Урок химии в 8 классе по теме

Урок химии в 8 классе

Тема: «Водород, его общая характеристика и нахождение в природе. Получение водорода и его физические свойства».

Цели:

1. Воспитательные: создать условия для воспитания самостоятельности, коммуникативных умений при работе в парах и группах.

2. Развивающие: создать условия для развития внимания, мыслительных операций: анализ, синтез.

3. Обучающие: создать условия для усвоения учащимися знаний: способов получения водорода в промышленности и лаборатории, физических свойств водорода, способов собирания водорода, формул соляной и серной кислот, понятия кислотный остаток; понимания : различий между атомом водорода и простым веществом водород, сущности реакции замещения; анализ: уметь находить среди перечисленных реакций, реакции, характеризующие способы получения водорода; синтез: уметь собирать прибор для получения водорода.

Модель урока

№п/п

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Время

(мин)

1

Организационный момент

Приветствие. Упражнения на снятие эмоционального напряжения.

Выполнение упражнений, предложенных учителем

2

2

Вступительная часть

Девиз урока.

Презентация. Стих-загадка.(2 учащихся)

2

3

Целеполагание

Коррекция целей урока.

Формулирование целей урока.

2

4

Изучение нового материала

Консультация по ходу работы

Работа в творческой мастерской (в группах);

работа в

эксперимент. отделе

(в группах)

15

15

5

Совершенствование ЗУНов

Индивидуальная работа

Проверочная работа.

5

6

Домашнее задание

Запись задания

Консультация по заданию.

Запись задания

1

7

Рефлексия

Высказывания по результатам деятельности.

2

8

Итог урока

Выставление оценок

1

Оборудование и реактивы: ноутбук, проектор, экран, видеофрагменты: «Получение водорода методом вытеснения воды», «Растворение натрия в воде». Соляная кислота (раствор), цинк в гранулах, прибор для получения газов, аппарат Киппа.

Ход урока:

Вводная часть

Учитель: Здравствуйте, ребята. Сегодня у нас открытый урок. Волнуетесь? Давайте снимем эмоциональное напряжение. Потрите мезинец одной руки, потом другой (по 6 раз), возьмитесь за руки по кругу, улыбнитесь друг другу и пожелайте успехов.

Вот в таком хорошем настроении мы будем с вами работать. Девизом нашего урока пусть станет высказывание великого древнекитайского мудреца Конфуция: «Скажи мне и я забуду, покажи мне и я запомню, дай мне действовать самому и я научусь».(Проецируется на экране)

Начнем мы с вами урок с загадки-стихотворения и презентации, которую подготовили Нина и Денис. Пожалуйста, выходите.

Стихотворение и презентация:

Он самый лёгкий, он самый первый.

Он половина всей Вселенной.

В далёких звёздных небесах.

Он даже в мыльных пузырях.

Он и в бензине, и в ракете,

В воде, во всём живом на свете.

А кто его нам назовёт?

Конечно, это водород.

Учитель: «Водород, его общая характеристика. Получение водорода и его физические свойства» это тема нашего урока.

(Уч-ся записывают тему урока).

Ребята, а что вы уже знаете о водороде? (Ответы учащихся)

Учитель: А хотите узнать больше? (Да). Тогда давайте поставим цели урока.

Целеполагание:

1. Научиться давать характеристику водорода;

2. Узнать его нахождение в природе;

3. Узнать об открытии водорода;

4. Узнать способы его получения;

5. Уметь записывать уравнения реакций получения водорода.

6. Научиться получать водород в лабораторных условиях;

7. Изучить физические свойства водорода.

Изучение нового материала:

Учитель: Ребята, мы будем изучать водород по следующему плану:

1. Открытие водорода.

2. Общая характеристика водорода.

3. Нахождение в природе.

4. Получение водорода.

5. Физические свойства водорода.

(Проецируется план на экран)

Предлагаю вам поработать в творческой мастерской, в которой 4 отдела:

1 отдел «Историки» изучают историю открытия водорода и знакомят остальных учеников с этим вопросом.

2 отдел «Теоретики» изучают и знакомят с общей характеристикой водорода.

3 отдел «Естествоиспытатели» изучают и знакомят с нахождением водорода в природе.

4 отдел «Промышленники» изучают промышленные способы получения водороды и приготовят мыльные пузыри, которые понадобятся нам для опыта.

А получение водорода в лаборатории и его физические свойства мы рассмотрим вместе.

