- Учителю
- Учебный мониторинг уровня обученности, качества знаний по теме «Неметаллы»
Учебный мониторинг уровня обученности, качества знаний по теме «Неметаллы»
Муниципальное казенное образовательное учреждение Краснянская основная школа Урюпинского муниципального района Волгоградской области
Учитель химии: Калабанова Надежда Александровна.
Диагностика индивидуальных показателей обучающихся
Учебный мониторинг уровня обученности, качества знаний по теме «Неметаллы»
Цель:
- определить уровень обученности , качество знаний по разделам темы : «Неметаллы»;
- проанализировать полученные результаты;
-проследить динамику учебных достижений учащихся по теме «Неметаллы»;
-сделать выводы;
-наметить пути ликвидации в пробелах знаний.
Объект мониторинга
9 класс
Методы сбора и обработки информаци
-тестирование;
-самооценка.
Механизм реализации мониторинга:
Диагностика учебных достижений по теме «Неметаллы».
Тема : « Неметаллы»
Разделы:
- « Подгруппа кислорода»
- «Подгруппа азота»
- « Подгруппа углерода»
Метод проверки знаний
тестирование.
Элементы содержания, проверяемые заданиями выполняемой работы:
1.Строение атома.
2.Закономерности изменения свойств химических элементов и их соединений в связи с положением в периодической системе химических элементов.
3.Химическая связь.
4.Степени окисления.
5.Реакции ионного обмена.
6.Химические свойства простых веществ.
7.Химические свойства сложных веществ.
8.Взаимосвязь различных классов неорганических соединений.
9.Качественные реакции.
Количество заданий:
- вопросов -15 ( 1 балл)
-осуществление цепочки превращений (5 уравнений , каждое уравнение -1балл)
- задача -3 балла.
Общая сумма баллов - 23.
Оценивание:
0-6 баллов - «2»
7-12 баллов - «3»
13-18 баллов - «4»
19-23 балла - «5»
Примерные задания по теме « Подгруппа кислорода»
1.Атомы кислорода и серы имеют одинаковое
А) значение радиусов атомов
Б) значение электроотрицательности
В) число электронов во внешнем электронном слое
Г) число электронных слоев
2. Одинаковый вид связи имеют сероводород и
А ) сера б) сульфид натрия в) оксид серы (IV),г) водород.
3. В ряду химических элементов O - S - Se-Te неметаллические свойства
А) усиливаются
Б) не изменяются
В) ослабевают
Г) изменяются периодически
4. Ионная связь образуется между
А) серой и водородом
Б) серой и натрием
В) серой и кислородом
5.Элементы 6 группы главной подгруппы проявляют в соединениях степень окисления:
А) -2 б) -2,-1,0,+2,+4,+6 в) +4,+6,-2
6.Наименьшее значение степени окисления сера имеет в соединении
а) H₂S б) К₂SO₄ в) SO₃ г) H₂SO₄
7. Необратимо протекают реакции ионного обмена между растворами
А) хлорида калия и серной кислоты
Б) карбоната натрия и серной кислоты
В) серной кислоты и фосфата натрия
Г) сульфата аммония и нитрата меди(II)
8.Сумма коэффициентов в уравнении реакции между оксидом серы (II) и кислородом равна
А) 3 б) 6 в) 5 г)7
9.К неэлектролитам относятся
А) серная кислота б) оксид серы ( IV) в) сульфат натрия г) сульфат лития
10. Растворение осадка происходит при взаимодействии
А) карбоната натрия и серной кислоты
Б) гидроксида меди и серной кислоты
В) серной кислоты и сульфида натрия
Г) оксида серы (II) и кислорода
11. С какими веществами реагирует оксид серы(IV)
А)H₂O ,H₂SO₄,NaCL, H₂S
Б) H₂O, NaOH , CaO, O₂
В) NaOH, H₂O, HCL , K₂O
12. С какими из перечисленных веществ будет реагировать разбавленная серная кислота
А) AL, CaO, BaCL₂, Cu(OH)₂
Б)Сu , CuO , CuSO₄, Cu(OH)₂
В) Ag, CuO , H₂O , SO₃
13. С какими из перечисленных веществ будет реагировать концентрированная серная кислота
a)NaOH, Zn, O₂ , CaO
б)Ag, CuO , SO₂ ,CuSO₄
в)Cu , C, BaCL₂
14.Для обнаружении сульфат ионов в растворе можно воспользоваться следующими веществами
А) только BaCL₂
Б) BaCL₂, Ba(NO₃)₂
В) CuCL₂, AgNO₃
15.Окислительные свойства серы проявляются в реакциях с
А)с кислородом
Б)фтором
В)металлами
Г)водородом
Осуществи превращения
S→SO₂→SO₃→H₂SO₄→CuSO₄→Cu(OH)₂
Задача
Сколько литров оксида серы (IV) (н.у) образуется при сгорании 96 гр.серы?
А) 67,2л б) 6,72 л в) 22,4л г) 33,6л
Т1
Результаты обученности учащихся по теме « Подгруппа кислорода»
Всего
баллов
Оценка
№1
1
-
1
-
1
-
1
-
-
1
-
-
1
1
1
8
3
№2
1
-
1
1
1
-
-
-
1
1
1
1
1
1
1
11
3
№3
1
-
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
-
1
1
13
3
№4
1
-
1
1
1
1
-
1
1
1
1
-
-
1
1
11
3
№5
1
-
-
1
1
1
-
-
-
-
-
1
-
1
1
7
4
Обрати внимание
+
!
!
!
3
3
Т2
Результаты обученности учащихся по теме « Подгруппа азота»
Всего
баллов
Оценка
№1
1
-
1
-
1
1
1
1
-
1
-
-
1
1
1
10
3
№2
1
1
1
1
-
-
-
1
1
1
1
1
-
-
1
10
3
№3
1
-
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
14
3
№4
1
-
1
1
1
1
-
1
1
1
1
-
1
1
1
12
3
№5
1
-
-
-
1
1
-
-
-
1
1
-
-
-
-
5
4
Обрати внимание
+
!
!
3
3
Т3
Результаты обученности учащихся по теме « Подгруппа углерода»Всего
баллов
Оценка
№1
1
-
1
-
1
1
1
1
-
1
-
-
1
1
1
10
3
№2
1
-
1
1
1
1
-
1
1
1
1
1
1
1
1
13
3
№3
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
15
3
№4
1
-
-
1
1
1
-
1
1
1
1
1
1
1
1
12
3
№5
1
-
-
-
1
1
-
-
-
1
1
1
1
1
-
8
4
Обрати внимание
+
!
!
3
3
Т4
Сводная ведомость динамики индивидуальных достижений учащихся 9 класса при изучении темы «Неметаллы»Вывод:
Анализируя полученные результаты при проведении учебного мониторинга уровня обученности учащихся по теме «Неметаллы» я увидела положительную динамику учебных достижений практически у всех учащихся (учитывая количество полученных баллов) .
Если говорить о качестве знаний, то оно изменилось у некоторых учеников.