Учителю
Календарно - тематическое планирование по химии, 9 класс

Календарно - тематическое планирование по химии, 9 класс

Автор публикации: Антонцева И.Г.

Дата публикации: 16.10.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

</ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 9 класс

Тема урока, тип урока

Кол-во часов

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки

обучающихся

Формы контроля

Дата

Коррекция даты

Тема 1. Повторение основных вопросов 8 класса (8час)

1/1

Периодический закон и периодическая система химических элементов Д.И.Менделеева. Вводный инструктаж по ТБ. Комбинированный урок.

Периодический закон и Периодическая система Д.И.Менделеева и строение атома. Значение ПЗ и ПС.

Знать: основные химические понятия: вещество, химический элемент, атом, молекула, относительная, атомная и молекулярная массы, ион, изотопы, периодический закон.

Уметь: объяснять строение атома, характеризовать элементы по положению в ПС.

Фронтальный опрос

2.09

2/2

Характеристика химического элемента - металла на основании положения в ПС. Комбинированный урок.

Строение атома, характер простого вещества; сравнение свойств простого вещества со свойствами простых веществ, образованных соседними по периоду и подгруппе элементами; состав и характер высшего оксида; состав и характер высшего гидроксида. Генетический ряд металла.

Уметь: объяснять физизический смысл атомного порядкового номера химического элемента, номеров группы, периода к которым принадлежит металл в ПС; закономерности изменения cвойств элементов в пределах малых периодов и главных подгрупп; характеризовать металлы на основе их положения в ПС и особенностей строения их атомов.

Фронтальный опрос

4.09

3/3

Характеристика химического элемента - неметалла на основании положения в ПС. Комбинированный урок.

Уметь: объяснять физизический смысл атомного порядкового номера химического элемента, номеров группы, периода к которым принадлежит неметалл в ПС; закономерности изменения cвойств элементов в пределах малых периодов и главных подгрупп; характеризовать неметаллы на основе их положения в ПС и особенностей строения их атомов.

Фронтальный опрос

9.09

4/4

Характеристика химического элемента по кислотно-основным свойствам образуемых ими соединений. Амфотерные оксиды и гидроксиды. Комбинированный урок.

Понятие о переходных элементах. Амфотерность. Генетический ряд переходного элемента.

Уметь: характеризовать химический элемент по плану, учитывая кислотно-основные свойства образуемых им соединений.

Фронтальный опрос

11.09

5/5

Виды химических связей. Комбинированный урок.

Понятие химическая связь;

типы химической связи; зависимость свойств веществ от их состава и строения;

Знать: понятие химическая связь.

Уметь: определять тип химической связи, объяснять зависимость свойств веществ от их состава и строения, природу химической связи, использовать знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для определения возможности протекания химических превращений.

Фронтальный опрос

16.09

6/6

Химические свойства основных классов неорганических соединений в свете ТЭД. Комбинированный урок.

Химические свойства веществ: кислот, оснований, солей, оксидов.

Знать: химические свойства веществ: кислот, оснований, солей, оксидов.

Уметь: называть изученные вещества по «тривиальной» или международной номенклатуре, определять принадлежность веществ к различным классам, объяснять зависимость свойств веществ от состава и строения, выполнять химический эксперимент по распознаванию важнейших неорганических веществ.

Фронтальный опрос

18.09

7/7

Обобщение знаний по теме «Повторение основных вопросов 8 класса». Урок применения знаний.

Обобщение знаний, решение задач и упражнений, подготовка к контрольной работе.

Знать: основные понятия темы.

Уметь: применять знания

Самостоятель-ная работа

23.09

8/8

Контрольная работа №1 по теме «Повторение основных вопросов 8 класса». Урок контроля знаний.

Знать: основные понятия темы.

Уметь: применять знания.

25.09

УУД

Регулятивные: контроль и оценка своей деятельности, умение предвидеть возможные результаты своих действий: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств;

Познавательные: умение использовать для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование; умение различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;

овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;

приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.

Коммуникативные: владение монологической и диалогической речью.

