Разработка урока на тему «Вещества моря» (9 класс)

Урок в 9 классе «Вещества моря»

Эпиграф: Загадочны морей просторы…

Что там - под толщей темных вод?»

Задачи обучения: исследовать состав морской воды; выяснить, могут ли соли, входящие в состав морской воды, взаимодействовать друг с другом?

Задачи развития: расширить представление об ионах; углубить знания о важнейших классах неорганических соединений; развивать навыки учащихся при работе с реактивами.

Задачи воспитания: воспитывать познавательный интерес к предмету; повысить мотивацию к урокам химии.

Оборудование: морская вода, нитрат бария, фосфат натрия, нитрат серебра, хлорид натрия, сульфат калия, фарфоровая чашка, пробирки, химические стаканы, стеклянные палочки, прибор для определения электропроводности.

Проблема 1. Почему вода в море соленая?

Морская вода содержит множество химических элементов в форме сложных веществ. Особенно распространено в ней соединение двух химических элементов, атомы которых имеют следующие электронное строение:

+ 11 2е 8е 1е +17 2е 8е 7е

Какую химическую формулу имеет соединение и к какому классу относится?

Этапы исследования:

1. Определите: А) объект исследования;

Б) предмет исследования.

2. Соберите информацию по плану:

Названия химических элементов и их положение в Периодической системе;

Валентность;

Характер свойств химических элементов;

Формула соединения этих элементов;

Класс.

3.Сформулируете гипотезу: если…, то… .

4.Проверьте гипотезу, проанализировав данные таблицы.

Формула соли

Содержание, %

Na Cl

23.476

MgCl₂

4,981

Na₂ SO₄

3,917

CaCl₂

1,102

KCl

0,664

NaHCO₃

0,192

KBr

0,096

NaF

0,030

SrCl₂

0,024

Сделайте вывод о составе морской воды.

Хлорид натрия вместе с другими солями содержится в морской воде соленой даже на вкус. Так как соли - электролиты, значит, морская вода - раствор электролитов. Проверим на опыте.

Опускаем электроды в стакан с морской водой и включаем прибор в электрическую сеть: лампочка загорается ярким светом. Эксперимент доказал, что морская вода проводит электрический ток, значит, в ней содержатся ионы. Это имеет практическое значение. Например, мы знаем, что в морской воде плавать легче, чем в речной. Следовательно, плотность морской воды больше плотности воды речной или водопроводной из-за более высокой концентрации солей. Опыт: в стаканы с соленой и водопроводной водой опускаем одинаковые шарики.

Результаты опыта:

в той воде, где опускается шарик на дно, плотность воды небольшая, значит, вода водопроводная.

Таким образом, каждая вода имеет свою соленость. Соленость- суммарное содержание солей в граммах на 1 кг раствора; соленость выражают в промилле.

Значение хлорида натрия.

Я соль поваренную славлю!

Да, это натрия хлорид.

Ее на пьедестал я ставлю

Не только за приятный вид.

Насыщен ею повсеместно

Океанический бассейн,

Следы ее и в водах пресных,

Таких, как реки, Нил и Рейн,

Найти мы, безусловно, сможем,

Конечно, и в озерах тоже

Выступление учащихся.

1. ученик: Морская вода помимо солей, которые были перечислены ранее, содержит огромное количество других солей, в том числе солей редкоземельных элементов.

2. Ученик: Интересный закон природы - постоянство соотношения концентраций важнейших ионов во всех морях и океанах, независимо от их солености. Этот закон справедлив для всего океанического бассейна Земли.

3. Ученик: Речные стоки имеют важнейшее значение ддля ихтиофлоры и ихтифауны. Весной речные стоки приносят в моря и океаны фосфат-ионы, нитрат-ионы, гидрокарбонат -ионы и силикат-ионы, которые приводят к мощному развитию фито - и зооплактона. С плактоном в свою очередь связана жизнь других обитателей моря-нектона и бентоса.

