- Учителю
- Среднесрочное планирование по химии 11 класс
Среднесрочное планирование по химии 11 класс
ҚАРАЛДЫ РАССМОТРЕНО НА МО
Қаулы ________
«_____» _________ 20___
КЕЛІСЕМІН
СОГЛАСОВАНО
оқу ісінің меңгерушісі
зам.директора УР________
«_____» _________ 20___
БЕКІТЕМІН
УТВЕРЖДАЮ
Директор ________
«_____» _________ 20___
Среднесрочное планирование по химии 11А класс
Тема и основные цели обучения по Таксономии Блюма
Активные формы используемые на уроке, включая ИКТ и интеграция модулей
Включение всех учеников в процесс обучения ( в том числе учеников АВС)
Организация формативного и суммативного оценивания
Ожидаемые результаты
Используемые ресурсы
1. Введение в органическую химию
Цель: сформировать понятие о предмете органической химии
Рассмотреть особенности органических веществ.
Формировать навыки составления структурных формул
Воспитание активности, аккуратности, умения работать в сотрудничестве с другими.
Активизация внимательности, настойчивости, упорства в достижении поставленной цели, заинтересованности в получении знаний;
Точный аналитический подход к рассмотрению химического строения веществ.
Приемы:
«Сопоставь»
«Три лица»
«Вспомни и сделай»
ИКТ
Диалоговое обучение
Возрастные особенности
Лидерство в обучении
ОДО
Индивидуаль
ная
Групповая
Работа в парах
Взаимопроверка
Проверка по образцу учителя
Знать: строение органических веществ
Понимать
строение в пространстве и на плоскости
Уметь работать в группах и индивидуально
Интернет ресурсы
Учебник
Шаростержневые модели
Виртуаль
ная лаборато
рия
2 . Теория строения органических соединений
Цель: учиться составлять различные формулы молекул органических соединений
Развивають, совершенствовать умения в мыслительной и исследовательской деятельности.
Воспитывать способствовать развитию навыков самостоятельного поиска знаний, формированию активной познавательной позиции.
Работа с текстом учебника
Прием «Составь характеристику» «ОЧОГ» «Плюс-минус-интересно».
«Сделай сам»
«Плюс-минус-интересно». «Инсерт»
« Волшебный клубочек»
«Проектов»
«ЭССЕ»
Диалоговое обучение
Критическое мышление
Возрастные особенности
Лидерство в обучении
Групповая
Разработка критериев оценивания
Оценивание учащихся группами по выбору
Научится работая с текстом учебника выбирать главное обозначенное в плане работы группы
Уметь составлять формулы молекул и записывать их в тетради по молекулярной формуле.
Понимать, что вещества отличаются не только строением, составом, но и свойствами, понятия изомеры и гомологи и находить между ними разницу
Учебник
Задания учителя
Ресурсы интернета
3. Углеводороды
Цель:
сформировать понятие о просранственном строении органических веществ, гомологах, гибридизации.
Научиться различать понятие гомологи и изомеры, называть их, используя международную номенклатуру
Закрепить и развить знания о теории строения органических соединений на примере углеводородов
Приемы:
«Рассмотри и расскажи» ИКТ
«СМС»
«Заполни таблицу»
«Карусель»
« Составь сам»
«Кто больше»
«Сделай сам»
«ОЧОГ»
«Заполни таблицу»
« покажи и расскажи»
«Мозговой штурм»
« Реши по образцу»
Диалоговое обучение
Критическое мышление
Возрастные особенности
Лидерство в обучении
Индивидуаль
ная,
групповая,
коллективная
Взаимооценивание
Самооценивание
Оценивание по критериям
Знать строение углеводородов
Понимать, как от строения зависят свойства и применение данных соединений.
