Учителю
Валентность. 8 класс. Химия

Валентность. 8 класс. Химия

Автор публикации: Чигоревская О.А.

Дата публикации: 04.10.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Урок по теме «Валентность. Составление химических формул по валентности»

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

Год издания	2010
Тип урока	Комбинированный
Методы обучения	Частично поисковый
Цель урока	Способствовать формированию у учащихся понятия «валентность» и умению определять валентность атомов элементов по формулам веществ.
Задачи урока	Образовательные: Закрепить понятие «валентность»; Закрепить навыки определения валентности по формуле и Периодической таблице. Развивающие: Развивать умение высказывать самостоятельные суждения в ходе урока; Формирование умений формулировать определения; Разъяснять смысл изученных понятий и объяснять последовательность действий при определении валентности по формуле вещества; Развивать умение работать коллективно, оценивать ответы своих товарищей. Воспитательная: Воспитывать толерантность, чувство дружбы, хорошие манеры.
Планируемые результаты	Учащиеся должны уметь формулировать определение «валентность», знать валентность атомов водорода и кислорода в соединениях, определять по ней валентность атомов других элементов в бинарных соединениях, Уметь разъяснять смысл понятия «валентность» и последовательность действий при определении валентности атомов элементов по формулам веществ.
Оборудование	Наборы для построения моделей молекул различных веществ, таблички-анаграммы для химической разминки, мишень эффективности.

ХОД УРОКА

Все учащиеся делятся на 4 команды. Каждая команда в ходе урока будет получать определ енное количество баллов (1, 2, 3, 4), в зависимости от быстроты и правильности выполнения задания.

1. Ориентировочно-мотивационный этап

Химическая разминка

Анаграммы - это слова, в которых изменен порядок букв. Попробуйте разгадать некоторые из химических анаграмм. Переставьте буквы в каждом слове и получите название химического элемента. Обратите внимание на подсказку.

Задание 1

"Одоврод" - у этого элемента самая маленькая относительная атомная масса.

"Маилинюй" - этот элемент называют "крылатым" металлом.

"Дикосолр" - входит в состав воздуха.

"Цалький" - без него наши кости были бы непрочными и хрупкими.

"Озежел" - этот элемент входит в состав крови и участвует в переносе кислорода.

Учитель. Проверим правильность разгадывания слов-анаграмм. Выставим баллы каждой команде.

2. Актуализация знаний

Задание 2

Лови ошибку (Ребята ищут ошибку, работают в командах, спорят, совещаются. Придя к какому-то мнению, предлагают свой аргументированный вариант ответа)

Слово "валентность"(от лат. "valentia") возникло в середине XIX в., в период завершения химико-аналитического этапа развития химии. "Валентность - способность атомов одного элемента присоединять определенное количество атомов другого элемента". С одним атомом одновалентного элемента соединяется один атом другого одновалентного элемента (HF, NaCl). С атомом двухвалентного элемента соединяются один атом одновалентного (H₂O) или один атом двухвалентного (CaO). Значит, валентность элемента можно представить как число, которое показывает, со сколькими атомами одновалентного элемента может соединяться атом данного элемента.

Есть элементы, которые имеют постоянную валентность:

одновалентны (I) - H, Li, Na, , Rb, Cs, F, I

двухвалентны (II) - Be, Mg, Ca, Sr, Ba, Zn, Cd K

трехвалентны (III) - B, Al, O

Учитель. Проверим правильность выполнения задания. Каждая команда называет ошибки, аргументируя их. Выставим баллы каждой команде.

Задание 3.

Крестики нолики: (Соедините элементы прямой, критерий правильного ответа - постоянная валентность выбранных элементов)

1 вариант

2 вариант

Учитель. Проверим правильность выполнения задания. Каждая команда представляет свои варианты. Выставим баллы каждой команде.

3. Изучение новых знаний

Задание 1: дана общая формула соединения водорода с каким-либо элементом

Э Н_n.

Зная, что валентность водорода равна I, определите валентность элемента.

