Среднесрочное планирование по химии 11 класс

ҚАРАЛДЫ РАССМОТРЕНО НА МО

Қаулы ________

«_____» _________ 20___

КЕЛІСЕМІН

СОГЛАСОВАНО

оқу ісінің меңгерушісі

зам.директора УР________

«_____» _________ 20___

БЕКІТЕМІН

УТВЕРЖДАЮ

Директор ________

«_____» _________ 20___

Среднесрочное планирование по химии 11А класс

Тема и основные цели обучения по Таксономии Блюма

Активные формы используемые на уроке, включая ИКТ и интеграция модулей

Включение всех учеников в процесс обучения ( в том числе учеников АВС)

Организация формативного и суммативного оценивания

Ожидаемые результаты

Используемые ресурсы

1. Введение в органическую химию

Цель: сформировать понятие о предмете органической химии

Рассмотреть особенности органических веществ.

Формировать навыки составления структурных формул

Воспитание активности, аккуратности, умения работать в сотрудничестве с другими.

Активизация внимательности, настойчивости, упорства в достижении поставленной цели, заинтересованности в получении знаний;

Точный аналитический подход к рассмотрению химического строения веществ.

Приемы:

«Сопоставь»

«Три лица»

«Вспомни и сделай»

ИКТ

Диалоговое обучение

Возрастные особенности

Лидерство в обучении

ОДО

Индивидуаль

ная

Групповая

Работа в парах

Взаимопроверка

Проверка по образцу учителя

Знать: строение органических веществ

Понимать

строение в пространстве и на плоскости

Уметь работать в группах и индивидуально

Интернет ресурсы

Учебник

Шаростержневые модели

Виртуаль

ная лаборато

рия

2 . Теория строения органических соединений

Цель: учиться составлять различные формулы молекул органических соединений

Развивають, совершенствовать умения в мыслительной и исследовательской деятельности.

Воспитывать способствовать развитию навыков самостоятельного поиска знаний, формированию активной познавательной позиции.

Работа с текстом учебника

Прием «Составь характеристику» «ОЧОГ» «Плюс-минус-интересно».

«Сделай сам»

«Плюс-минус-интересно». «Инсерт»

« Волшебный клубочек»

«Проектов»

«ЭССЕ»

Диалоговое обучение

Критическое мышление

Возрастные особенности

Лидерство в обучении

Групповая

Разработка критериев оценивания

Оценивание учащихся группами по выбору

Научится работая с текстом учебника выбирать главное обозначенное в плане работы группы

Уметь составлять формулы молекул и записывать их в тетради по молекулярной формуле.

Понимать, что вещества отличаются не только строением, составом, но и свойствами, понятия изомеры и гомологи и находить между ними разницу

Учебник

Задания учителя

Ресурсы интернета

3. Углеводороды

Цель:

сформировать понятие о просранственном строении органических веществ, гомологах, гибридизации.

Научиться различать понятие гомологи и изомеры, называть их, используя международную номенклатуру

Закрепить и развить знания о теории строения органических соединений на примере углеводородов

Приемы:

«Рассмотри и расскажи» ИКТ

«СМС»

«Заполни таблицу»

«Карусель»

« Составь сам»

«Кто больше»

«Сделай сам»

«ОЧОГ»

«Заполни таблицу»

« покажи и расскажи»

«Мозговой штурм»

« Реши по образцу»

Диалоговое обучение

Критическое мышление

Возрастные особенности

Лидерство в обучении

Индивидуаль

ная,

групповая,

коллективная

Взаимооценивание

Самооценивание

Оценивание по критериям

Знать строение углеводородов

Понимать, как от строения зависят свойства и применение данных соединений.