Уметь составлять формулы изомеров и гомологов, работать в группах
Источникинтернета
Учебник
Виртуальная лаборатория
4. Природные источники углеводородов
Цель: расширить знания о месторождениях природных источников углеводородов
Развивать умение работать с дополнительными источниками подбирая необходимый материал по тем, умение задавать вопросы по прослушанному тексту, рассуждать о проблемах возникших при добыче углеводородов
Воспитывать желание получить новую информацию о достоянии своей страны Формирование представлений о зависимости свойств от состава; о классификации как общенаучном приеме. Воспитание понятия о единстве мира веществ и процессов в природе и промышленности
Приемы «Горячий стул»
«Презентуй»
«СМС»
«Работа с ресурсом интернета»
«Заполни схему»
«Сочини-ка»
«Реши задачу»
Диалоговое обучение
Критическое мышление
Возрастные особенности
Лидерство в обучении
ИКТ
Индивидуаль
ная,
групповая,
коллективная
Взаимооценива
ние
Самооценивание
Оценивание по критериям
Знать о месторождениях природных источников углеводородов,
использование продуктов их переработки в качестве топлива и в химическом синтезе; октановое число.
Понимать значение природных источников углеводородов для благополучия нашей страны
Уметь находить необходимый материал в разных источниках
Источник интернета
Учебник
Виртуаль
ная лаборатория.
Онлайн тест
5. Кислородсодержащие органические соединения
Цель: научиться выявлять кислородсодержащие органические вещества по формуле
Развитие представлений о генетической связи между классами углеводородов и кислородсодержащими органическими веществами, развитие интеллектуальных способностей учащихся и их интереса к изучению химии.
Формирование понимания единых принципов организации живой и неживой природы, идеи материального единства веществ природы,
экологического мышления и здорового образа жизни.
Приемы:
«Вопросы высокого и низкого порядка»
«Составь схему»
« Заполни таблицу» «СМС»
«Работа с ресурсом интернета»
«Заполни схему»
«Сочини-ка»
«Реши задачу»
Диалоговое обучение
Критическое мышление
Возрастные особенности
Лидерство в обучении
ИКТ
Индивидуаль
ная,
групповая,
коллективная
Взаимооценива
ние
Самооценивание
Оценивание по критериям
Знать-- определение понятий: кислородсодержащие органические вещества, функциональная группа, водородная химическая связь;
различия между классами кислородсодержащих органических веществ
Уметь применять:
- определять принадлежность веществ к различным классам кислородсодержащих органических веществ,
использовать- полученные знания, работать в группах, выполняя разного рода задания Понимать -процесс образования молекул
Источник интернета
Учебник
Виртуаль
ная лаборатория.
Онлайн тест
6.Эфиры.
Цель: сформировать представление о сложных эфирах и жирах как о химических соединениях; познакомиться с механизмом реакций, отражающих свойства простых и сложных эфиров
Совершенствовать логическое мышление, развивать способность самостоятельного выбора механизма реакций; развить кругозор
Воспитывать мотивацию изучения химии через достижение успеха на различных этапах учебной деятельности.
Приемы
«Составь молекулу»
«Сопоставь группы веществ используя интернет ресурсы»
Диалоговое обучение
Критическое мышление
Возрастные особенности
Лидерство в обучении
ИКТ
Индивидуаль
ная,
групповая,
коллективная
Взаимооценива
ние
Самооценивание
Оценивание по критериям
Знать- что существуют разного вида эфиры и имеют свои свойства, это зависит от их состава и строения
Понимать -процесс образования молекул эфиров
Уметь использовать- полученные знания
Уметь-работать с презентацией на компьютерах, с материалом интернета, составлять сравнительную характеристику
Источник интернета
Учебник
Виртуаль
ная лаборатория.
Онлайн тест
7. Жиры.ВМС.
Цель: - познакомиться со строением и свойствами жиров;
Развивать способствовать дальнейшему развитию логического мышления, формировать умения сравнивать и обобщать- продолжить умение работать с книгой, таблицей, инструкцией;
познавательную деятельность при изучении нового материала путем опережающих заданий к уроку.
Продолжить формировать диалектико-материалистическое учение;
- подтвердить на примере изучения данной темы причинно-следственную зависимость, развитие от простого к сложному, создать условия для уважительного отношения к товарищам, чувства сотрудничества и сопереживания.