способность понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;

использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации

Личностные: Осознавать единство и целостность окружающего мира, возможности его познаваемости и объяснимости на основе достижений химии.

Тема 2. Металлы. (18 часов)

9/1

Анализ контрольной работы№1.

Металлы, их положение в ПС, строение атомов и кристаллов. Физические свойства металлов. Урок изучения нового материала.

Характеристика положения элементов-металлов в ПС. Строение атомов-металлов. Металлические кристаллические решетки. Металлическая химическая связь. Физические свойства металлов-простых веществ.

Знать: основные химические понятия: вещество, химический элемент, атом, молекула, относительная атомная и молекулярная массы, ион, изотопы; Уметь: определять заряд иона.

Фронтальный опрос

30.09

10/2

Химические свойства металлов. Окислительно - восстановительные реакции. Урок изучения нового материала.

Характеристика общих химических свойств металлов на основании их положения в электрохимическом ряду напряжений в свете представлений об ОВР.

Знать: химические свойства металлов;

Уметь: характеризовать общие химические свойства металлов.

Фронтальный опрос

2.10

11/3

Биологическая роль металлов.

Урок изучения нового материала.

Распределение электронов по энергетическим уровням и орбиталям. Электронная конфигурация атома.

Уметь: составлять электронные конфигурации атомов химических элементов.

Фронтальный опрос

7.10

12/4

Металлы в природе. Общие способы их получения.

Урок изучения нового материала.

Самородные металлы и основные соединения металлов в природе. Важнейшие руды. Понятие о металлургии и ее разновидностях: пиро-, гидро-, электрометаллургии.

Знать: нахождение металлов в природе.

Уметь: характеризовать общие способы получения металлов.

Фронтальный опрос

9.10

13/5

Коррозия металлов. Урок изучения нового материала.

Коррозия металлов. Способы защиты металлов ор коррозии.

Знать: способы защиты металлов от коррозии;

Уметь: объяснять коррозию, как окислительно - восстановительный процесс.

Фронтальный опрос

14.10

14/6

Обобщение пройденного материала. Урок применения знаний.

Повторение ключевых моментов темы «Металлы». Физические и химические. свойства Ме и их важнейших соединений.

Знать: основные понятия темы.

Уметь: применять знания.

16.10

15/7

Сплавы, их свойства и значение.

Характеристика сплавов, их свойства. Важнейшие сплавы, их значение

Уметь: различать и классифицировать сплавы.

Фронтальный опрос

21.10

16/8

Общая характеристика элементов главной подгруппы I группы. Комбинированный урок.

Общая характеристика элементов 1А п/гр. Сравнительная характеристика щелочных металлов по плану:

- строение атомов;

- простые вещества, их физические и химические свойства;

- кислородные соединения (оксиды, гидроксиды).

Уметь характеризовать натрий и калий по положению в ПСХЭ и строению атомов, составлять уравнения химических реакций (ОВР), характеризующих химические свойства натрия и калия.

Фронтальный опрос

23.10

17/9

Соединения щелочных металлов. Урок изучения нового материала.

Обзор важнейших соединений щелочных Ме: щелочи, соли (карбонаты, хлориды, нитраты). Природные соединения щелочных Ме.

Уметь: характеризовать свойства важнейших соединений щелочных Ме.

Знать: применение соединений щелочных металлов.

Фронтальный опрос

5.11

18/10

Общая характеристика элементов главной подгруппы II группы. Комбинированный урок.

Характеристика щелочноземельных металлов, аналогичная характеристике щелочных металлов.

Уметь: характеризовать кальций и магний по положению в ПСХЭ и строению атомов, составлять уравнения химических реакций (ОВР).

Фронтальный опрос

6.11

19/11

Соединения щелочно - земельных металлов.

Урок изучения нового материала.

Обзор важнейших соединений щелочноземельных металлов и в первую очередь соединений кальция: оксиды, гидроксиды, соли (СаСО₃ и его разновидности, Сa(NO₃)₂, Ca₃(PO₄)₂ и др), их свойства и значение.

Знать: важнейшие соединения щелочноземельных Ме.

