Конспект урока химии на тему Основания в свете ТЭД (8 класс)

Урок химии в 8 классе.

Тема: «Основания в свете ТЭД»

Цели урока:

1) сформировать понятие об основаниях как электролитах

2) рассмотреть классификацию оснований по различным признакам

3) познакомиться практически с химическими свойствами щелочей

4) развивать умения и навыки работы с реактивами и химическим оборудованием

5) научить сравнивать, анализировать, делать выводы.

6) совершенствовать умения и навыки в написании формул веществ и уравнений химических реакций.

Задачи урока:

Научиться проводить химические реакции и записывать уравнения этих реакций в молекулярной и ионной форме, различать свойства оснований.

Форма работы: групповая.

Тип урока: комбинированный

Применяемые технологии: обучение в сотрудничестве, игровые методы, ИКТ.

Оборудование и реактивы: гидроксид натрия, фенолфталеин, серная кислота, сульфат меди (2), гидроксид кальция, стеклянная трубочка, пробирки.

Конспект урока.

1. Орг. момент.

2. Проверка домашнего задания:

А) установите соответствие между формулой и названием кислот

Б) игра «Крестики-нолики»

В) составить уравнения данных реакций

Взаимопроверка.

3. Определение темы урока. На столе лежит мыло. Какое отношение имеет мыло к теме сегодняшнего урока? Растворяю его в воде. Что происходит? При контакте мыла с водой образуется щёлочь, которая разрушает частицы грязи, жира, пота. Все щёлочи мылкие на ощупь. Образовавшаяся в результате гидролиза щёлочь сушит кожу, раздражает роговицу глаза. Назовите тему урока. Попробуйте сформулировать цели урока.

4. Понятие оснований с точки зрения теории электролитической диссоциации.

5. Задание: составить формулы оснований, назвать их, написать уравнения диссоциации для растворимых оснований.

6. Классификация оснований.

А) работа с учебником, стр. 243 таблица 11

Б) проанализируйте таблицу и составьте схему «Классификация оснований». Сравните схему, составленную вами со схемой на слайде.

Закрепление вопроса «Классификация оснований»: игра «Третий лишний».

7. Какими же химическими свойствами обладают щёлочи? Давайте проверим это на практике. Работа по инструктивной карте. Учащиеся проводят 3 опыта. Перед началом работы повторить правила техники безопасности. После проведения опытов каждая группа составляет уравнения данных реакций.

Вопрос для вывода: С какими классами веществ реагируют растворимые основания?

8. Репродуктивное задание. Вспомните изученное сегодня и выполните задания:

А) найди ошибку в синквейне

Б) игра «Крестики-нолики», выберите 3 клетки по горизонтали, вертикали или диагонали, в которых записаны формулы веществ, взаимодействующих с раствором гидроксида натрия.

9. Оцените свою работу в группе. На рабочих листах напротив своей фамилии поставьте оценку: «5» - если вы внесли очень большой вклад в работу группы; «4» - работал хорошо; «3» - группа могла справиться и без меня, но, тем не менее, я помогал группе.

10. Рефлексия.

Всё понятно, урок понравился - 2 поднятые руки.

Есть вопросы - одна поднятая рука.

Много непонятного, урок не понравился - опущенные руки.

11. Домашнее задание:

Параграф 40 (стр. 242-245), упр.1,2.

Составить мини рассказ в школьную газету: 1 группа-применение гидроксида натрия, 2 группа - применение гидроксида калия, 3 группа - применение гидроксида кальция.