Конспект обобщающего урока в 10 классе 'Периодический закон и периодическая система химических элементов в свете теории строения атома'

Тема: Периодический закон и периодическая система химических элементов в свете теории строения атома.

Цели урока: обобщение и систематизация знаний, умений и навыков учащихся по изученной теме, выяснение степени усвоения темы, расширение кругозора.

Задачи урока:

Развивающие:

• развивать наблюдательность, память (при изучении физического смысла ПЗ, ПС, периода, группы, подгруппу рядов)

• развивать умения сравнивать (свойства элементов по их положению в ПС и по строению атомов)

• научить учащихся обобщать и делать выводы, развивать интерес к предмету, эмоции

Образовательные:

• сформировать понятия ПЗ и ПС в свете строения атомов

• закрепить умения работать с ПЗ, давать характеристику элементам по положению в ПС

• умения определять валентные возможности элементов и СО элементов

Воспитательные:

• сформировать мировоззрение учащихся о ПЗ как едином законе природы, переходе количественных изменений в качественные

Оборудование:

Таблица Д. И. Менделеева (ПС), портрет ученого, эпиграф на доске, плакат с тестовыми заданиями, перфокарты с тестовыми заданиями, кроссворд на плакате, сообщения учащихся .

ХОД УРОКА

I Вступительное слово учителя:

Прочтите на доске высказывание великого русского химика, первооткрывателя одного из законов природы. Мы можем только восхищаться его гениальной проницательностью, т.к. настало то самое будущее, в котором закон и природа развиваются.

Современный этап развития химической науки начинается с открытия ПЗ. Он помогает ученым создавать новые химические элементы и соединения, получать вещества с нужными свойствами.

РАЗМИНКА

(Двое учеников работают у доски)

Учитель: Весь мир большой - Жара и стужа,

Планет круженье, свет зари,

Все то, что видим мы снаружи.

Законом связано внутри.

Найдется ль правило такое,

Что целый мир объединит?

2. «Мозговой штурм»

(Опрос учащихся по вопросам для повторения)

Обсудив вопросы, учитель подводит итоги, одобряя учащихся словами: «Молодцы, одолели препятствие!»

Учитель: Сегодня мы вновь побываем в царстве химических элементов. Готовы ли вы соблюдать законы и обычаи страны химических элементов? Постарайтесь чувствовать себя первооткрывателями, от интеллекта которых и эрудиции зависит жизнь и состояние каждого жителя этой страны.

В 1955 году американские физики синтезировали радиоактивный химический элемент № 101 и назвали его в честь великого ученого (какого ученого?) (Менделеева)

Мы должны сдать экзамен, прежде чем открыть дверь в страну химических элементов.

III. «Экзамен»

(двое учащихся берут билеты и отвечают у доски письменно)

Пока ребята работают у доски, класс заслушивает три сообщения учащихся об открытии химических элементов.

Учитель: Итак, экзамен успешно сдан. Открываем дверь...

IV. «Химики - лирики»

(Учащиеся получают листы со словами, с помощью которых они в стихотворной форме должны дать ответы по терминам)