Обобщающий урок по теме 'Простые вещества'

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Волчье - Александровская средняя общеобразовательная школа

имени Героя Советского Союза Калинина Н.Н.

Волоконовского района Белгородской области»

Урок по химии

8 класс

Тема: Обобщение знаний по теме «Простые вещества»

Подготовила: учитель химии

Постникова С.В.

2015 год.

Цель урока: расширить и углубить представления учащихся о простых веществах: металлы и неметаллы.

Задачи:

Образовательные: повторить химические элементы металлов и неметаллов,

химическое обозначение в Периодической системе Д.И.Менделеева, их роль в

жизни и деятельности человека.

Развивающие: развивать критическое мышление, коммуникативные умения и

речь в логике поставленных вопросов, развивать навыки самостоятельной

познавательной деятельности, умения добывать знания, выделять главное,

обобщать, делать выводы, взаимодействия с другими людьми, развивать

информационные навыки.

Воспитательные: воспитывать сознательное отношение к учебному труду,

чувство ответственности, развивать интерес к знаниям.

Здоровьесберегающие: приобщить учащихся к культуре здорового поведения в

мире веществ и химических превращений, воспитать интерес к изучаемому

школьному предмету и ответственность за своё здоровье с помощью

зрительных минуток, смены деятельности.

Оборудование и реактивы: бумага для записей: желтая, зеленая; формулы металлов и неметаллов; вазы - эмоций; треугольники - эмоций.

Эпиграф урока:

«Сами трудясь, вы сделаете многое для себя

и для близких, а если в труде успеха не будет, будет неудача, не беда - попробуйте еще».

Д.Менделеев.

Ход урока

I. Организационный момент.

Мотивация.

Здравствуйте, ребята! Садитесь, пожалуйста! Я рада вас видеть.

П. Актуализация субъективного опыта учащихся.

Сегодня на уроке мы обобщим знания о простых веществах, таких как металлы и неметаллы; повторим и выявим роль простых веществ в жизни и деятельности человека.

На уроках биологии вы изучали химические элементы и их значение в организме человека.

Скажите, пожалуйста, какие химические элементы входят в состав живого организма? (железо, кальций, сера, цинк, йод, углерод, водород, кислород и азот)

Каково значение имеют перечисленные элементы в жизни организма? (железо - входит в состав крови, гемоглобин; кальций - в состав костей и эмали зубов, придавая им крепость; углерод, водород, кислород и азот - образуют органические вещества клетки-белки, липиды, углеводы)

В каких продуктах питания содержатся металлы? (яблоко, печень животных, молоко, яйца)

Для чего необходимы эти вещества? (для развития организма человека и укрепления его здоровья)

Какое сложное вещество состоит из водорода и кислорода? (вода) Что вы знаете о воде? (Формула - Н₂0, входит в состав живого организма (80% массы тела): в эмали зубов -10%, в костях - до 20%, вода определяет физические свойства клетки, ее объем и упругость.) Коль значение воды в организме очень велико, скажите пожалуйста, какую воду необходимо пить, чтобы быть здоровым?(воду из школьного кулера, из чистых природных источников)

III. Обобщение знаний учащихся.

1.Работа выполняется в группах (на работу отводится 3 минуты)

1 группа напишите на листочках все, что вы знаете о металлах,

2 группа - напишите на листочках все, что вы знаете о неметаллах. Приклейте на доску, (проверяем вместе)

2.Химическая разминка.

Найдите металлы и неметаллы и раскрасьте их соответственно зеленым и красным цветами.

________________

N₂

Mg(OH)₂

F₂

Ag

Na

HBr

Ca

Si

НСl

Si

HI

Zn

Li

o₂

P

Al

0₃

К

H₃PO₄

H₂S

С

н₂

Ba

Fe₂0₃

3.Задание на выполнение мыслительных операций (на соответствие). Соедините стрелками названия металлов и неметаллов.

водород

литий

калий

олово

кислород МЕТАЛЛЫ

НЕМЕТАЛЛЫ цинк

углерод

сера

хлор

барий

Зрительная минутка. 1 .Закрыть глаза, не напрягая глазные мышцы, на счет 1 -4, а потом перевести взгляд вдаль на счет 1-6.Повторить 4-5 раз. Не поворачивая головы (голова прямо), делать медленно круговые движения глазами вверх - вправо - вниз- влево и в обратную сторону: вверх -влево -вниз -вправо. Затем посмотреть вдаль на счет 1-6. Повторить 4-5 раз.

3. При неподвижной голове перевести взор с фиксацией его на счет 1-4 вверх, на счет 1-6 прямо; после чего аналогичным образом вниз - прямо, вправо - прямо, влево - прямо. Проделать движение по диагонали в одну и другую стороны с переводом глаз прямо на счет 1-6.Повторить 3-4 раза.

IV. Проверка усвоения материала учащимися ПО ТЕМЕ: «Простые вещества»

1. Простые вещества - это...

A) вещества, которые образованы атомами разного вида; Б) вещества, которые образованы атомами одного вида;

B) все вещества, встречающие в химии;

Г) вещества, которые можно смешать в любых массовых отношениях.

2. Металлические свойства металлов слева на право

А) увеличиваются; Б) уменьшаются; В) остаются неизменными.

3. Неметаллические свойства неметаллов слева на право

А) увеличиваются; Б) уменьшаются; В) остаются неизменными.

4. Окислительные свойства неметаллов слева на право

А) увеличиваются; Б) уменьшаются; В) остаются неизменными.

5. Сколько электронов на внешнем энергетическом уровне может находиться у металлов (максимум электронов)?

А)1; Б) 2; В) 3; Г) 4.

6. Сколько электронов на внешнем энергетическом уровне может находиться у неметаллов (максимум электронов)?

А)1; Б) 2; В)3; Г) более 3;

V. Домашнее задание.

Повторить простые вещества: металлы и неметаллы, их свойства.

VI. Рефлексия.

На столе у каждого учащегося с начала урока лежат треугольники -эмоций.

На этом этапе урока ученики подходят к учительскому столу и кладут эти треугольники в вазы. Первая ваза оценивается как понравившийся урок, вторая - нет. (Ваза -I-урок понравился, я чувствовал себя комфортно) (Ваза -II- урок не понравился, я очень устал).

VII. Итог урока.

Оценивание учащихся по итогам обобщения знаний.

Литература

1. Аликбекова Л. Ю. Занимательная химия.-М.:Аст-Пресс,1999

2. Савина Л. А. Я познаю мир. Химия.-М.:АСТ.1998

3. Шеленков Р. В. Тетрадь для учебной работы по химии.- Первое сентября. Химия. №3, 2005.