Приемы «Горячий стул»
«Презентуй»
«СМС»
«Работа с ресурсом интернета»
«Сочини-ка»
Диалоговое обучение
Критическое мышление
Возрастные особенности
Лидерство в обучении
ИКТ ОДО
Индивидуаль
ная,
групповая,
коллективная
Взаимооценива
ние
Самооценивание
Оценивание по критериям
Знать- что жиры имеют свои свойства в зависимости от строения
Понимать -процесс образования молекул, значение жиров в жизни человека.
Уметь использовать- полученные знания о ВМС в повседневной жизни.
Уметь-работать текстовыми документами, составлять уравнения реакции отражающие свойства жиров.
Источник интернета
Учебник
Виртуаль
ная лаборатория.
8.Углеводы
Цель: - познакомиться с классификацией углеводов, со свойствами углеводов, с биологической ролью и применением углеводов;
Продолжить развитие умений работать с дополнительной литературой, составлять опорные схемы , сводные таблицы; использовать полученные знания для доказательства материального единства живой и неживой природы;
Продолжить эстетическое воспитание через познания нового, формирование научного мировоззрения
Приемы «Что я знаю»
«Составь по плану»
«Заполни как все»
« Исследуй и докажи»
«Горячий стул»
«ОЧОГ»
«Карусель» Диалоговое обучение
Критическое мышление
Возрастные особенности
Лидерство в обучении
ИКТ ОДО
Индивидуаль
ная,
групповая,
коллективная
Взаимооценива
ние
Самооценивание
Оценивание по критериям
Знать характеристики углеводов, что все углеводы имеют свои свойства и свое применение, определение понятий: моносахариды, углеводы, полисахариды.
Уметь:
- давать им характеристики по определенным параметрам
что все углеводы имеют свои свойства и свое применение.
Применять:
- определять свойства веществ, записывать формулы и уравнения реакции
Источник интернета
Учебник
Виртуаль
ная лаборатория.
Химичес
кое оборудование
9. Азотсодержащие органические соединения.
Цель: развивать знания о азотсодержащих органических соединениях, о образовании связи между атомами углерода и функциональными группами; рассмотреть гомологию, изомерию и номенклатуру; изучить химические свойства, взаимное влияние атомов в молекуле, познакомить с промышленными и лабораторными способами получения.
Развивать способствовать развитию логического мышления и интеллектуальных умений (анализировать, сравнивать, устанавливать причинно-следственные связи).
Продолжить формирование культуры умственного труда; коммуникационных навыков: прислушиваться к чужому мнению, доказывать свою точку зрения, находить компромиссы.
Приемы «Составь схему»
«Горячий стул»
«ОЧОГ» «Мозговой штурм»
«Проблемный вопрос»
«Знал, хочу узнать, узнал»
«Составь-ка» Диалоговое обучение
Критическое мышление
Возрастные особенности
Лидерство в обучении
ИКТ ОДО
Индивидуаль
ная,
групповая,
коллективная
Взаимооценива
ние
Самооценивание
Оценивание по критериям
Знать характеристику классов азотосодержащих соединений, определения, общие формулы, типы изомерии, физические и химические свойства, способы получения;
Понимать строение , свойства и их применение на основе свойств
Уметь записывать формулы, давать названия, составлять формулы изомеров и называть их, записывать уравнения химических реакций взаимодействия, объяснять причину свойств
Источник интернета
Учебник
Виртуаль
ная лаборатория.
10. Искусственные и синтетические полимеры.
Цель: учиться работать с интернетом находить необходимую информацию
Продолжить развитие умений работать с дополнительной литературой, составлять опорные схемы , сводные таблицы; использовать полученные знания для доказательства материального единства живой и неживой природы;
Продолжить эстетическое воспитание, формирование научного мировоззрения
Приемы «Горячий стул»
«Презентуй»
«СМС»
«Работа с ресурсом интернета»
«Сочини-ка»
Диалоговое обучение
Критическое мышление
Возрастные особенности
Лидерство в обучении
ИКТ ОДО
Индивидуаль
ная,
групповая,
коллективная
Взаимооценива
ние
Самооценивание
Оценивание по критериям
Знать основные цели и задачи генной инженерии, основные достижения данной науки
Уметь:
- находить необходимую информацию
Понимать важность развития данной науки в современном мире
Источник интернета
Учебник
Виртуаль
ная лаборатория.