Разработка урока: Миниральные удобрения

Сабақ: «Тыңайтқыштар»

Мектеп: Ақсай қаласы №6 ЖОББМ

Күні: 04.12-2015ж

Аты-жөні: Сидихова Мендигул

Мустажаповна

Туған жылы: 1980 жыл 9 ақпан

Ұлты: қазақ

Білімі: Жоғары

Жұмыс орны: Бөрлі ауданы,

Ақсай қаласы

№6 ЖОББМ

Мамандығы: химия-биология пәнінің мұғалімі

Санаты: І

Педагогикалық өтілі: 13 жыл

Әдістемелік тақырыбы: "Химия пәнін оқытуда АКТ тиімділігі"

Деңгейлік оқу: ІІІ

Сынып: 9 «а»

Қатысқан оқушы саны

Қатыспағандар

Сабаққа негізделген оқу мақсаттары:

Жалпы тыңайтқыштар туралы бұрыннан бар білімдерін тереңдету.

Сабақ мақсаттары:

Барлық оқушылар

А. Тыңайтқыштар туралы айта алады

Оқушылардың басым бөлігі

В. Тыңайтқыштарды айыра алады, маңыздыларын

Кейбір оқушылар :

С. Тыңайтқыштарды қолданып, формулалары арқылы есеп шығара алады

Тілдік мақсат

Оқушылар

Тыңайтқышарга жалпы сипаттама береді

Негізгі сөздер мен тіркестер

Даптермен , оқулықпен жұмыс

Сыныптағы диалог/жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер:

Талқылауға арналған тармақтар (тыңдалым)

Тыңайтқышар дегеніміз----

Сіз неліктен екенін айта аласыз ба? (айтылым)

Тыңайтқыштар тек өсімдіктің жақсы өсуі үшін керек деген пікірмен келісесіз бе?

Жазылым бойынша ұсыныстар

Тыңайтқыштарды жіктеу

Азотты -

Фосфорлы -

Калийлі -

Алдыңғы оқу

«Азот» және «Фосфорды» салыстыра отырып айту (Венн диаграммасы) (қасиеттері)

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар, ескертпелерді жазығыз)

Формативті бағалау (ОҮБ)

Ресурстар

Басталуы

Кіріспе. Таныстырылым

(1-2 мин)

Ұйымдастыру

Үй тапсырмасын тексеру

Жаңа сабақтың табыс критериийін бірге анықтау.

Сынып оқушыларын үш топқа бөлемін

Үй тапсырмасын тексеру

1) Әр топ жеке элементтер бойынша үй тапсырмасына жауап береді.

І топ. Күкірт, ІІ топ. Азот, ІІІ топ. Фосфор.

А) атом құрылысы

Б) электрондық формуласы

В) графиктік формуласы

2) Жеке оқушылар тотығу дәрежесін анықтайды

Тотығу дәрежелерін анықтау

1. H₂S Mg₃N₂

2. Zn(NO₃)₂ H₂SO₄

3. H₃PO₄ KCLO₃

3) Генетикалық байланыс. Топпен жұмыс. Топ оқушылары жұмыс жасайды.

S→ SO₂→SO₃→H₂SO₄→Fe₂(SO₄)₃

N₂→NH₃→NO→NO₂→ N₃H→Ca(NO₃0₂

P→H₂O₅→HPO₃→H₃PO₄→NaPO₄

Топтар бірін-бірі бағалайды

Мадақтау

Әр топ бірін-бірі бағалау. Критерий бойынша

Флипчарт, маркерлер, кесте, ноутбук, бағалау парақшалар, стикерлер

Ортасы

1-топ Азот

2-топ Фосфор

3-топ Калий тыңайтқыштарын АКТ көмегімен топтастырып жазу, пайдасын, қай уақытта шашу керек тыңайтқыштарды мәлімет толық жазу (ментальдық карта)

Жай суперфосфат Са(N₂PO₄)₂*CaSO₄

Қос суперфосфат Са(N₂PO₄)₂*H₂O

Фосфарит ұны Са ₃(PO₄)₂

Преципитат Са HPO₄* 2H₂O

Диаммофос(NH₄)₂HPO₄

Тыңайтқыштардағы негізгі элементтердің проценттік үлесін табу

Екі жұлдыз, бір ұсыныс

Критерий бойынша бағалау

Флипчарт, маркерлер, кесте, бағалау парақшалар, стикерлер

Аяқталуы

Бекіту «Серпілген сауал»

1. Тыңайтқыштар неге керек?

2. Қандай тыңайтқыштарды білеміз?

3. Маңызы бар ма? (әр топ бір-біріне сұрақтар қояды тақырып бойынша)

Бағалау

Үйге тапсырма: §22 тұрғылықты жердің топырағына сипаттама жазып келу

Кері байланыс (Рефлексия)

Сабақтан алған әсерім (Сообщение)

Сабақ туралы пікір жазу мен қаншалықты меңгердім?

Саралау-Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?

Бағалау-оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Пәнаралық байланыс қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері

АКТ-мен байланыс

Құндылықтардағы байланыс

Дарынды және талантты оқушыларға деңгей бойынша есеп шығару, төмен деңгейдегі оқушыларға оқулықты пайдаланып кесте толтыру жұмысы берілді.

Қалыптастырушы бағалау әдістері, критерий арқылы бағаланды

Оқушылардың жеке, топтық жұмыс жасау арқылы ұжымдық қарым-қатынас мәдениеті нығая түсті.

Power Point программасында таныстырылым ұсынуда санитарлық ережелер ескерілді.

АКТ пайдалана отырып жұмыстанды. Мәліметтер іздеді.

Математика информатика, биология пәндерімен байланыс болды.