Уметь составлять формулы изомеров и гомологов, работать в группах

Источникинтернета

Учебник

Виртуальная лаборатория

4. Природные источники углеводородов

Цель: расширить знания о месторождениях природных источников углеводородов

Развивать умение работать с дополнительными источниками подбирая необходимый материал по тем, умение задавать вопросы по прослушанному тексту, рассуждать о проблемах возникших при добыче углеводородов

Воспитывать желание получить новую информацию о достоянии своей страны Формирование представлений о зависимости свойств от состава; о классификации как общенаучном приеме. Воспитание понятия о единстве мира веществ и процессов в природе и промышленности

Приемы «Горячий стул»

«Презентуй»

«СМС»

«Работа с ресурсом интернета»

«Заполни схему»

«Сочини-ка»

«Реши задачу»

Диалоговое обучение

Критическое мышление

Возрастные особенности

Лидерство в обучении

ИКТ

Индивидуаль

ная,

групповая,

коллективная

Взаимооценива

ние

Самооценивание

Оценивание по критериям

Знать о месторождениях природных источников углеводородов,

использование продуктов их переработки в качестве топлива и в химическом синтезе; октановое число.

Понимать значение природных источников углеводородов для благополучия нашей страны

Уметь находить необходимый материал в разных источниках

Источник интернета

Учебник

Виртуаль

ная лаборатория.

Онлайн тест

5. Кислородсодержащие органические соединения

Цель: научиться выявлять кислородсодержащие органические вещества по формуле

Развитие представлений о генетической связи между классами углеводородов и кислородсодержащими органическими веществами, развитие интеллектуальных способностей учащихся и их интереса к изучению химии.

Формирование понимания единых принципов организации живой и неживой природы, идеи материального единства веществ природы,

экологического мышления и здорового образа жизни.

Приемы:

«Вопросы высокого и низкого порядка»

«Составь схему»

« Заполни таблицу» «СМС»

«Работа с ресурсом интернета»

«Заполни схему»

«Сочини-ка»

«Реши задачу»

Диалоговое обучение

Критическое мышление

Возрастные особенности

Лидерство в обучении

ИКТ

Индивидуаль

ная,

групповая,

коллективная

Взаимооценива

ние

Самооценивание

Оценивание по критериям

Знать-- определение понятий: кислородсодержащие органические вещества, функциональная группа, водородная химическая связь;

различия между классами кислородсодержащих органических веществ

Уметь применять:

- определять принадлежность веществ к различным классам кислородсодержащих органических веществ,

использовать- полученные знания, работать в группах, выполняя разного рода задания Понимать -процесс образования молекул

Источник интернета

Учебник

Виртуаль

ная лаборатория.

Онлайн тест

6.Эфиры.

Цель: сформировать представление о сложных эфирах и жирах как о химических соединениях; познакомиться с механизмом реакций, отражающих свойства простых и сложных эфиров

Совершенствовать логическое мышление, развивать способность самостоятельного выбора механизма реакций; развить кругозор

Воспитывать мотивацию изучения химии через достижение успеха на различных этапах учебной деятельности.

Приемы

«Составь молекулу»

«Сопоставь группы веществ используя интернет ресурсы»

Диалоговое обучение

Критическое мышление

Возрастные особенности

Лидерство в обучении

ИКТ

Индивидуаль

ная,

групповая,

коллективная

Взаимооценива

ние

Самооценивание

Оценивание по критериям

Знать- что существуют разного вида эфиры и имеют свои свойства, это зависит от их состава и строения

Понимать -процесс образования молекул эфиров

Уметь использовать- полученные знания

Уметь-работать с презентацией на компьютерах, с материалом интернета, составлять сравнительную характеристику

Источник интернета

Учебник

Виртуаль

ная лаборатория.

Онлайн тест

7. Жиры.ВМС.

Цель: - познакомиться со строением и свойствами жиров;

Развивать способствовать дальнейшему развитию логического мышления, формировать умения сравнивать и обобщать- продолжить умение работать с книгой, таблицей, инструкцией;

познавательную деятельность при изучении нового материала путем опережающих заданий к уроку.

Продолжить формировать диалектико-материалистическое учение;

- подтвердить на примере изучения данной темы причинно-следственную зависимость, развитие от простого к сложному, создать условия для уважительного отношения к товарищам, чувства сотрудничества и сопереживания.