Уметь: характеризовать свойства оксидов и гидроксидов щелочноземельных Ме, осуществлять цепочки превращений.

Фронтальный опрос

11.11

20/12

Алюминий, его физические и химические свойства.

Урок изучения нового материала.

Строение атома алюминия, физические и химические свойства алюминия - простого вещества. Применение алюминия на основе его свойств.

Знать: химические свойства алюминия.

Уметь: характеризовать алюминий по положению в ПСХЭ и строению атома.

Фронтальный опрос

13.11

21/13

Соединения алюминия. Комбинированный урок.

Амфотерность оксида и гидроксида алюминия. Глинозем и его модификации. Распространенность алюминия в природе.

Знать: природные соединения алюминия, применение алюминия и его соединений.

Уметь: характеризовать свойства оксида и гидроксида алюминия.

Фронтальный опрос

18.11

22/14

Железо, его физические и химические свойства. Комбинированный урок.

Особенности строения электронных оболочек атомов элементов побочных подгрупп на примере железа. Степени окисления железа в соединениях. Физические и химические свойства железа - простого вещества.

Уметь составлять схему строения атома, записывать уравнения реакций (ОВР) железа с различными степенями окисления.

Фронтальный опрос

20.11

23/15

Генетические ряды Fe²⁺ и Fe³⁺ Комбинированный урок.

Характеристика химических свойств оксидов (II) и (III) и гидроксидов железа (II) и (III). Важнейшие соли железа (II) и (III): хлориды, сульфаты. Качественные реакции на Fe²⁺ и Fe³⁺.

Знать: химические свойства соединений железа (II) железа (III).

Уметь: осуществлять цепочки превращений, определять соединения, содержащие ионы Fе² и Fе³ с помощью качественных реакций.

Фронтальный опрос

25.11

24/16

Обобщение, систематизация и коррекция знаний, умений и навыков учащихся по теме «Металлы». Урок применения знаний.

Обобщение знаний, решение задач и упражнений, подготовка к контрольной работе.

Знать: основные понятия темы.

Уметь: применять знания.

Самостоятель-ная работа

27.11

25/17

Решение задач на определение выхода продукта реакции. Урок применения знаний.

Уметь: определять выход продукта реакции согласно уравнению реакции.

Самостоятель-ная работа

2.12

26/18

Контрольная работа №2 по теме «Металлы».

Урок контроля знаний.

Знать: основные понятия темы.

Уметь: применять знания.

4.12

27/19

Анализ контрольной работы№2.

Практическая работа № 1

Решение экспериментальных задач по теме «Получение соединений металлов и изучение их свойств». Урок - исследование.

9.12

УУД

Регулятивные: Формирование понятия о строении атома, химических свойствах металлов.

Познавательные: Формирование умения работать с книгой, умения интегрировать знания из физики в химию.

Коммуникативные: Формирование умения слушать учителя, вести диалог с учителем и другими учащимися.

Личностные: Формирование интереса к конкретному химическому элементу, поиск дополнительной информации о нем.

Тема 3. Неметаллы. (24 часа)

28/1

Общая характеристика неметаллов. Урок изучения нового материала.

Положение элементов-неметаллов в ПС, особенности строения их атомов. Электроотрицательность как мера неметалличности. Кристаллическое строение неметаллов - простых веществ. Аллотропия. Озон. Состав воздуха. Физические свойства неметаллов. Относительность понятий «металл» и «неметалл»

Знать: Положение элементов-неметаллов в ПС, особенности строения их атомов. Физические свойства неметаллов.

Уметь: характеризовать общие химические свойства неметаллов.

Фронтальный опрос

11.12

29/2

Водород.

Урок изучения нового материала.

Положение в ПС. Строение атома и молекулы. Физические и химические свойства. Получение и применение.

Знать: Положение водорода в ПС, особенности строения его атома. Физические свойства неметаллов.

Уметь: характеризовать физические и химические свойства водорода, его получения и применение.

Фронтальный опрос

16.12

30/3

Общая характеристика галогенов. Комбинированный урок.

