УрокОксиды, их свойства и применение

Макарова Т.В учитель химии,

МБОУ « Средняя школа № 27» г.Ульяновск

Тема урока: « Оксиды, их свойства и применение.»

Цель урока

1. Образовательная: познакомить обучающихся с оксидами, их составом, рассмотреть названия оксидов, распространение в природе и применение.

2. Развивающие: развивать умения составлять формулы, сформировать представления о физических свойствах оксидов; развивать познавательный интерес, развивать умение сравнивать, анализировать, обобщать, делать выводы.

3. Воспитательные: воспитывать умение работать в группе, желание помогать друг другу; любовь к предмету химии, заинтересованность процессами, происходящими вокруг в окружающем мире.

Задачи:

1.формирование умений записывать и читать формулы

2.изучить свойства оксидов

3.способствовать расширению кругозора.

Тип урока: урок изучения и первичного закрепления знаний.

Методы: беседа, устный опрос, организация упражнений по применению знаний (групповая, индивидуальная), самопроверка обучающихся.

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, экран, презентация к уроку, выполненная в программе Power Point, рабочая тетрадь.

Реактивы: образцы оксидов, газированная вода, крахмальный клейстер.

Ход урока:

1.Организационный.

Здравствуйте, ребята ! Я рада приветствовать вас всех. Меня зовут Татьяна Владимировна и урок химии проведу у вас я. Сегодня на нашем уроке мы будем с вами использовать рабочие тетради.

2. Мотивация учебной деятельности

Наверное, сложно переоценить значение веществ, которые мы будем сегодня изучать, для нашей планеты и для людей. Там где нет этих веществ, нет жизни. Эти вещества образуют минералы, руды, глины, жидкий минерал, доминирующий на нашей планете.

Посмотрите на слайд и скажите что объединяет все эти предметы( вода, песок, серьга с рубином) с химической точки зрения?

Наводящие вопросы:

-Это вещества какие по строению?

Ответ: Сложный вещества.

Эти сложные вещества имеют свои формулы, давайте посмотрим, чем они отличаются друг от друга?

Ответ:Состоят из 2-х химических элементов и один из них всегда кислород.

Обучающиеся выдвигают предположение о схожести состава молекул.

1. Состоят из двух элементов.

2. Сложные вещества.

3. В состав молекул обязательно входит кислород со степенью окисления -2

Такие соединения называют оксидами.

3. Объяснение нового материала

Объявление темы урока.

Запишите тему нашего урока: «Оксиды»

Ребята, подумайте, что нам с вами нужно изучить на уроке? Что вы ждете от сегодняшнего урока?

Так что же такое оксиды?

(Обучающиеся формулируют правило).

Слайд3.Оксиды - сложные вещества, состоящие из двух элементов, один из которых кислород со степенью окисления -2. (з№1 р/т)

Слайд 4.Задание на закрепление. « Найди оксид»( задание №2 в р/т)

Слайд 5.Поскольку оксиды могут быть образованы почти всеми химическими элементами (за некоторым исключением), необходимо, чтобы не было путаницы, чтобы у каждого было свое название.

По международной номенклатуре названия оксидов происходят от названия химических элементов с добавлением слова «оксид». Если элемент имеет переменную степень окисления, то она указывается римскими цифрами, взятыми в скобки после названия химического элемента. (Элементы с постоянной степенью окисления - металлы I, II, III групп главных подгрупп; элементы с переменной степенью окисления - остальные металлы, почти все неметаллы)

Задание на закрепление.Упражнение «Не прерви цепочку».

(Для каждого ученика приготовлена карточка с формулой оксида. Ученик поднимает карточку, показывает всем, и дает название оксиду. Работа по цепочке.)

CaO

P₂O₅

SO₃

BaO

MnO₂

SiO₂

K₂O

Al₂O₃

FeO

Na₂O

CuO

Fe₂O₃

CO

Cu₂O

ZnO

CO₂

N₂O

Li₂O

N₂O₃

NO₂

MgO

N₂O₅

SO₂

NO

Слайд 6.Физические свойства оксидов:

Оксиды находятся в трех агрегатных состояниях: жидком твердом и газообразном.

Задание на закрепление( р/т)

Слайд 7.Лабораторный опыт: « Физические свойства оксидов»

экспериментально опишите свойства оксидов. Заполните таблицу.

Слайд.8 Применение оксидов.

Обратите внимание на слайд, давайте вместе с вами скажем, где применяются оксиды в быту и жизни человека?

-углексилый газ- в огнетушителях

-в урашениях- рубины, сапфиры

-вода

-в строительстве

-в красках

Слайд 9. Оксиды-основа красящего пигмента.

Слайд 10.ТБ при работе в лаборатории.

Слайд 11. Практическая работа. « Получение акварельной краски»

1.Вам выданы вещества - пигменты: Fe₂O₃, MnO₂, ZnO, Cr₂O₃; крахмальный клейстер; вода.

2.Каждое вещество - пигмент насыпьте в отдельное углубление стеклянной пластинки. Берите малое количество вещества.

3.Добавьте в каждое углубление крахмальный клейстер (вместо клея) и перемешайте стеклянной палочкой до консистенции густой сметаны.

4.Добавьте немного воды и перемешайте.

5.При рисовании разбавляйте водой по необходимости.

Слайд 12.Приготовление « пальчиковой краски»

1.Вам выданы вещества - мука, соль, растительное масло, вода, пищевые красители.

2.Взвести 250 г муки.

3. Добавьте 1 столовую ложку соли, всё хорошо перемешайте.

4. Полученную смесь разбавьте водой до консистенции густой сметаны.

5. К полученному раствору добавьте 1 столовую ложку растительного масла. Все хорошо перемешайте, полученную массу разлейте по химическим стаканчикам.

6. В каждый химический стаканчик с раствором добавьте пищевой краситель и тщательно перемешайте.

4. Подведение итогов урока. Рефлексия.

</<font color="#000000">- Что нового вы узнали сегодня об оксидах?

- Можно ли считать, что ваши цели на урок достигнуты?

- Оцените свою деятельность на уроке, дайте оценку полученным знаниям, их значимости в дальнейшей деятельности.