Приемы «Горячий стул»

«Презентуй»

«СМС»

«Работа с ресурсом интернета»

«Сочини-ка»

Диалоговое обучение

Критическое мышление

Возрастные особенности

Лидерство в обучении

ИКТ ОДО

Индивидуаль

ная,

групповая,

коллективная

Взаимооценива

ние

Самооценивание

Оценивание по критериям

Знать- что жиры имеют свои свойства в зависимости от строения

Понимать -процесс образования молекул, значение жиров в жизни человека.

Уметь использовать- полученные знания о ВМС в повседневной жизни.

Уметь-работать текстовыми документами, составлять уравнения реакции отражающие свойства жиров.

Источник интернета

Учебник

Виртуаль

ная лаборатория.

8.Углеводы

Цель: - познакомиться с классификацией углеводов, со свойствами углеводов, с биологической ролью и применением углеводов;

Продолжить развитие умений работать с дополнительной литературой, составлять опорные схемы , сводные таблицы; использовать полученные знания для доказательства материального единства живой и неживой природы;

Продолжить эстетическое воспитание через познания нового, формирование научного мировоззрения

Приемы «Что я знаю»

«Составь по плану»

«Заполни как все»

« Исследуй и докажи»

«Горячий стул»

«ОЧОГ»

«Карусель» Диалоговое обучение

Критическое мышление

Возрастные особенности

Лидерство в обучении

ИКТ ОДО

Индивидуаль

ная,

групповая,

коллективная

Взаимооценива

ние

Самооценивание

Оценивание по критериям

Знать характеристики углеводов, что все углеводы имеют свои свойства и свое применение, определение понятий: моносахариды, углеводы, полисахариды.

Уметь:

- давать им характеристики по определенным параметрам

что все углеводы имеют свои свойства и свое применение.

Применять:

- определять свойства веществ, записывать формулы и уравнения реакции

Источник интернета

Учебник

Виртуаль

ная лаборатория.

Химичес

кое оборудование

9. Азотсодержащие органические соединения.

Цель: развивать знания о азотсодержащих органических соединениях, о образовании связи между атомами углерода и функциональными группами; рассмотреть гомологию, изомерию и номенклатуру; изучить химические свойства, взаимное влияние атомов в молекуле, познакомить с промышленными и лабораторными способами получения.

Развивать способствовать развитию логического мышления и интеллектуальных умений (анализировать, сравнивать, устанавливать причинно-следственные связи).

Продолжить формирование культуры умственного труда; коммуникационных навыков: прислушиваться к чужому мнению, доказывать свою точку зрения, находить компромиссы.

Приемы «Составь схему»

«Горячий стул»

«ОЧОГ» «Мозговой штурм»

«Проблемный вопрос»

«Знал, хочу узнать, узнал»

«Составь-ка» Диалоговое обучение

Критическое мышление

Возрастные особенности

Лидерство в обучении

ИКТ ОДО

Индивидуаль

ная,

групповая,

коллективная

Взаимооценива

ние

Самооценивание

Оценивание по критериям

Знать характеристику классов азотосодержащих соединений, определения, общие формулы, типы изомерии, физические и химические свойства, способы получения;

Понимать строение , свойства и их применение на основе свойств

Уметь записывать формулы, давать названия, составлять формулы изомеров и называть их, записывать уравнения химических реакций взаимодействия, объяснять причину свойств

Источник интернета

Учебник

Виртуаль

ная лаборатория.

10. Искусственные и синтетические полимеры.

Цель: учиться работать с интернетом находить необходимую информацию

Продолжить развитие умений работать с дополнительной литературой, составлять опорные схемы , сводные таблицы; использовать полученные знания для доказательства материального единства живой и неживой природы;

Продолжить эстетическое воспитание, формирование научного мировоззрения

Приемы «Горячий стул»

«Презентуй»

«СМС»

«Работа с ресурсом интернета»

«Сочини-ка»

Диалоговое обучение

Критическое мышление

Возрастные особенности

Лидерство в обучении

ИКТ ОДО

Индивидуаль

ная,

групповая,

коллективная

Взаимооценива

ние

Самооценивание

Оценивание по критериям

Знать основные цели и задачи генной инженерии, основные достижения данной науки

Уметь:

- находить необходимую информацию

Понимать важность развития данной науки в современном мире

Источник интернета

Учебник

Виртуаль

ная лаборатория.