Строение атомов галогенов, их степени окисления. Строение молекул галогенов. Галогены - простые вещества. Закономерности в изменении их физических и химических свойств в зависимости от увеличения порядкового номера химического элемента.

Знать: строение атомов галогенов, их степени окисления. Особенности строения их атомов.

Уметь: характеризовать Закономерности в изменении их физических и химических свойств в зависимости от увеличения порядкового номера химического элемента.

Фронтальный опрос

18.12

31/4

Важнейшие соединения галогенов. Комбинированный урок.

Краткие сведения о хлоре, иоде и фторе. Хлороводород и соляная кислота. Хлориды, их применение в народном хозяйстве.

Знать: строение атомов галогенов, степени окисления, физические и химические свойства.

Уметь: составлять схемы строения атомов. На основании строения атомов объяснять изменения свойств галогенов в группе, записывать уравнения реакций с точки зрения ОВР.

Фронтальный опрос

23.12

32/5

Практическая работа № 2

Решение экспериментальных задач по теме «Получение соединений неметаллов - галогенов и изучение их свойств». Урок - исследование.

25.12

33/6

Кислород и сера. Физические и химические свойства. Комбинированный урок.

Строение атомов кислорода серы, их степени окисления. Аллотропия. Химические и физические свойства серы и кислорода.

Знать: способы получения серы и кислорода, их свойства; значение кислорода в атмосфере и жизнедеятельности человека.

Уметь: записывать уравнения реакций серы, кислорода с простыми и сложными веществами.

Фронтальный опрос

13.01

34/7

Оксиды серы (IV и VI). Сероводород. Урок изучения нового материала.

Оксиды серы (IV и VI). Сероводород. Их свойства, применение.

Уметь: записывать уравнения реакций оксидов серы с разными веществами.

Фронтальный опрос

15.01

35/8

Серная кислота и ее соли. Урок изучения нового материала.

Серная кислота разбавленная и концентрированная.

Применение серной кислоты. Соли серной кислоты: глауберова соль, гипс, сульфат бария, медный купорос. Производство сер- ной кислоты. Качественная реакция на сульфат-ион

Знать: свойства серной кислоты в свете представлений ТЭД. Окислительные свойства концентрированной серной кислоты в свете ОВР.

Знать: качественную реакцию на сульфат-ион.

Уметь: записывать уравнения реакций в ионном виде и с точки зрения ОВР.

Фронтальный опрос

20.01

36/9

Общая характеристика элементов V группы главной подгруппы. Азот и его свойства. Комбинированный урок.

Строение атомов и молекул азота. Свойства азота. Взаимодействие с металлами, водородом и кислородом. Получение азота из жидкого воздуха. Азот в природе и его биологическое значение

Знать: круговорот азота в природе.

Уметь: записывать уравнения реакций в свете представлений об ОВР.

Фронтальный опрос

22.01

37/10

Аммиак и его свойства. Урок изучения нового материала.

Строение молекулы аммиака. Свойства аммиака: взаимодействие с водой, кислотами, кислородом. Донорно - акцепторный механизм образования связи в ионе аммония. Получение, собирание и распознавание аммиака

Знать: строение молекулы аммиака. Донорно-акцепторный механизм образования связи в ионе аммония. Свойства аммиака: взаимодействие с водой, кислотами, кислородом. Получение, собирание и распознавание аммиака.

Уметь: описывать свойства с точки зрения ОВР и физиологическое воздействие на организм.

Фронтальный опрос

27.01

38/11

Соли аммония, их свойства. Урок изучения нового материала.

Свойства солей аммония, обусловленные ионом аммония и различными анионами. Разложение солей аммония. Хлорид, нитрат, карбонат аммония и их применение

Знать: строение, свойства и применение солей аммония.

Уметь: распознавать ион аммония.

Фронтальный опрос

29.01

39/12

Азотная кислота и её свойства. Урок изучения нового материала.

Несолеобразующие кислотные оксиды азота. Оксид азота (IУ). Свойства азотной кислоты как электролита и как окислителя. Взаимодействие концентрированной и разбавленной кислоты с медью. Применение азотной кислоты. Нитраты, селитры

Знать: свойства кислородных соединений азот, свойства азотной кислоты как окислителя.

