- Учителю
- Разработка урока: Миниральные удобрения
Разработка урока: Миниральные удобрения
Сабақ: «Тыңайтқыштар» | Мектеп: Ақсай қаласы №6 ЖОББМ | |||
Күні: 04.12-2015ж |
Аты-жөні: Сидихова Мендигул Мустажаповна Туған жылы: 1980 жыл 9 ақпан Ұлты: қазақ Білімі: Жоғары Жұмыс орны: Бөрлі ауданы, Ақсай қаласы №6 ЖОББМ Мамандығы: химия-биология пәнінің мұғалімі Санаты: І Педагогикалық өтілі: 13 жыл Әдістемелік тақырыбы: "Химия пәнін оқытуда АКТ тиімділігі" Деңгейлік оқу: ІІІ | |||
Сынып: 9 «а» | Қатысқан оқушы саны | Қатыспағандар | ||
Сабаққа негізделген оқу мақсаттары: | Жалпы тыңайтқыштар туралы бұрыннан бар білімдерін тереңдету. | |||
Сабақ мақсаттары: | Барлық оқушылар | |||
А. Тыңайтқыштар туралы айта алады | ||||
Оқушылардың басым бөлігі | ||||
В. Тыңайтқыштарды айыра алады, маңыздыларын | ||||
Кейбір оқушылар : | ||||
С. Тыңайтқыштарды қолданып, формулалары арқылы есеп шығара алады | ||||
Тілдік мақсат | Оқушылар | |||
Тыңайтқышарга жалпы сипаттама береді | ||||
Негізгі сөздер мен тіркестер | ||||
Даптермен , оқулықпен жұмыс | ||||
Сыныптағы диалог/жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер: | ||||
Талқылауға арналған тармақтар (тыңдалым) | ||||
Тыңайтқышар дегеніміз---- | ||||
Сіз неліктен екенін айта аласыз ба? (айтылым) | ||||
Тыңайтқыштар тек өсімдіктің жақсы өсуі үшін керек деген пікірмен келісесіз бе? | ||||
Жазылым бойынша ұсыныстар | ||||
Тыңайтқыштарды жіктеу Азотты - Фосфорлы - Калийлі - | ||||
Алдыңғы оқу | «Азот» және «Фосфорды» салыстыра отырып айту (Венн диаграммасы) (қасиеттері) | |||
Жоспар |
| |||
Жоспарланған уақыт | Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар, ескертпелерді жазығыз) | Формативті бағалау (ОҮБ) | Ресурстар | |
Басталуы | Кіріспе. Таныстырылым (1-2 мин) Ұйымдастыру Үй тапсырмасын тексеру Жаңа сабақтың табыс критериийін бірге анықтау. Сынып оқушыларын үш топқа бөлемін |
|
| |
Үй тапсырмасын тексеру | 1) Әр топ жеке элементтер бойынша үй тапсырмасына жауап береді. І топ. Күкірт, ІІ топ. Азот, ІІІ топ. Фосфор. А) атом құрылысы Б) электрондық формуласы В) графиктік формуласы 2) Жеке оқушылар тотығу дәрежесін анықтайды Тотығу дәрежелерін анықтау
3) Генетикалық байланыс. Топпен жұмыс. Топ оқушылары жұмыс жасайды. S→ SO2→SO3→H2SO4→Fe2(SO4)3 N2→NH3→NO→NO2→ N3H→Ca(NO302 P→H2O5→HPO3→H3PO4→NaPO4
| Топтар бірін-бірі бағалайды
Мадақтау
Әр топ бірін-бірі бағалау. Критерий бойынша | Флипчарт, маркерлер, кесте, ноутбук, бағалау парақшалар, стикерлер
| |
Ортасы | 1-топ Азот 2-топ Фосфор 3-топ Калий тыңайтқыштарын АКТ көмегімен топтастырып жазу, пайдасын, қай уақытта шашу керек тыңайтқыштарды мәлімет толық жазу (ментальдық карта) Жай суперфосфат Са(N2PO4)2*CaSO4 Қос суперфосфат Са(N2PO4)2*H2O Фосфарит ұны Са 3(PO4)2 Преципитат Са HPO4* 2H2O Диаммофос(NH4)2HPO4 Тыңайтқыштардағы негізгі элементтердің проценттік үлесін табу | Екі жұлдыз, бір ұсыныс
Критерий бойынша бағалау | Флипчарт, маркерлер, кесте, бағалау парақшалар, стикерлер
| |
Аяқталуы | Бекіту «Серпілген сауал»
|
|
| |
| Бағалау Үйге тапсырма: §22 тұрғылықты жердің топырағына сипаттама жазып келу Кері байланыс (Рефлексия) Сабақтан алған әсерім (Сообщение)
Сабақ туралы пікір жазу мен қаншалықты меңгердім? |
|
| |
Саралау-Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз? | Бағалау-оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз? | Пәнаралық байланыс қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс Құндылықтардағы байланыс | ||
Дарынды және талантты оқушыларға деңгей бойынша есеп шығару, төмен деңгейдегі оқушыларға оқулықты пайдаланып кесте толтыру жұмысы берілді. | Қалыптастырушы бағалау әдістері, критерий арқылы бағаланды | Оқушылардың жеке, топтық жұмыс жасау арқылы ұжымдық қарым-қатынас мәдениеті нығая түсті. Power Point программасында таныстырылым ұсынуда санитарлық ережелер ескерілді. АКТ пайдалана отырып жұмыстанды. Мәліметтер іздеді. Математика информатика, биология пәндерімен байланыс болды.
|
Бөрлі ауданы Ақсай қаласы №6 ЖОББМ
Тақырыбы
Тыңайтқыштар
9 «а» класс
Химия пәні
Мұғалімі : М.М.Сидихова
2015 жыл
Бағалау парағы
Аты-жөні
№1 есеп
№2
№3
Жаңа сабаққа қатысы
Қорытынды
Жалпы ұпай
Критерий (өін-өзі бағалау)
-
Егер берілген тапсырманы толық орындаса-5
-
Берілген тапсырмада бір қате болса -4
-
Берілген тапсырмада 2-3 қате болса-3 балмен бағалап отырады
-
Жаңа сабаққа қатысы, қорытындылау, бекітіу бөлімдеріне толық қатысса-5
-
Жаңа сабаққа, қорытындылау бөліміне қатысы төмен болса -4
«5»-
«4»-
«3»-
Бағалау парағы
Аты-жөні
№1 есеп
№2
№3
Жаңа сабаққа қатысы
Қорытынды
Жалпы ұпай
Критерий (өін-өзі бағалау)
-
Егер берілген тапсырманы толық орындаса-5
-
Берілген тапсырмада бір қате болса -4
-
Берілген тапсырмада 2-3 қате болса-3 балмен бағалап отырады
-
Жаңа сабаққа қатысы, қорытындылау, бекітіу бөлімдеріне толық қатысса-5
-
Жаңа сабаққа, қорытындылау бөліміне қатысы төмен болса -4
«5»-
«4»-
«3»-