБ)

Сущность реакций обмена. Составление уравнений реакций, проделанных учителем. Реакции нейтрализации. Условия течения реакций между растворами кислот, щелочей и солей до конца (правило Бертолле).Защита темы. Индивидуальное собеседование.

Принимать учебную задачу; составлять план работы.

Д. Взаимодействие растворов щелочей, окрашенных фенолфталеином, с растворами кислот

Л7. Получение СО₂ взаимодействием соды и кислоты

Оборудование и реактивы - согласно перечню к Д. и Л., КИП

§32,
упр. 1-4

Расчеты по химическим уравнениям

Решение задач на нахождение количества, массы или объема продукта реакции по количеству, массе или объему исходного вещества. Те же расчеты, но с использованием понятия «доля» (исходное вещество дано в виде раствора заданной концентрации или содержит определенную долю примесей) Комплексное собеседование.

Проявлять интеллектуальные и творческие способности.

Дидактические карточки с упражнениями

§28,
задачи 1-5

Типы химических реакций на примере свойств воды. Понятие о гидролизе

Типы химических реакций (по признаку «число и состав исходных веществ и продуктов реакции») на примере свойств воды. Реакция разложения - электролиз воды. Реакции соединения - взаимодействие воды с оксидами металлов и неметаллов. Понятие «гидроксиды». Реакции замещения - взаимодействие воды с щелочными и щелочноземельными металлами. Реакции обмена (на примере гидролиза сульфата алюминия и карбида кальция). Текущий контроль.

Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; осуществлять синтез как составление целого из частей.

Д. 1) Взаимодействие Н₂О с СО₂ и СаО,
2) взаимодействие Н₂О с Na, Li, 3) гидролиз сульфида алюминия

Оборудование и реактивы - согласно перечню к Д., КИП

§33,
упр. 1-3

Обобщение и систематизация знаний по теме

Обобщение, систематизация и коррекция ЗУН учащихся. Решение задач и выполнение упражнений. Подготовка к контрольной работе. Комплексное и индивидуальное собеседование.

Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности.

Дидактические карточки с упражнениями

Задания в тетради

Практическая работа №6 «Признаки химических реакций»

(инструкция по ТБ)

Проведение опытов, иллюстрирующих признаки химических реакций. Правила техники безопасности при проведении данной работы. Защита темы.

Принимать учебную задачу; составлять план работы и последовательность действий.

Оборудование и реактивы - согласно перечню к ПР, таблицы с инструкцией по выполнению ПР и ТБ

Задания в тетради

Контрольная работа №3 по теме «Изменения, происходящие с веществами»

Тематический контроль знаний по теме «Изменения, происходящие с веществами»

Различать способ и результат действия. Составлять план работы и последовательность действий.

Карточки с заданиями контрольной работы

Задания в тетради

Тема 5. Растворение. Растворы. Свойства растворов электролитов (20 часов, из них 2 ч. ПР)

Растворение. Растворимость

Растворение как физико-химический процесс. Понятие о гидратах и кристаллогидратах. Растворимость. Кривые растворимости как модель зависимости растворимости твердых веществ от температуры. Насыщенные, ненасыщенные и пересыщенные растворы. Значение растворов для природы и сельского хозяйства. Текущий контроль.

Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

КИП

§34, упр. 1, 2, 7

география

Основные положения теории электролитической диссоциации

Электролиты и неэлектролиты. Механизм диссоциации веществ с разным видом связи. Степень электролитической диссоциации. Сильные и слабые электролиты. Ионы. Свойства ионов. классификация ионов по составу (простые и сложные), по разряду (катионы и анионы), по наличию водной оболочки (гидратированные и негидратированные). основные положения ТЭД. Комплексное собеседование.

Учебно- познавательный интерес к новому материалу и способы решения новой частной задачи.

Д.1) Испытание веществ и их растворов на электропроводность, 2) зависимость электропроводности уксусной кислоты от концентрации,
3) движение окрашенных ионов в электрическом поле

Оборудование и реактивы - согласно перечню к Д., КИП

§35,упр.1,2

§36,упр.1,4

Ионные уравнения

Ионные реакции, ионные уравнения. Условия протекания реакций обмена между электролитами до конца в свете ионных представлен ий. Индивидуальное собеседование.

Овладение монологической и диалогической формами речи .Точно выражать свои мысли, участвовать в дискуссии.

Дидактические карточки с упражнениями

§37,упр.2,5

Кислоты, их классификация и свойства

(л/р, инструкция по ТБ)

Определение кислот как электролитов, их диссоциация. классификация кислот по различным признакам. Взаимодействие кислот с металлами, условия течения этих реакций, электрохимический ряд напряжения металлов. Взаимодействие кислот с оксидами металлов и основаниями. Реакции нейтрализации. Взаимодействие кислот с солями. Запись уравнений реакций (молекулярных и ионных) с использованием таблицы растворимости. Текущий контроль

Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. Овладение монологической и диалогической формами речи .Точно выражать свои мысли, участвовать в дискуссии.