Уметь: записывать реакции взаимодействия концентрированной и разбавленной азотной кислоты с металлами.

Фронтальный опрос

3.02

40/13

Соли азотной и азотистой кислоты. Азотные удобрения. Урок изучения нового материала.

Нитраты и нитриты, проблема их содержания в сельскохозяйственной продукции. Азотные удобрения.

Знать: свойства солей азотной и азотистой кислот.

Уметь: правильно использовать продукты питания, содержащие нитраты.

Фронтальный опрос

5.02

41/14

Фосфор. Оксиды фосфора (V) и (III). Урок изучения нового материала.

Аллотропия фосфора: белый фосфор. Красный фосфор. Свойства фосфора:

образование фосфидов, оксида фосфора (V). Фосфорная кислота и три ряда ее солей:

фосфаты, гидрофосфаты и дигидрофосфаты.

Биологическое значение фосфора (фосфат кальция, АТФ, ДНК и РНК).

Знать: строение атома, аллотропные видоизменения, свойства и применение фосфора.

Уметь: записывать уравнения реакций образования фосфидов, фосфина, оксида фосфора (V), свойств фосфорной кислоты.

Фронтальный опрос

10.02

42/15

Фосфорная кислота и ёё соли. Урок изучения нового материала.

Фосфорная кислота, фосфаты.

Уметь: записывать уравнения реакций, характерных свойствам фосфорной кислоты.

Фронтальный опрос

12.02

43/16

Обобщение по теме «Элементы V группы главной подгруппы». Урок применения знаний.

Знать: основные понятия темы.

Уметь: применять знания.

Самостоятель-ная работа

17.02

44/17

Общая характеристика элементов IV группы главной подгруппы. Химические свойства углерода. Комбинированный урок.

Строение атома и степень окисления углерода. Аллотропия углерода: алмаз и графит. Древесный активированный уголь. Адсорбция и ее применение. Химические свойства углерода. Взаимодействие с кислородом, металлами, водородом с оксидами металлов. Карбиды кальция и алюминия. Ацетилен и метан. Круговорот углерода в природе

Знать: свойства углерода.

Уметь: составлять схемы строения атома, записывать уравнения реакций взаимодействия с кислородом, металлами, водородом с оксидами металлов.

Фронтальный опрос

19.02

45/18

Оксиды углерода (II) и (IV). Урок изучения нового материала.

Оксид углерода (II), или угарный газ: получение, свойства, применение. Оксид углерода (IV), или углекислый газ. Получение, свойства, применение.

Уметь: записывать уравнения реакций, отражающие свойства оксидов углерода.

Знать: качественные реакции на углекислый газ и карбонаты, физиологическое действие на организм угарного газа.

Уметь: оказывать первую помощь при отравлении.

Фронтальный опрос

24.02

46/19

Угольная кислота. Карбонаты. Урок изучения нового материала.

Угольная кислота и ее соли. Карбонаты и гидрокарбонаты, превращение карбонатов в гидрокарбонаты и обратно. Понятие жесткости воды и методы её устранения. Качественная реакция на соли угольной кислоты.

Фронтальный опрос

26.02

47/20

Кремний. Соединения кремния. Урок изучения нового материала.

Природные соединения кремния:

кремнезем, кварц, силикаты, алюмосиликаты, асбест. Биологическое значение кремния. Свойства кремния:

полупроводниковые, взаимодействие с кислородом, металлами, щелочами. Оксид кремния (IУ): его строение и свойства. Кремниевая кислота и ее соли. Растворимое стекло. Применение кремния и его соединений. Стекло. Цемент.

Знать: свойства, значение соединений кремния в живой и неживой природе.

Уметь: составлять формулы соединений кремния, уравнения реакций, иллюстрирующие свойства кремния и силикатов.

Фронтальный опрос

3.03

48/21

Практическая работа № 3

Решение экспериментальных задач по теме

«Подгруппа азота и углерода». Урок - исследование.

5.03

49/22

Решение расчетных задач. Урок применения знаний.

