Вне классное мероприятие по химии 'Чудеса химии'

Учитель: Михайлова Н.М.

МОУ ВСОШ № 2 г. Волосово.

Внеклассное мероприятие по химии для 8 класса:

«ЧУДЕСА ХИМИИ!».

Мероприятие является познавательным, развивающим и решает воспитательные задачи. Направлено на закрепление ранее изученных тем по химии и формирование положительной мотивации к предмету.

Мероприятие проводится в 8 классе.

Цель: повторить и закрепить знания по химии в игровой форме, повысить интерес к изучаемому предмету.

Задачи:

Образовательная: закрепление изученного материала, повторение основных понятий химии.

Развивающие: повышение и развитие мотивации учащихся к предмету химия; умение применить полученные знания на практике, развитие логического мышления, внимания, памяти;

Воспитательные: умение работать в группах, решать вместе поставленные задачи, развитие командного духа.

Перед мероприятием необходимо подготовить класс для его проведения:

• расставить столы в расчете на 4 команды,

• назначить капитанов команд,

• для каждой команды на стол подготовить чистую бумагу, карточки 4-х цветов, с номером команды, на обратной стороне которой они должны заполнить свои фамилии и имена.

Команды формируются по желанию учеников или по результату жеребьевки или иным удобным для учителя способом. Ученики могут тянуть из мешка, заранее подготовленного, листочек с номером команды.

Далее необходимо учащимся провести инструктаж по правилам поведения, например, не засчитывать командам правильные ответы, если звучали ответы с места без поднятой руки, даже если они верные или снижать за это один бал (-1) в общем счете команды.

Приветствие команд!

Я рады приветствовать всех участников игры «Чудеса своими руками». Сегодня Вам предоставлена прекрасная возможность показать свои знания и умения. Сегодня вы осуществите путешествие по интереснейшей стране «ХИМИЯ», где много тайн и загадок. Желаю вам успехов и победы!

1. ВИКТОРИНА

Iа. «ЗНАКОМЫ ЛИ ВЫ С ХИМИЧЕСКИМИ ВЕЩЕСТВАМИ? »

Вопросы читаются всем командам, и кто быстрее догадается за каждый правильный ответ - 1 балл.

1. какие элементы периодической системы элементов Д.И.Менделеева названы в честь планет?

(№2 Не - от греч. «гелиос» -солнце, № 22-титан-спутники Сатурна и Урана названы в честь него , №34-селен от греч «селене»-Луна, № 46-Палладий по имени планеты Паллады., № 52-Теллур от лат. «теллус»-земля, № 58-церий в честь планеты Цереры, № 92-Уран, № 93- в честь планеты Нептун, .№ 94-в честь планеты Плутон)

2. какой элемент принес химикам разных стран много бед?

(Фтор: резиновые перчатки и фартуки при действии фтора могут воспламениться. При соприкосновении с кожей фтор вызывает сильные ожоги, вдыхание его приводит к тяжелому отеку легких, разрушаются зубы, испорчены зубы.)

3. какие элементы периодической системы элементов Д.И.Менделеева названы в честь ученых?

(№ 64-Гадолиний- Ю.Гадолин, № 96 Кюрий, № 99- Эйнштейний, № 100- Фермий -Э.Ферми, №101- Менделевий, № 102- Нобелий, № 103- Лоуренсий-изобретатель Э.Лоуренс, № 104- Курчатовий- И.В.Курчатов)

4. какой элемент периодической системы элементов Д.И.Менделеева называют металлом хирургов.

(Тантал - применяется для скрепления обломков костей при переломах.)

5. назовите самый тяжелый металл. (Осьмий)

6. какие элементы периодической системы элементов Д.И.Менделеева названы в честь стран мира и континентов и полуостровов? (Германий, Амереций, Полоний - Польша, Франций, Галлий, Рутений, Туллий, Калифорний)

7. какие элементы названы в честь городов? (Магний - Магнезия: город в Греции; Иттрий - Иттерби: город неподалеку от Стокгольма; Гольмий - Стокгольм; Лютеций - ревнее название Парижа; Гафний - Гафния - древнее название столицы Дании-Копенгагена; Берклий - Беркли, Калифорния, США; Дубний - Дубна)

8. какой металл первым начали добывать и обрабатывать люди. (Медь)

9. какой элемент назван в честь России. (Рутений)

10. без какого элемента не возможна фотография. (Серебро).

Iб.УГАДАЙКА.

Каждой команде на стол выдаются конверты с описанием химического элемента. Их задача отгадать название элемента. За правильный ответ по 2 балла, а та команда которая быстрее всех справится с заданием плюс дополнительный - 1 балл. Если команды затрудняются ответить на предложенное задание - команды по очереди читают вслух вопросы, команды совещаются и предлагают свои варианты ответов по очереди, каждой из команд за правильный ответ - 1 балл.

ВОПРОСЫ:

1. это один из главных металлов в электротехнике. Он встречается на земле в самородном виде. Из сплава на основе этого металла с древних времен изготавливали статуи колокола, соли этого металла используют для уничтожения спор плесневых грибов (протравливали семена перед посевом). Большие залежи руд этого металла находят на Урале и Алтае. Вспомните сказку «Малахитова шкатулка». (МЕДЬ)

2. этот металл известен человеку с глубокой древности. Его содержание в водах Мирового океана составляет 8 млрд. тонн. Самый большой самородок его весит 112 кг. Из этого металла делают украшения и монеты. Этот металл символ солнца. (АУРУМ)

3. в организме человека его содержится 3 грамма, из них 2 грамма в крови. По распространенности в земной коре он уступает кислороду, кремнию, алюминию. Первоначально его источником были метеориты. Первобытный человек стал использовать орудие из него за несколько тысяч лет до н.э. в честь него назван век. (ЖЕЛЕЗО)

4. за 350 лет до н.э. Аристотель упоминает об этом металле. Алхимики часто называют этот элемент Меркурием. Этот металл хорошо растворяет другие металлы, образуя амальгамы. Пары этого металла и его соединения ядовиты. Находится внутри градусника. (РТУТЬ)

II. ЗАНИМАТЕЛЬНЫЕ ОПЫТЫ.

Учитель демонстрирует опыты, а команды должны ответить на вопросы:

какое это явление; укажите признаки реакции и объясните смысл опыта. Опыты демонстрируются для всех команд, а какая команда которая быстрее догадается, та получает 4 балла. Если команды затрудняются, отвечает команда первая по порядку, при верном ответе начисляется 3 балла.