4. Ученик: Многообразиеи особенности ихтиофлоры и ихтифауны зависят от многих факторов, в том числе и от солености вол.

Определение состава морской воды - сложный и длительный процесс, поэтому для исследования предлагаем учащимся образец натуральной морской воды, содержащей только важнейшие ионы.

Задание:

Докажите наличие этих ионов в выданном растворе.

Определение ионов натрия.

Так как все соли натрия растворимы, обнаружить их в лабораторных условиях можно только по цвету пламени. На графитовом стержне вносим каплю исходного раствора в пламя. Отмечаем появление желтой окраски пламени.

Определение сульфат-ионов.

Используем реактив, содержащий катионы бария, например, нитрат бария. Приливаем раствор нитрата бария в стакан с исследуемым образцом. Сначала наблюдается лишь помутнение раствора, но с течением времени формируется белый мелкодисперсный осадок. Фильтруем полученную смесь. Каких ионов теперь нет в фильтрате?

( Сульфат-ионов).

Определение катионов магния.

Необходим реактив, содержащий фосфат-ионы ( ортофосфат натрия).

Приливаем раствор ортафосфата натрия в полученный фильтрат. Наблюдаем помутнение, образование полупрозрачной взвеси. Через некоторое время формируется белый осадок. Фильтруем полученную смесь.

Вопрос: каких ионов нет в фильтрате? ( Катионов магния)

Определение хлорид-ионов.

Реактив на хлорид-ионы катионы серебра. В фильтрат приливаем раствор хлорида серебра, палочкой взбалтываем полученный осадок для усиления зрительного эффекта. Признак реакции- выпадение белого творожестого осадка.

Таким образом, доказано наличие конкретных ионов в исходном растворе. По ним можно установить его солевой состав: хлоррриды и сульфаты натрия и магния. Действительно, для приготовления 1 кг раствора были взяты именно эти соли: 23,5г, 5 г и 4 г. Всего в 1 кг раствора содержится 332,5 г солей, т.е. его соленость составляет 32,5 %.

Проблема 2.

Могут ли соли взаимодействовать друг с другом? Ответьте на этот вопрос, проведя опыты с раствором хлорида натрия. Напишите уравнения химической реакции.

№ опыта

Реактивы

Наблюдения

Вывод: идет ли химическая реакция?

1.

NaCl + K₂ SO₄

2

NaCl + AgNO₃

Итоги урока:

На уроке учащиеся исследовали солевой состав морской воды, в результате чего расширили свое представление о солености морской воды, выяснили влияние ряда факторов на соленость морей;

Научились доказывать наличие в выданном растворе ионов;

Составлять уравнения реакций в молекулярном и полном ионном виде.

Стихотворение

Загадочны морей просторы….

Что там-под толщей темных вод?

Долины, впадины и горы,

Вещества сплошной круговорот.

Жизнь зародилась здесь когда-то,

И от простейших до китов

Во всем неистовстве богатом

Царит до самых берегов!

От взора внешнего сокрыта,

Нас продолжая удивлять,

Отсюда, словно Афродита,

Жизнь вышла сушу покорять!

Моря, как брызги океана,

Разбросаны по всей земле.

В них волны плещут неустанно

И манят царственно к себе.

Чаруют шелестом прибоя

Или пугают в сильный шторм.

Ты здесь о Вечности невольно

С собой заводишь разговор…

И созерцая моря краски,

Гармонией его пленен,

Ты, будто бы герой из сказки,

На новый подвиг устремлен!

Загадочны морей просторы…

Что там-под толщей темных вод?

Долины, впадины и горы

Вещества сплошной круговорот…

Дополнительные задания

Решение задач

1. Вычислите массовые доли химических элементов в хлориде натрия.

2. Определите, сколько потребуется соли и воды, чтобы приготовить 200 грассов раствора, содержащего 15 % хлорида натрия?

3. Определите окислитель и восстановитель. Расставьте коэффициенты.

Na + Cl = NaCl