Уметь: производить вычисление количества вещества, объема или массы по количеству вещества, объему или массе реагентов или продуктов реакции, содержащих примеси

10.03

50/23

Обобщение темы «Неметаллы IV - V группы главной подгруппы». Урок применения знаний.

Обобщение, систематизация и коррекция знаний, умений и навыков учащихся по теме «Неметаллы»

Знать: основные понятия темы.

Уметь: применять знания.

Самостоятель-ная работа

12.03

51/24

Контрольная работа № 3 по теме «Неметаллы».

Урок контроля знаний.

Знать: основные понятия темы.

Уметь: применять знания.

17.03

УУД

Регулятивные: Формирование понятия о строении атома, химических свойствах неметаллов.

Познавательные: Формирование умения работать с книгой, умения интегрировать знания из физики в химию.

Коммуникативные: Формирование умения слушать учителя, работать в парах.

Тема 4. Органические соединения ( 12 часов).

52/1

Анализ контрольной работы по теме «Неметаллы».

Предмет органической химии.

Урок изучения нового материала.

Первоначальные сведения о строении органических веществ. Теория витализма.

Ученые, работы которых опровергли теорию витализма. Понятие об изомерии и гомологическом ряде.

Знать: особенности органических соединений, валентность и степень окисления элементов в соединениях.

Уметь: определять изомеры и гомологов.

Фронтальный опрос

19.03

53/2

Предельные углеводороды - метан и этан. Нефть и природный газ.

Урок изучения нового материала.

Строение и номенклатура алканов. Углеводороды: метан, этан. Особенности физических и химических свойств.

Знать: важнейших представителей гомологического ряда алканов;

Уметь: называть изученные вещества по «тривиальной» или международной номенклатуре; характеризовать строение и химические свойства изученных органических соединений; объяснять зависимость свойств веществ от их состава и строения; определять принадлежность веществ к предельным углеводородам.

Фронтальный опрос

2.04

54/3

Непредельные углеводороды - этилен.

Урок изучения нового материала.

Непредельные углеводороды: этилен. Химическое строение молекулы этилена. Двойная связь. Взаимодействие этилена с водой. Полимеризация. Полиэтилен и его значение.

Знать: важнейших представителей гомологического ряда алкенов, алкинов.

Уметь: называть изученные вещества по «тривиальной» или международной номенклатуре; характеризовать строение и химические свойства изученных органических соединений;

объяснять зависимость свойств веществ от их состава и строения; определять принадлежность веществ к различным классам органических соединений.

Фронтальный опрос

7.04

55/4

Понятие о предельных одноатомных спиртах.

Урок изучения нового материала.

Спирты и их атомность. Метанол, этанол, этиленгли коль, глицерин - важнейшие представители класса спиртов, их строение и свойства, понятие о карбонильной группе и альдегидах.

Знать: важнейших представителей гомологического ряда предельных одноатомных спиртов;

объяснять зависимость свойств веществ от их состава и строения;

определять принадлежность веществ к различным классам органических соединений.

Фронтальный опрос

9.04

56/5

Одноосновные предельные карбоновые кислоты на примере уксусной кислоты. Урок изучения нового материала.

Карбоксильная группа и общая формула предельных одноосновных карбоновых кислот.

Муравьиная и уксусная кислоты - важнейшие представители класса

предельных одноосновных карбоновых кислот, их строение и свойства

Знать: важнейших представителей гомологического ряда одноосновных предельных карбоновых кислот;

Фронтальный опрос

14.04

57/6

Реакция этерификации и понятие о сложных эфирах.

Урок изучения нового материала.

Реакция этерификации. Сложные эфиры.

Фронтальный опрос

16.04

58/7

Жиры, как биологически важные вещества.

Урок изучения нового материала.

Предельные и непредельные жирные кислоты. Жиры как сложные эфиры. Растительные и животные жиры, их применение. Понятие о мылах и синтетических моющих средствах.

Знать: биологически важные органические вещества: жиры, как сложные эфиры глицерина и жирных кислот.