Опыты:

А) На стол выставляется букет из белых бумажных цветов, заранее приготовленный. Учитель молча опрыскивает цветы из пульверизатора, и они становятся красно малиновыми. Выждав несколько секунд, берет другой флакон и снова увлажняет цветы, они становятся белыми.( необходимое для опыта ф/ф, р-р карбоната натрия и лимонной кислоты ).

Б) Несгораемый платок. Носовой платок смачивают водой и отжимают, затем смачивают ацетоном. Взяв платок щипцами за угол, поджигают и вращают , пока горение не прекратится. Сам платок остается целым, т.к. сгорает ацетон, а ткань не успевает загореться.

В) Зажигание свечи палочкой. На небольшом куске стекла приготовить кучку мелкоистолченного марганцовокислого калия. При помощи пипетки к порошку добавляют конц.серную кислоту (2-3 к.) и размешивают. Одним концом стеклянной палочки со смесью к фитилю спиртовки, который должен быть хорошо смочен спиртом. Вспышка происходит в результате сильного окисления.

Г) Фараонова змея. На тарелку насыпать в виде конуса мелкого речного песка и пропитать денатуратом. Сверху сделать углубление и насыпать 2 грамма двууглекислой соды и 13 граммов сахарной пудры. Все приготовить заранее. Сахар нагревается, тает, образуя карамель, сода разлагается с выделением углекислого газа. Создается впечатление, что выползет темно- серая змея, которая движется и извивается под напором газа и водяных паров.

Змеи не касаться руками, т.к. она легко рассыпается в пепел; тарелку лучше поставить на железную подставку от штатива; змея получается длиннее, если песок хорошо пропитан спиртом.

Д) окрашенные огни. На край стола ставятся три фарфоровые чашки, в которых находятся комки ваты, смоченные спиртом и посыпаны сверху азотнокислым стронцием, хлоридом меди и азотнокислым натрием и поджечь их палочкой со месью заранее приготовленной: растертый марганцевокислого калия с конц.серной кислотой. Взяв на палочку этой смеси, прикоснуться к вате.

Если остается время, предлагаются дополнительные задания для учеников.

III.КОТ В МЕШКЕ

Каждый из вопросов записан на бумаге и вложен в ящик с отверстием для руки. Каждая команда по очереди вытягивает по 2 листочка с вопросом, той команде, которая правильно ответила на каждый из вопросов - 1 балл.

Вопросы:.

1.каким простым способом можно отличить искусственный шелк от натурального.

2.какая соль при хлебопечении может с успехом заменить питьевую соду.

3.с помощью какого газа легко превратить зеленые томаты в красные.

4.почему мякоть разрезанного яблока быстро желтеет.

5.можно ли сшить шубу из дыма.

6.с помощью каких веществ можно очистить одежду от жира и масляной краски.

7.можно ли делать шерсть из гороха и бобов.

8. какой металл используют для изготовления нитей накаливания в электрических лампочках?

IV.ГЕРОИ ДРЕВНИХ МИФОВ И ЗАГАДКИ.

Всем командам зачитываются мифы, загадки, командам дается время на каждый вопрос 3 мин., каждая команда, после обсуждения, записывает ответ на отдельных листках, по истечению времени учитель проверяет и за каждый правильный ответ по 1 баллу.

Мифы:

1. этот элемент назван в честь сына Геи (Земли) и Урана (неба). Их сын вырос могучим и грозным. Это элемент IV группы IV периода. ( ТИТАН)

2. этот элемент в честь дочери Тантала. К ее имени прибавьте 3 буквы НИО. Это элемент V группы V периода. ( НИОБИЙ)

3. этот элемент назван в честь одного из сыновей Зевса. В наказание за свои преступления он обречен на вечные муки (голода, жажды и страха). Это элемент V группы VI периода. (ТАНТАЛ)

Загадки:

1. как превратить слово «вол» в тугоплавкий металл. (ВОЛЬФРАМ)

2. как превратить слово «бал» в твердый металл. (КОБАЛЬТ)

3. как превратить слово «трон» в легкий серебристо - белый металл. (СТРОНЦИЙ)

4. прибавьте к названию человека, который показывает фокусы, три буквы в конце слова и получите название. ( МАГ- МАГНИЙ)

5. если к названию элемента прибавить впереди одну букву, то получите синоним слова «метель». (БУРАН- УРАН).

Все результаты заносятся в сводную таблицу, которая начерчена заранеена доске, а победители, набравшие наибольшее количество баллов получают жетоны с названием: «ЗОЛОТОЙ ЖЕТОН», команда, занявшая второе место получают: «СЕРЕБРЯНЫЙ ЖЕТОН», за третье место - «БРОНЗОВЫЙ ЖЕТОН», за четвертое - «МЕДНЫЙ ЖЕТОН».

Таблица результатов:

тавливали стату

№ команды:

I

уровень

II

уровень

III

уровень

IV

уровень

Итого:

(кол-во баллов)

1

(кол-во баллов)

2

3

4