Обобщение сведений об углеводородах 10 класс

Урок химии в 10 классе

Тема урока «Обобщение сведений об углеводородах»

Цель: повторение и обобщение изученного материала по теме «Углеводороды».

Развивать умения обобщения, компактно и логически излагать свои мысли.

Содействовать формированию мировоззренческих идей: истинности научных знаний, раскрывать причинно-следственных связи.

Оборудование: таблицы, используемые по теме «Углеводороды», презентация, мультимедийный проектор.

Ход урока

I. Организационный момент

II. Актуализация знаний

- Какой очень важный раздел химической науки мы начали изучать? (Органическую химию)

- Что она изучает?

- Какие соединения мы с вами изучали?

- Какие соединения называются углеводородами?

Ш. Сегодня мы обобщим и закрепим знания об углеводородах. (Запись темы урока)

Вам было задано на дом заполнить таблицу по сравнительной характеристике углеводородов (Приложение 1).

В ходе беседы заполняется схема классификации углеводородов (Приложение 2)

- На какие группы можно разделить углеводороды в зависимости от строения углеродного скелета? (циклические и ациклические)

- Какие УВ относятся к ациклическим? (предельные и непредельные) К циклическим?

(циклоалканы и ароматические)

- А существуют ли циклоалкены?

- Какие УВ называются ароматическими?

- Почему их называют одноядерными?

Среди аренов есть большое количество веществ, в молекулах есть несколько бензольных ядер. Их называют многоядерными. Прежде всего, хочу отметить, что данная схема не дает исчерпывающей информации, мир углеводородов куда богаче.

Классификацию мы рассмотрели, а теперь повторим особенности строения и отличия классов УВ.

Для этого заполним таблицу.

Таблица пустышка "Сравнительная характеристика углеводородов" на интерактивной доске.

Нажатием перенесите нужные данные в таблицу.(Приложение 1)

- Обратите внимание на общие формулы. Есть ли УВ с одинаковой общей формулой? Какие? Почему? (межклассовые изомеры)

- Что такое изомерия?

- Какие вещества называются гомологами?

- Какие виды изомерии вы знаете?

Для каких классов они характерны?

- Изомерия углеродного скелета?

- Изомерия положения кратных связей?

- Пространственная изомерия?

- межклассовая изомерия?

- - А для ароматических УВ какой вид изомерии характерен?

Задание на интердоске

Обратите внимание на доску. Что это за вещества? (изомеры)

Назовите соединение.

Лет 20 назад было известно ≈ 2 млн органических веществ. По последним данным из Интернета, их насчитывает 15 млн, что в 30 раз превышает неорганические.

В чем же причина многообразия органических соединений?

Оказывается, все дело в углероде.

Выводы учащихся:

- способность атомов углерода соединяться друг с другом в устойчивые цепи или циклы различной длины;

- способность атомов образовывать не только одинарные, но и кратные связи;

- явление изомерии.

Задание 1. В центре - формула вещества, назовите его. Вокруг - структурные формулы изомеров и гомологов. В 1 колонку выпишите формулы гомологов, во 2 - формулы и названия изомеров

- Перейдем к рассмотрению свойств УВ.

- Какие физические свойства являются общими для всех УВ?(1. горючесть)

- Используют ли это свойство где-нибудь?

(2. нерастворимость в воде)

-Как ведут себя температуры плавления и кипения в гомологических рядах?

- какие химические реакции характерны для УВ?

а\ для алканов (замещение, дегидрирование, окисление, изомеризация)

б\ для циклоалканов (малые циклы- присоединение, большие - замещение, окисление, гидрирование)

в\ для непредельных? (присоединение, окисление, полимеризация)

г\ ароматические (замещение, окисление, присоединение)

- Мы проговорила свойства, характерные для каждого класса УВ, а теперь напишем уравнения для следующих превращений:

Задание 2.

этан→хлорэтан→этилен→1,2-дибромэтан→ацетилен→бензол

(Определите тип реакции)

- В этой цепочке есть алкан и алкен, и арил, и арен. Какой вывод можно сделать?

(1. Из одного класса вещества можно получить вещество другого класса.

2. Существует связь между УВ

3. Существует связь между классами УВ)

- Скажите, можно ли с помощью химических реакций определить, к какому классу относится конкретное вещество? (да)

- Как называем мы эти реакции?

Задание 3.

Студенту дали для исследования 2 сосуда с газами. В одном из них этан, в другом - этилен. Ему нужно выяснить, в каком сосуде каждое из веществ. Давай те ему поможем.

- Давайте напишем уравнение реакции с бромной водой.

- Решим задачу.

Задание 4. Какую массу бромбензола можно получить при бромировании 117 г бензола бромом массой 316 г. Какое из исходных веществ прореагирует полностью и какова масса избытка?

IV. Итоги урока

V. Домашнее задание

Приложение 1

Таблица 1 - Сравнительная характеристика углеводородов

Приложение 2