Подгруппа кислорода Практическая работа в 9 классе

Урок - Практическая работа№4 (9 класс)

Тип урока: урок-практика с использованием информационно-коммуникационных технологий.

Тема: Решение экспериментальных задач по теме: «Подгруппа кислорода».

Задачи урока:

I. формирование УУД

1.Личностные УУД - возможность самоопредения на практической работе по интеллектуальным возможностям (организатор берёт лист, оценивая свои способности и возможности).

2.Регулятивные УУД - формирование цели, планирование и организация деятельности, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка.

3.Познавательные УУД - исследовательские действия (применение знаний в конкретной ситуации, решение экспериментальных задач, как компонент воспитания логического мышления)

4 Коммуникативные УУД - организация и планирование работы в группе, умение договориться и находить общее решение, построение межличностных отношений.

II. Используя знания о качественных реакциях на ионы, опытным путём научиться распознавать химические вещества;

III. Развивать познавательную деятельность учащихся в процессе выполнения эксперимента;

IV. Воспитывать аккуратность, бережное отношение при расходовании химических реактивов;

V.Закрепить навыки работы с виртуальной лабораторией.

Ход урока

1. Оргмомент.

Здравствуйте ребята. Сегодня у нас на уроке присутствуют гости, это учителя химии школ нашего района. Повернитесь, поприветствуйте их. Замечательно. Присаживайтесь. Надеюсь, все приготовили к уроку тетради, ручки, карандаши. Тогда начинаем.

Мотивация:: добавьте слово в словосочетание

ХИМИЧЕСКИЕ

Обратите внимание на доску. Я написала лишь одно слово «ХИМИЧЧЕСКИЕ», добавьте слова, чтобы получились словосочетания (ЭКСПЕРИМЕНТЫ, РЕАКЦИИ, ЯВЛЕНИЯ,ПРОЦЕССЫ и т.д.)

Скажите, а есть ли что ни будь, что может объединить все эти словосочетания? (ПРАКТИЧЕСКАЯ работа).

Верно. И сегодня на уроке мы будем с вами выполнять практическую работу. Работаем, как обычно, по группам. Откройте тетради, запишите число и тему работы «Решение экспериментальных задач по теме «Подгруппа кислорода».

Дома, вы готовились к сегодняшнему уроку, посмотрели задачи на странице 146-147 ваших учебников и подумали над целью. Как по-вашему она должна звучать?

1. применить знания, полученные при изучении темы «Подгруппа кислорода», в экспериментальном решении задач;

2. закрепить навыки проведения химического эксперимента.

Хорошо, давайте запишем цель работы в тетради.

Чтобы работа прошла успешно и без последствий для здоровья надо?

Соблюдать правила по ТБ и правила работы в группах.

1. Повторяем правила Т.Б. (повторяем по таблице, где оставлены только картинки)

2. ПРАВИЛА РАБОТЫ В ГРУППАХ:

- соблюдение всех правил ТБ

- соблюдайте тишину, не мешайте другим, они тоже работают

- проговаривайте свои мысли, не критикуйте других

- умейте договариваться, находить общее решение.

3. На столах папка с инструкциями к выполнению работы. (20минут)

-распределяем роли

а) организатор (работает с инструкционной карточкой, выясняя, что делать, даёт указания исполнителю)

б) исполнитель - практик ( проводит реакции )

в) контролёр -аналитик (анализирует наблюдения и корректирует работу организатора)

Первую задачу (задача №4 на странице 147) мы решим с вами при помощи виртуальной лаборатории. Из каждой группы я приглашаю сюда по одному человеку. Ребята, быстро распределите роли. Определились? Начинаем. Ребятам в группах напоминаю о составлении отчётной таблицы.

Спасибо. Можете присаживаться и продолжать работу в своих группах, но уже в других ролях.

Вывод: какой вывод вы сделали по итогам работы? Корректируем его.

Ребята, подходит к концу наш урок. Что вы можете сказать о сегодняшней работе?

- Мне больше всего удалось……

- Я могу похвалить себя за то, что……

- Я могу похвалить одноклассников…..

- Меня удивило……

- На мой взгляд не удалось….., потому, что…….

-На будущее я учту……….

Хорошо, а сейчас

Все относят лотки и тетради на демонстрационный стол учителя, прибирают рабочее место

2. Заключительная часть.

Спасибо всем за работу, результаты вы узнаете на следующем уроке. Дома повторите состав воздуха и подумайте над следующим заданием.

ДОМАШНИЙ ОПЫТ

Из предложенных материалов: 50мл.,9% уксусной кислоты,1ст.ложки NaHCO₃ (cода), 100мл. Н₂О, 1ст. ложка моющего средства, сок свеклы, соленое тесто или пластилин. предложите инструкцию проведения химического опыта , который может служить наглядным пособием на уроке географии в 6 классе