Структура комбинированного урока.

Тема « Химические свойства кислорода. Понятие о катализаторе. Применение кислорода».

Регламент

Структура урока

8-10 мин

1. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ ЭТАП.

Дидактическая задача: подготовка учеников к активному учебному труду на уроке, определение цели и задач урока.

Психологическая задача: обеспечение психологического настроя, располагающего к работе, создание благоприятной атмосферы, располагающей к активной и творческой мыслительной деятельности учеников на предстоящем уроке.

1- 2 мин.

1.1. Организационный момент:

• взаимное приветствие учителя и учащихся,

• выяснение фамилий дежурных учащихся и фиксация в журнале отсутствующих,

• оценка внешнего вида учащихся и состояния классного помещения,

• проверка подготовленности учащихся к уроку (наличие дневника, учебника, тетради и др. принадлежностей),

• анализ либо определение дислокации учащихся на уроке,

• организация внимания и внутренней готовности учеников через гармонизацию левого и правого полушарий

3 мин.

2. Проверка домашнего задания, воспроизведение и коррекция опорных знаний учащихся по итогам прошлого урока.

Проверка у класса написания уравнений по розовой тетради

2. мин.

1.3 Актуализация ранее полученных знаний и чувственного опыта учащихся по вопросам, связанным с изучением нового материала.

Экспресс-опрос по методу профессора Лебедовской.

1.Химическая формула кислорода.

2.Химический знак кислорода.

3.Относительная атомная масса.

4.Относительная молекулярная масса.

5.Нахождение в природе: атмосфере, литосфере, гидросфере, в человеке.

6.Когда и кем был открыт кислород?

7.Как называются реакции получения кислорода? Дать определение.

8.Физические свойства кислорода.

9.Способы собирания кислорода. На каких свойствах основаны эти способы.

2-3 мин.

1.4. Мотивация изучения нового материала.

Вычисление массовой доли кислорода в воде и песке. Сравнение.

27-29мин.

2. ОСНОВНОЙ ЭТАП. Изучения нового материала.

Дидактическая задача: осмысление и усвоение новой темы, выработка практических умений и навыков.

Психологическая задача: организация процесса изучения нового материала с учетом:

- закономерности процесса усвоения знаний учащимися, которые трансформируются в конкретные этапы процесса усвоения: восприятие, осмысление, закрепление, первичное формирование умений и применение на практике новых умений и новых знаний.

- индивидуально-психологических особенностей учащихся и учителя (мышления, воли, темперамента и др.) и их психических состояний (тревожность, аффекты и др.).

1 мин.

2.1. Сообщение темы, цели и задач основного этапа урока.

Тема. « Химические свойства кислорода Понятие о катализаторах, применение кислорода» .

8-10 мин

2.2. Изучение теоретического материала с учетом закономерностей познания при организации высокой мыслительной активности учащихся.

Рассказ учителя по параграфу стр. 137-147

0,5 мин.

2.3. Указание учителя на главные моменты темы для длительного запоминания.

Работа с учебником, выписывают понятия, определения. Работают с розовой тетрадью, стр.25 № 69 и 71.

1. мин.

2.4.Физкультминутка.

0,5 мин

2.5. Техники запоминания и длительного хранения в памяти (работа с опорными материалами для запоминания, их смысловая группировка и т.п.).

Работа с опорным конспектом по кислороду.

15 мин.

2.6. Проведение под руководством учителя самостоятельной работы

Сам. Работа по вариантам: 1 вариант-стр.141, 2 вариант-стр.147.

Самопроверка по готовым на доске подготовленным ответам.

1 мин.

2.7. Диагностика результатов выполнения работы.

Выставление оценок в дневники.

1мин.

2.8. Коррекция приобретенных на уроке ЗУН.

8 - 10мин.

3. ЗАКЛЮЧИТЕЛНЫЙ ЭТАП

Дидактическая задача: анализ, оценка успешности учащихся в достижении цели урока и перспективы на будущее.

Психологическая задача: задание положительной мотивации в приобретении новых знаний.

3-5 мин.

3.1. Обобщающее и систематизирующее повторение нового материала в сочетании с различными требованиями к воспроизведению, в том числе с дифференцированными заданиями.

Просмотр презентации., закрепление . обобщение и систематизация.

2 мин.

3.2. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению, проверка понимания учащимися содержания работы и способов ее выполнения.

Параграф № 19. Повторить 18, № 72 стр 26 в роз. тетради письменно.

2 мин.

3.3. Подведение итогов урока. Самооценка и оценка работы отдельных учеников, оценка работы класса. Аргументация выставленных отметок. Замечания по уроку, предложения о возможных позитивных изменениях на последующих уроках.

0,5 мин.

3.4. Перспективы на будущее.

0,5 мин.

Итого:

45 мин.

3.5. Благодарность учащимся за хорошую работу на уроке (по необходимости).