Фронтальный опрос

21.04

59/8

Понятие об аминокислотах и белках.

Урок изучения нового материала.

Получение и свойства аминокислот. Биологическая роль аминокислот. Пептидная связь и полипептиды. Уровни организации структуры белка. Свойства белков и их биологические функции. Качественные реакции.

Знать: свойства аминов, аминокислот, белков;

Уметь: характеризовать строение и свойства аминов, аминокислот, белков; выполнять химический эксперимент на распознавание изученных классов органических соединений.

Фронтальный опрос

23.04

60/9

Понятие об углеводах.

Урок изучения нового материала.

Углеводы: моносахариды, дисахариды, полисахариды. Глюкоза и фруктоза. Сахароза. Крахмал. Целлюлоза

Знать: важнейших веществ: глюкозу, сахарозу, крахмал, целлюлозу.

Уметь: определять их принадлежность к данному классу, называть моносахариды; характеризовать строение и свойства, выполнять химический эксперимент.

Фронтальный опрос

28.04

61/10

Полимеры.

Урок изучения нового материала.

Основные понятия химии ВМС: «полимер», «мономер», «структурное звено», «степень полимеризации», «средняя молекулярная масса полимера». Краткий обзор важнейших полимеров

Знать: первоначальные сведения о полимерах на примере полиэтилена и др.веществ.

Фронтальный опрос

30.04

62/11

Обобщение знаний по органической химии.

Урок применения знаний.

Отработка теоретического материала в рамках данной темы.

Знать: формулы метана и его ближайших гомологов, этилена и его ближайших гомологов.

Уметь: писать уравнения реакций органических веществ, решать простейшие цепочки превращений.

Уметь: вычислять массы, количества вещества по формулам органических соединений и уравнениям реакций

Самостоятель-ная работа

5.05

63/12

Контрольная работа № 4 по теме «Органические соединения».

Урок контроля знаний.

Знать: основные понятия темы.

Уметь: применять знания.

7.05

УУД

Регулятивные: Формирование умения обобщать и систематизировать знания об основных классах органических соединений. Решать расчетные задачи изученных типов.

Познавательные: Формирование умения интегрирования знаний для критической оценки информации об углеводородах.

Коммуникативные: Формирование умения отстаивать свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами.

Личностные: Формирование умения у учащихся выстраивать собственное целостное мировоззрение.

Тема 5. Химия и жизнь

64/1

Анализ контрольной работы по теме «Органические соединения».

Химия и здоровье. Урок изучения нового материала.

Проблемы безопасного использования веществ и химических реакций в по- вседневной жизни

Знать: свойства, биологическую роль и области применения изучаемых веществ.

Уметь: раскрывать понятия гормоны, лекарства. Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для безопасной работы с веществами в быту.

Фронтальный опрос

12.05

65/2

Химия и пища.

Урок изучения нового материала.

Калорийность важнейших компонентов пищи: белков, жиров, углеводов. Понятие о пищевых добавках

Знать: свойства, биологическую роль и области применения изучаемых веществ.

Уметь: раскрывать понятия витамины. Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для безопасной работы с веществами в быту.

Фронтальный опрос

14.05

66/3

Химические вещества как строительные и поделочные материалы.

Урок изучения нового материала.

Строительные и поделочные материалы. Силикатная промышленность. Стекло. Керамика.

Знать: свойства, роль и области применения изучаемых веществ

Уметь: раскрывать понятия строительные и поделочные материалы. Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для безопасной работы с веществами в быту, на производстве, в лаборатории.

Фронтальный опрос

19.05

67/4

Итоговая контрольная работа. Урок контроля знаний.

Знать: основные понятия тем

за курс 9 класса.

Уметь: применять полученные знания.

21.05

68/5

Анализ итоговой контрольной работы.

Работа над ошибками.

23.05

УУД

Регулятивные: Формирование умения систематизировать знания о биологически активных органических соединениях.

Познавательные: Формирование умения анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления. Выявлять причины и следствия простых явлений.

Личностные: Формирование умения оценивать экологический риск взаимоотношений человека и природы.

⇧

⇩

скачать материал