7


  • Учителю
  • Урок «Обобщение и систематизация знаний об элементах металлах и неметаллах, о видах химической связи».

Урок «Обобщение и систематизация знаний об элементах металлах и неметаллах, о видах химической связи».

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание:
предварительный просмотр материала



Технологическая карта урока.Класс



8

Тема урока

Обобщение и систематизация знаний об элементах металлах и неметаллах, о видах химической связи.

Тип урока

Урок обобщения и закрепления знаний.

Цели

Обобщение, систематизация и коррекция знаний, умений и навыков, полученных при изучении строения атомов химических элементов, типов химических связей.

Планируемые образовательные результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

Научиться применять полученные знания в соответствии с решаемой задачей; раскрывать смысл важнейших изученных понятий; составлять формулы бинарных соединений по известной валентности; рассчитывать относительную молекулярную массу по формуле вещества, массовую долю химических элементов в сложном веществе; определять тип химической связи по формуле вещества; составлять схемы образования ковалентной полярной и неполярной, ионной и металлической связи.



Познавательные: использовать знаковое, моделирование; осуществлять сравнение, классификацию, создавать обобщения, устанавливать аналогии, делать выводы.

Регулятивные: формулировать цель урока и ставить задачи, необходимые для ее достижения; планировать свою деятельность и прогнозировать ее результаты; работать по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, корректировать ошибки самостоятельно.

Коммуникативные: строить речевые высказывания в устной и письменной форме; вести диалог и участвовать в дискуссии для выявления разных точек зрения на рассматриваемую информацию; выражать и аргументировать свою точку зрения.



формирование добросовестного отношения к учению и умение управлять своей познавательной деятельностью.

Основные понятия

Химический элемент, относительная молекулярная масса, массовая доля, относительная атомная масса, элементы-металлы, элементы-неметаллы, ионная связь, ионы, ковалентная связь, металлическая связь.

Организационная структура урока

№ этапа

Этап урока

УУД

Деятельность





учителя

учащихся

1

Организационный момент

1) Регулятивные:

- волевая саморегуляция;

2) Личностные:

- смыслообразование.

3) Коммуникативные:

- планирование учебного сотрудничества с преподавателем и со сверстниками.

Приветствие учащихся, проверка готовности к уроку.

Настраиваются на урок; готовятся к уроку

2

Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

1) Регулятивные:

- целеполагание как постановка учебной задачи, планирование,

прогнозирование.

2) Познавательные:

умение осознанно и произвольно строить речевые высказывания.



формулирование целей урока вместе с учащимися.

Формулируют цели урока.

3

Актуализация знаний.

1) Регулятивные:

фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии, выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью, волевая саморегуляция в ситуации затруднения.

2) Познавательные:

анализ, синтез, сравнение, обобщение, извлечение необходимой информации из текстов, осознанное и произвольное построение, речевого высказывания,

Организует фронтальную беседу по вопросам:

  1. Что изучает наука химия.

  2. Назовите формы существования химического элемента.

3. Чем простое вещество отличается от сложного?

4. Какие вещества называются сложными?

5. Назовите элементы, находящиеся во 2 группе побочной подгруппе.

6. Назовите элемент, находящийся в 3 периоде 5 группе, главной подгруппе.

7. Что обозначает индекс и коэффициент в химической формуле?



Отвечают на вопросы, аргументируют, рассуждают.





выполнение пробного учебного действия.

3) Коммуникативные:

аргументация своего мнения и позиции в коммуникации, учет разных мнений, использование критериев для обоснования своего суждения.

8. Вспомните формулу вычисления относительной молекулярной массы.

9. Назовите относительную атомную массу элемента, находящегося в 3 периоде 6 группе.

10. Назовите количество протонов, электронов и нейтронов, содержащихся в атоме Са.

11. Какие виды химических связей вы знаете?

14. Приведите примеры веществ с различным типом связи.





4

Обобщение и систематизация знаний



1) Коммуникативные:

планирование учебного сотрудничества

2) Познавательные:

поиск и выделение необходимой информации, построение логической цепи рассуждения

Организовывает повторение ключевых вопросов темы. Работает с обобщающими схемами:

Атом0



ядро электроны

Каков состав ядра?

Как найти количество протонов, электронов и нейтронов в атоме?

Химическая связь



ионная ковал. металл.

Принимают участие в беседе, обсуждают, аргументируют, отстаивают свою точку зрения.

5

Применение знаний и умений в новой ситуации



2) Познавательные:

Умение структурировать знания, ставить и формулировать проблему.

3) Общеучебные:

Моделирование,

выбор наиболее эффективных способов решения задач.



Организовывает работу в парах с текстами.

Задание 1. Вставить пропущенные слова (работа в парах).

При написание текста некоторые слова оказались пропущенными. Вам необходимо восстановить текст, вставляя термины атом или молекула.

текст

Воздух - это смесь, в состав которой входят____

кислорода и азота. ___ воды состоит из___ кислорода и водорода. Сладкий вкус варенья определяется содержащимися в нем___ сахара.

При растворении кислорода в воде ____ кислорода распределяются между ___ воды.

Организует обсуждение результатов работы, акцентирует внимание на основных вопросах.

Организует индивидуальную работу, разъясняет, помогает, консультирует

Задание 2. Установить соответствие.

а) Установите соответствие между частицей и распределением электронов по энергетическим уровням:



Работают в парах, обсуждают, записывают в тетради.

























Обсуждают результаты работы, анализируют, делают выводы.











Работают индивидуально в тетради.











Частица

Распределение электронов

А) Ca

1) 2е, 8е, 8е, 2е

Б) Al3+

2) 2е, 8е, 2е

В) N3-

3) 2е, 5е

Г) N

4) 2е, 8е, 3е



5) 2е, 8е,18е,4е



6) 2е, 8е

б) Соединениями с ионной связью являются:

1) NH3 3) BaCl2 5) ZnS

2) CO2 4) Al I3 6) O2

в) Установите соответствие между формулами веществ и видом химической связи:А Ионная

1)N2

Б Ковалентная полярная

2) Ca

В Ковалентная неполярная

</<font color="#000000">3) NaCl

Г Металлическая

4) SO2



Задание 3. Вычислите относительную молекулярную массу для следующих веществ:

NaОН, Mg(ОН)2, С3Н8

Вычислите массовые доли элементов в формуле С3Н8.

Организует взаимопроверку.

























































Осуществляют взаимопроверку, озвучивают результаты.

6

Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция

1) Познавательные:

- умение структурировать знания

- оценка процессов и результатов деятельности

2) Регулятивные:

- волевая саморегуляция

- осознание того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению.

Анализирует результаты работы, организует выявление типов заданий вызывающих затруднение у учащихся.

Организовывает повторное обобщение учебного материала с целью коррекции знаний.

Формулируют конечный результат своей работы на уроке.

7

Рефлексия

1) Коммуникативные:

- умение выражать свои мысли

- оценивание качества своей и общей учебной деятельности

Организует рефлексию учащихся по поводу своего психоэмоционального состояния, мотивации, своей деятельности, взаимодействия с преподавателем и одноклассниками.

Прием «ПРОДОЛЖИ ФРАЗУ»

Карточка с заданием «Продолжить фразу»:

  • Мне было интересно…

  • Мы сегодня разобрались….

  • Я сегодня понял, что…

  • Мне было трудно…

  • Завтра я хочу на уроке…



Работают с карточками. Высказывают свое мнение и отношение к уроку.

8

Домашнее задание



Комментирует домашнее задание.

Записывают задание в дневник







 
 
X

Чтобы скачать данный файл, порекомендуйте его своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить материал