Л8. Реакции, характерные для растворов кислот (на примере HCl, H₂SO₄)

Оборудование и реактивы - согласно перечню к Л., КИП

§38,упр.1-3

§38,упр.4-6

Основания, их классификация и свойства

(л/р, инструкция по ТБ)

Определение оснований как электролитов, их диссоциация. Классификация основании по различным признакам. взаимодействие оснований с кислотами (повторение). Взаимодействие щелочей с солями (работа с таблицей растворимости) и оксидами неметаллов. Разложение нерастворимых оснований . Текущий контроль.

Учебно- познавательный интерес к новому материалу и способы решения новой частной задачи.

Д.1) Взаимодействие CO₂ и NaOH, 2) разложение Cu(OH)₂ .

Л9. Реакции, характерные для растворов щелочей (гидроксидов натрия или калия)

Л10. Получение и свойства нерастворимого основания (Cu(OH)₂)

Оборудование и реактивы - согласно перечню к Д. и Л., КИП

§39,упр.1-2

§39,упр.3-5

Оксиды, их классификация и свойства

(л/р, инструкция по ТБ)

Состав оксидов, их классификация: несолеобразующие и солеобразующие (кислотные и основные). Свойства кислотных и основных оксидов. Индивидуальное собеседование.

.Точно выражать свои мысли, участвовать в дискуссии.

Л11. Реакции, характерные для основных оксидов (СаО)

Л12. Реакции, характерные для кислотных оксидов (СО₂)

Оборудование и реактивы - согласно перечню к Л., КИП

§40,упр.1-1

§40,упр.3-5

Соли, их классификация и свойства

(л/р, инструкция по ТБ)

Определение солей как электролитов, их диссоциация, взаимодействие солей с металлами, особенности этих реакций, взаимодействие солей с солями (работа с таблицей растворимости). Текущий контроль.

Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

Л13. Реакции, характерные для растворов солей (CuCl₂)

Оборудование и реактивы - согласно перечню к Л., КИП

§41,упр.1-2

§41,упр.3-5

Генетическая связь между классами неорганических веществ

Понятие о генетической связи и генетических рядах металлов и неметаллов. Защита темы.

Осуществлять синтез как составление целого из частей.

§42,упр.1-5

Практическая работа №7 «Свойства кислот, оснований, оксидов и солей»

(инструкция по ТБ)

Выполнение опытов, отражающих свойства оксидов, кислот, оснований, солей. Правила техники безопасности при выполнении данной работы. Защита темы.

Принимать учебную задачу; составлять план работы. Выполнять практическую работу.

Оборудование и реактивы - согласно перечню к ПР, таблицы с инструкцией по выполнению ПР и ТБ

Стр.242, ПР№9

Практическая работа №8 «Решение экспериментальных задач»

(инструкция поТБ)

Решение экспериментальных задач. Правила техники безопасности при выполнении данной работы. Защита темы.

Принимать учебную задачу; составлять план работы. Выполнять практическую работу.

Оборудование и реактивы - согласно перечню к ПР, таблицы с инструкцией по выполнению ПР и ТБ

Задания в тетради

Обобщение и систематизация знаний по теме «Растворы электролитов»

Обобщение, систематизация и коррекция ЗУН учащихся
по теме. Комплексное собеседование.

Ориентация причин успеха в учебной деятельности.

Дидактические карточки с упражнениями

Задания в тетради

Контрольная работа №4 по теме «Растворение. Растворы. Свойства растворов электролитов»

Тематический контроль знаний

Осуществлять шаговый и по шаговый контроль по результату.

Карточки с заданиями контрольной работы, ТР

Задания в тетради

Классификация химических реакций. Окислительно-восстановительные реакции

Различные признаки классификации химических реакций. определение степеней окисления элементов, образующих вещества различных классов. Реакции окислительно-восстановительные и реакции ионного обмена, их отличия. Понятие об окислителе и восстановители, окислении и восстановлении. Текущий контроль.

Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

Д. 1) Взаимодействие Zn c HCl, S, CuCl₂,

2) горение магния,

3) взаимодействие хлорной и сероводородной воды

Оборудование и реактивы - согласно перечню к Д., КИП

§43, упр.1,3,4

Свойства изученных классов веществ в свете окислительно-восстановительных реакций

Характеристика свойств простых веществ металлов и неметаллов, а также кислот и солей в свете ОВР. Зачётное занятие. Индивидуальное собеседование.

Ориентация причин успеха в учебной деятельности.

КИП

§43,упр.5-8

Урок-упражнение по теме «ОВР»

Составление электронного баланса для О ВР. Комплексное собеседование

Осуществлять шаговый и по шаговый контроль по результату. Адекватно воспринимать оценку учителя.

Дидактические карточки с упражнениями

Задания в тетради

Итоговая контрольная работа № 5.

Тематический контроль.

Ориентация причин успеха в учебной деятельности.