Урок по химии для 10 класса пл теме 'Спирты предельные одноатомные и многоатомные'

Метапредметный урок 10 класс

Тема: спирты (предельные одноатомные и многоатомные)

Форма проведения: урок экспресс- игра «16 вопросов к спиртам»

Конспект урока. Описание материала: поле имеет 4 сектора разного цвета, которые включают вопросы связанные с предметами естественнонаучного цикла: физика -оранжевый, биология - зеленый, разное и полезное - коричневый, химия - синий. Каждый сектор включает 4 вопроса, связанные с практическим значением спиртов и их химическими характеристиками. Формы работы на уроке: групповая, индивидуальная.

Цель: обобщение знаний и умений по теме спирты, актуализация значимости научных знаний в повседневной жизни человека, активизация самостоятельного добывания знаний.

Задачи: Образовательная:

1. Обобщить и систематизировать знания учащихся по теме;

2. Расширить кругозор учащихся по предметам естественнонаучного цикла;

3. Способствовать развитию межпредметных связей.

Воспитательная:

1.Воспитывать умение и навыки работы в команде, чувства коллективизма и здорового соперничества;

2.Воспитывать чувство уважения друг к другу, доброжелательность, толерантность, чувство товарищества и сопереживания.

3. Воспитывать инициативность и активность, упорство и настойчивость в достижении цели. Развивающая:

1. Развить способности логического мышления учащихся; интеллектуальные и творческие способности;

2. Развивать методы анализа и синтеза

3. Развивать у учащихся коммуникативно-игровые способности.

Ход урока: I. каждая группа по очереди выбирает вопрос и выполняет задание

(сопровождение презентацией - вопрос - ответ).

Химия: 1.Какое химическое свойство спиртов отражает получение сложных эфиров, которые применяются в изготовлении моющих средств и косметики, придают им фруктовые, цветочные и др. запахи.

(Реакция с карбоновыми кислотами или реакция этерификации)

2. Какой реактив используется для проведения качественной реакции на определение многоатомных спиртов (гидроксид меди (II)).

3.Какое правило носит название «золотое правило» алхимиков и объясняет физические свойства спиртов и их применение.

(Подобное растворяется в подобном)

4.Какая связь между молекулами объясняет температуру кипения, растворимость и агрегатное состояние спиртов (Водородная)

Физика: 1.Какой из спиртов как антифриз используется в автомобильных и авиационных моторах. (Этиленгликоль)

2.Водный раствор этиленгликоля замерзает только при -66. Добавка, какого многоатомного спирта удлиняет срок службы водяных насосов автомашин. (Глицерин)

3. Нитросоединение какого спирта используется для динамита в горном и военном деле. (Нитроглицерин)

4. Какой предельный одноатомный спирт использовали для освещения домов (Метанол)

Биология: 1.Какое вещество очень ядовит и может вызвать слепоту (Метанол)

2. Какое вещество подавляет приступы стенокардии (Нитроглицерин)

3.Это вещество тоже является спиртом - компонент желчи, играет важную роль в организме, из него синтезируются биологические активные вещества, участвует в обмене и синтезе гормонов коры надпочечников и половых желез. (Холестерин)

4. Многоатомный спирт играет важную роль в процессах обмена, входит в состав липидов - жиров содержащихся в животных и растительных тканях. (Глицерин)

Разное и полезное:

1.Решить задачу: Какой объем этилена потребуется для получения вещества, массой 34 грамма, которое используется как растворитель и как дезинфицирующее средство. А) 17л Б)16л В)16,3л Г) 16,6 л

2.Составить и решить цепочку превращений веществ. Дан набор формул органических веществ: C₂H₅OH, C₂H₅OC₃H₇, C₂H₄, C₂H₅CI.

( C₂H₅OH C₂H₅OC₃H₇

C₂H₄ C₂H₅CI )

3.Парацельс дал название этому веществу- алкоголь, психологическую и физиологическую зависимость называют «алкоголизмом». О каком веществе идет речь. (Этанол)

4.Вещество, которое является важным компонентом многих пищевых продуктов, кремов, косметических средств и используется для смягчения кожи в кожевенной промышленности. (Глицерин)

II. Самостоятельная работа

I. вариант

- решить уравнения

C₂H₅OH + HCI

C₃H₇OH + CH₃OH

- решить цепочку превращений веществ

Х C₂H₅OH C₂H₅OCH₃

II. вариант

- решить уравнения

C₃H₇OH

CH₃OH + O₂

-решить цепочку превращений веществ

C₂H₄ Х C₂H₅Br

В конце урока учащиеся должны обозначить уровень удовлетворенности своей работой на уроке (групповой портрет)

Закончить урок можно словами А.С.Пушкина

О, сколько нам открытий чудных

Готовят просвещенья дух,

И опыт, сын ошибок трудных,

И гений парадоксов друг …