Ребята работают парами, при необходимости объединяются в четвёрки, спорят, совещаются. Придя к какому-то мнению, предлагают свой аргументированный вариант ответа. В результате получаем схему №1

Валентность. 8 класс. Химия схема 1

Задание для закрепления:

определите валентности элементов в соединениях с водородом: PH₃, HF, H₂S, CaH₂,
назовите соединения.

Задание 2: таким же способом можно определить валентности элементов в соединениях с кислородом зная, что кислород двухвалентен. Например:

Ребята работают командами, спорят, совещаются. Придя к какому-то мнению, предлагают свой аргументированный вариант ответа. В результате получаем схему №2

Валентность. 8 класс. Химия схема 2

Задание для закрепления:

определите валентности элементов в соединениях с кислородом:

NO₂, N₂O₅, SO₂, SO₃, Cl₂O₇.

Как называются бинарные соединения, содержащие кислород?

Задание 3: что же нужно обязательно знать, чтобы определить валентность элементов в бинарном соединении? (валентность одного из элементов)

Определите валентность атомов в соединении

x-? a

Y_m Z_n ->

Ребята работают парами, спорят, совещаются. Придя к какому-то мнению, предлагают свой аргументированный вариант ответа. В результате получаем схему №3

Валентность. 8 класс. Химия

Учитель: какая из полученных нами схем

Валентность. 8 класс. Химия схема 1

Валентность. 8 класс. Химия схема 2

Валентность. 8 класс. Химия

наиболее полно отражает правило определения валентности по формуле? (схема 3, т.к.она отражает общий случай, а схемы 1 и 2 лишь частные)

Учитель. Каждая команда представляет свои варианты. Выставим баллы каждой команде.

4. Закрепление изученного материала.

Самостоятельная работа

Проверьте, правильно ли написаны формулы следующих соединений: Na₂S, KBr, Al₂O₃, Mg₃N₂, MgO.

Учитель. Каждая команда представляет свои варианты. Выставим баллы каждой команде.

5. Обобщение и систематизация знаний.

Творческая работа в группах

Задание 4. Используя наборы для составления моделей молекул различных веществ, составьте формулы и модели молекул для следующих соединений:

1-я группа - меди и кислорода,

2-я группа - цинка и хлора,

3-я группа - калия и йода,

4-я группа - магния и серы.

После окончания работы один учащийся из группы отчитывается о выполненном задании и вместе с классом проводит анализ ошибок.

Учитель. Каждая команда представляет свои варианты. Выставим баллы каждой команде.

Задание5 . Напишите формулы соединений металлов с неметаллами: кальция с кислородом, алюминия с хлором, натрия с фосфором. Назовите эти соединения.

Учитель. Каждая команда представляет свои варианты. Выставим баллы каждой команде.

Подведем итоги нашей с вами работы, подсчитаем баллы каждой команды.

Команда победитель - 5

Остальные команды - 4

6. Рефлексия

У Вас есть возможность сделать самооценку своей деятельности на уроке. Вам предлагается "Мишень эффективности".

Отметьте свои знания по новой теме, отметив на рисунке соответствующий им сектор штриховкой. Сдайте свои записи.

Валентность. 8 класс. Химия

7. Домашнее задание. По учебнику "Химия-8" (УМК Кузнецова Н.Е. и др.) § 14, упражнение1-71 обязательное (дополнительные с 1-72 по 1-74).

Сообщения о французском ученом Ж.Л.Прусте и английском ученом Дж.Дальтоне.

Литература

Кузнецова Н.Е. и др. Химия: Учебник для учащихся 8 класса общеобразовательных учреждений.- М.: Вентана-Граф, 2010. - 320с.: ил.
Кузнецова Н.Е., Шаталов М.А. Обучение химии на основе межпредметной интеграции: 8-9 классы: Учебно-методическое пособие.- М.: Вентана-Граф, 2004. - 352с.
Емельянова Е.О., Иодко А.Г. Организация познавательной деятельности учащихся на уроках химии в 8-9 классах. Опорные конспекты с практическими заданиями, тестами: В 2-х частях. Часть I.- М.: Школьная пресса, 2002.- 144с.
Кузнецова Л.М. Новая технология обучения химии в 8 классе.- Обнинск: Титул,1999.- 208с.:ил

⇧

⇩

скачать материал