Среднесрочное планирование. Тема 'Вода. Растворы. ' Химия (8 класс)

Среднесрочное планирование

Химия 8 класс Раздел №5 «Вода. Растворы».

Номер и Тема урока

Основные цели обучения

Формы работы, используемые при активном обучении

Результаты обучения

Оценивание, включая оценивание для обучения

Весь комплекс составляющих

Основные ресурсы

46/1.Вода в природе. Состав, свойства и применение воды.

1. Учащиеся будут знать о распространении и запасах воды на планете. Что вода является основным компонентом живых организмов.

2. Агрегатные состояния воды.

3. Запомнят качественный и количественный состав воды.

4. Узнают о физических и химических свойствах воды.

5. Рассмотрят области применения воды

.Групповая работа:

.Работа с учебником распространение воды в природе: я это знал, я это не знал, Я хотел бы знать больше об этом.

.Формирование малых групп 4-5 человек:

Обсуждение заданий.

Коллективная работа.

Защита проектов; пресная-соленая вода в природе, сравнение свойств.

Применение воды в быту, в промышленности.

Вода - это жизнь.

Работа у доски, химический эксперимент; химические свойства воды.

Рефлексия.

Учащиеся продолжат формировать навык коллективного взаимодействия для достижения поставленной цели.

Развивать уровни мышления; как понимание, применение знаний, анализ, взаимооценивание.

Будут уметь обращаться с химической посудой и реактивами.

Формативное (само оценивание и вазимооценивание, критериальное оценивание) и суммативное оценивание

1. Результат взаимодействия

2. Мета познание.

3. Формативное и суммативное оценивание.

4. Использование ИКТ.

Учебник химии за 8 класс. Фломастеры, плакаты, химические стаканы, пробирки, вода, ложечка, соль, металлический натрий, Индикатор универсальный.

Презентации: Вода в природе.

Состав и свойства воды.

47/2.Водные растворы и взвеси. Способы очистки воды, разделения смесей. Очистка питьевой воды. Проблемы питьевой воды в Республике Казахстан. Роль и значение воды и растворов в жизни, в природе, в различных отраслях промышленности, в сельском хозяйстве. Охрана водного бассейна от загрязнений, экологические проблемы водных ресурсов в Казахстане.

Учащиеся знают:

Что такое растворы, растворитель, растворенное вещество.

Научатся способам очистки воды.

Будут знать о применении водных растворов в повседневной жизни.

Обсудят проблемы связанные с питьевой водой.

Сформируют экологические знания о проблемах водных ресурсов в Казахстане, в нашем районе.

1. Мозговой штурм (целеполагание). Ответить на вопросы:

1. Знаю. Понимаю, воспроизвожу

2. Знаю, применяю в знакомой ситуации

3. Знаю, применяю в нестандартной ситуации

2. Работа в паре, проведение лабораторной работы, Очистка воды от загрязнений.

3. Работа в группе. Охрана водных ресурсов. Экологические проблемы водных ресурсов Казахстана, нашего района (реки Саркан). Обсуждение. Презентация

4. Рефлексия.

Учащиеся продолжат формировать навык коллективного взаимодействия для достижения поставленной цели.

Будут уметь обращаться с химической посудой и реактивами.

Формирование экологического мышления.

Формативное (само оценивание и вазимооценивание, критериальное оценивание) и суммативное оценивание

1. Результат взаимодействия

2. Мета познание.

3. Формативное и суммативное оценивание.

4. Использование Икт.

5. Преподавание в соответствии с возрастными особенностями учеников.

Учебник химии 8 класс. Интерактивная доска. Презентация.

Химическая посуда, фильтр, горелка, песок, сахар.

Ватманы, фломастеры.

48/3.Практическая работа №3:

Очистка воды от загрязнений.

Учащиеся знают

Ход и порядок выполнения работы.

ТБ при работе с химическим оборудованием и реактивами.

Знают способы очистки воды путем отстаивания, фильтрования и выпаривания.

Умеют оформлять работу в таблице.

Научатся обращаться с химической посудой, горелкой, реактивами.

1. Мозговой штурм (целеполагание). Ответить на вопросы:

1. Знаю. Понимаю ,воспроизвожу

2. Знаю, применяю в знакомой ситуации

3. Знаю, применяю в нестандартной ситуации

2. Работа в парах. Прочтение текста инструктивной карты. Обсуждение. Презентация ответа.

3. Работа в паре. Повторить ТБ.

4. Проведение практической работы.

5. Оформление.

6.Приведение в порядок рабочего места.

1. Учащиеся должны четко знать ТБ при работе с химическим оборудованием и реактивами. Уметь проводить химический эксперимент, наблюдать, анализировать и делать выводы.