Для успешной работы в группе распределите роли. Выберите художников-оформителей, консультантов, докладчика , в четвёртой группе технолога.

Выступление докладчика из каждой группе.

Учащиеся могут задавать вопросы, корректировать ответ и т.д..

По ходу ответа оформляется раскладушка «Краткое методическое пособие по теме «Водород».

Учитель. А сейчас мы рассмотрим, как можно получить водород в лабораторных условиях. Водород можно получить двумя способами: методом вытеснения воды и методом вытеснения воздуха.

Презентация «Получение водорода в лаборатории».

Проблемный вопрос: Почему газоотводную трубку направляем вверх?

Видеофрагмент «Получение водорода вытеснением воды»

Учитель: А теперь попрошу всех занять места в лабораторном отделе, где будем получать водород.

Повторим правила техники безопасности. (Распечатки)

Опыт №1. Получение водорода методом вытеснения воздуха.

Инструкция по выполнению опыта

1. Соберите прибор как показано на рисунке.

2. Положите в чистую пробирку 2 гранулы цинка.

3. Налейте в эту пробирку 3 мл раствора соляной кислоты.

4. Собирайте газ в другую чистую пробирку, держа её вверх дном, закройте эту пробирку пробкой для проведения другого опыта.

Опыт №2. Наполнение мыльных пузырей водородом.

Инструкция по выполнению опыта

Поднесите газоотводную трубку к мыльным пузырям, заполняйте пузыри водородом до поднятия их вверх.

Опыт №3. Сжигание водорода, проверка газа на чистоту.

Инструкция по выполнению опыта

Поднесите горящую спичку в пробирку с собранным водородом.

(Слышится характерный звук «пах»)

Опыт №4. Выпаривание раствора, образовавшегося в результате реакции цинка с соляной кислотой.

Инструкция по выполнению опыта

1. Капните на предметное стекло 1-2 капли раствора.

2. Выпаривайте раствор до появления белого налёта.

Сделайте выводы по окончании опытов.

Запишите уравнение реакции получения водорода путём взаимодействия цинка с соляной кислотой.

Учитель: Водород можно получить ещё в лаборатории путём взаимодействия активных металлов таких как натрий,кальций с водой. Посмотрите видеофрагмент. Попробуйте записать уравнение реакции.

Видеофрагмент «Взаимодействия натрия с водой»

Учитель: А теперь охарактеризуем физические свойства. Воспользуемся своими наблюдениями и учебником стр. 74. Учащиеся отвечают на вопросы, заполняя таблицу.

Агрегатное состояние

газ

Цвет

бесцветный

Запах

нет

Растворимость в воде

малорастворим

Молекулярная масса (по сравнению с воздухом)

2 (29), легче воздуха в 14,5 раз

Температура сжижения

- 252.8 С

Проверочная работа ( а 2 уч-ся оформляют метод пособие)

Ребята, хотите узнать, как вы усвоили тему и справились с поставленными целями? (ДА), тогда давайте поиграем в игру «Веришь-не веришь». Я называю утверждение, если вы согласны с ним, верите, то рисуйте квадрат, если не верите, то треугольник. А потом проверим.

1. Полученный водород, собирают держа пробирку вверх дном.(Да)

2. Водород можно собрать только методом вытеснения воздуха (Нет)

3. Водород нельзя получить термическим разложением метана (Нет)

4. Водород легче воздуха. (Да)

5. Водород можно получить взаимодействием меди с раствором соляной кислоты. (Нет).

6. Водород имеет специфический запах.(Нет)

7. Водород малорастворим в воде. (Да)

8. Водород впервые был обнаружен в 16 веке Парацельсом.(Да).

9. Водород не содержится в органических веществах (Нет)

10. Водород - главная составная часть Солнца (Да).

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

10-9 верных ответов «5»

8-7 верных ответов «4»

6-5 верных ответов «3»

менее 5 верных ответов - не переживайте, у вас всё ещё получится, если вы подучите.

Учитель : Запишем домашнее задание

Д/З Пг.25, 26. Упр.4-5 стр.76. Придумать семь квинтилианских вопросов по теме. (Кто? Что? Зачем? Где? Чем? Как? Когда?)

Рефлексия

Учитель: Ребята, выскажите своё мнение о прошедшем уроке.

1. Я узнал, что…

2. Я научился…

3. Мне понравилось, что…

4. Оказывается, чтобы …

5. ….

Учитель: Ребята, вы хорошо поработали. Спасибо за урок.

До свидания!