2. Работать во взаимодействии

3. Оценивать не только свою работу, но и проводить взаимооценивание.

суммативное оценивание.

1. Результат взаимодействия

2. Мета познание.

3. суммативное оценивание.

4. Формирование навыка работы с химическими реактивами и оборудованием

Инструктивная карта.

Химическая посуда, оборудование и реактивы.

Тетрадь для практических работ.

Интерактивная доска.

49/4.Виды концентрации растворов, массовая доля растворенного вещества и молярная концентрации. Растворимость твердых веществ, жидкостей и газов в воде. Кристаллогидраты.

Учащиеся знают:

Классификацию растворов, насыщенные и ненасыщенные.

Гомогенные и гетерогенные растворы. Массовая доля растворенного вещества, молярная концентрация.

Умеют рассчитывать массовую долю растворенного вещества, массу растворенного вещества, массу растворителя.

Научатся пользоваться таблицей растворимости.

Могут приводить примеры растворимости твердых, жидких и газообразных веществ в воде.

Мозговой штурм: определение темы и целей урока.

Тест по теме: Вода, растворы, свойства воды.

Работа в парах: уметь работать с таблицей растворимости, Решение задач на нахождение массы растворенного вещества, массы воды в растворе.

На практическом примере узнают о кристаллогидратах.

Обратная связь: На стикерах задать свой вопрос по уроку, что было не совсем понятно.

Формирование умения работы в парах.

Само оценивание и взаимооценивание

Формирование мета познания, критического мышления.

Научатся расчетам для приготовления растворов с заданной массовой долей растворенного вещества.

Знают о растворимых, малорастворимых и нерастворимых веществах в воде.

Формативное и суммативное оценивание.

Мета познание.

Работа в парах.

Формативное(само оценивание и взаимооценивание) и суммативное оценивание .

ИКТ

Интерактивная доска.

Презентация: концентрация растворов.

Химические стаканы, ложечки, медный купорос, вода, горелка, фарфоровая чашка.

Учебник химии 8 класс.

50/5.Практическая работа №4: Приготовление раствора сахара с заданной массовой долей растворенного вещества.

Учащиеся знают

Ход и порядок выполнения работы.

ТБ при работе с химическим оборудованием и реактивами.

Умеют производить расчеты и приготовлять растворы с заданной массовой долей растворенного вещества.

Умеют оформлять работу в таблице.

Мозговой штурм (целеполагание. Ответить на вопросы:

1. Знаю. Понимаю, воспроизвожу

2. Знаю, применяю в знакомой ситуации

3. Знаю, применяю в нестандартной ситуации

5. Работа в парах. Прочтение текста инструктивной карты. Обсуждение. Работа в паре. Повторить ТБ.

6. Проведение практической работы.

7. Оформление работы.

8. Уборка рабочего места.

Учащиеся должны четко знать ТБ при работе с химическим оборудованием и реактивами. Уметь проводить химический эксперимент, наблюдать, анализировать и делать выводы.

9. Работать во взаимодействии

10. Оценивать не только свою работу, но и проводить взаимооценивание.

суммативное оценивание

Результат взаимодействия

Мета познание.

суммативное оценивание.

Формирование навыка работы с химическими реактивами и оборудованием

Инструктивная карта.

Химические стаканы, ложечки.

Весы, сахар, вода, стеклянная палочка.

Тетрадь для практических работ.

51/6.Решение расчетных задач на определение массовой доли элемента.

Учащиеся могут составлять алгоритм решения задачи.

Умеют рассчитывать молекулярную и молярную массу вещества.

Определять массовую долю элемента.

Мозговой штурм (целеполагание. Ответить на вопрос:

1. Знаю. Понимаю, воспроизвожу.

2.Эмоциональный настрой на урок.

3.Формирование групп по способностям.

4.Коллективная работа.

5.Взаимооценивание правильного выполнения задания других групп.

6.Рефлексия. Приготовиться к контрольной работе.

Работа во взаимодействии для достижения поставленной цели.

Формирование саморегуляции.

Формативное и суммативное оценивание.

Использование ИКТ.

Коллаборативное обучение.

Оценивание для оценивания.

Обучение талантливых и одаренных.

Учебник химии 8 класс.

Интерактивная доска.

Презентация: составление алгоритма при решении задач.

Разно уровневые карточки задания.

52/7.Контрольная работа № 5.

Учащиеся применяют полученные знания при выполнении заданий контрольной работы.

Эмоциональный настрой на урок.

Инструктаж о ходе контрольной работы.

Индивидуальная работа.

Учащиеся должны показать свои знания по теме: «Вода. Растворы».

Суммативное оценивание.

Оценивание полученных знаний.

Варианты контрольной работы.

Тетради для контрольных работ.