Среднесрочное планирование уроков по химии 9 класс

Среднесрочное планирование уроков химии.

Раздел «Металлы и их важнейшие соединения» 9 класс

Тема и цель урока

Ожидаемые результаты обучения

Формы работы, используемые при активном обучении

Оценивание, включая оценку в целях обучения

Включая всех

Используемые модули Программы

Урок 1

Тема: «Положение металлов в ПС. Электрохимический ряд напряжения металлов »

Цель:Уметь объяснять положение в ПС строением атома, знают физические и химические свойства серы, нахождение в природе, работать в группах выполняя общее задание

К концу урока учащиеся записывают строение атомов элементов 2 периода, знают электрохимический ряд напряжения металлов, понимают зависимость свойств от положения в ПС.

1.Создание колоборативной среды (Разминка «Подари комплимент…»). Деление на группы (Ме и Неме);

2. «Мозговой штурм» (составление кластера) Работа в группах (составление постера и его защита)

3. работа у доски.

4. Рефлексия (анализ работы группы, самоанализ)

5.Д/з:

Разработка критериев (наглядность, содержание материала, ораторское искусство)

Взаимооценивание по разработанным критериям

Суммативное оценивание по итогам урока

А- распределяет роли в группе, предлагает план действий, помогает учащимся, проявляет инициативу,

В- предлагает свои идеи, помогает учащимся,

С- принимает активное участие, воспроизводит полученную информацию

1. Обучение критическому мышлению

2. Обучение талантливых и одаренных детей

3. Новые подходы в преподавании обучении

4. Оценивание для обучения и оценивание обучению

5.Использование ИКТ

Урок 2

Тема: «Кальций и его соединения. Важнейшие месторождения кальция в Казахстане»

Цель:Знать строение, физические и химические свойства, получение, применение кальция и его соединений, работать в группах выполняя общее задание

К концу урока учащиеся записывают строение атома кальция, уравнения реакций свойств и получения кальция и его соединений, озвучивают применение.

1.Создание колоборативной среды Разминка «Найди пару»

Деление на группы(по частицам атома)

2. Работа в группах (составление постера. Диалоговое обучение)

3. Работа в группах (изучение коллекции. Заполнение таблицы, заполнение части общего постера, «Карусель»)

4.Д/з:

Взаимооценивание по разработанным критериям

Суммативное оценивание по итогам урока Рефлексия (Лестница достижений»

А- распределяет роли в группе, предлагает план действий, помогает учащимся, проявляет инициативу,

В- предлагает свои идеи, помогает учащимся,

С- принимает активное участие, воспроизводит полученную информацию

1. Обучение критическому мышлению

2.Обучение талантливых и одаренных детей

3.Управление и лидерство в обучении

4.Оценивание для обучения и оценивание обучению

5.Использование ИКТ в преподавании

Урок 3

Тема: «Понятие о жесткости воды»

Цель: Знать виды жесткости воды, способы ее устранения, работать в группах выполняя общее задание

К концу урока учащиеся записывают уравнения реакций отражающие способы устранения жесткости.

1.Создание колоборативной среды Разминка «Найди пару». Деление на группы(по элементы А и В подгрупп)

2. Работа в парах, в группах (Заполнение таблицы. Работа у доски. Диалоговое обучение)

3.Взаимообучение

4.Д/з:

Взаимооценивание по разработанным критериям

Суммативное оценивание по итогам урока Рефлексия «Определение проблемных зон»

А- распределяет роли в группе, предлагает план действий, помогает учащимся, проявляет инициативу,

В- предлагает свои идеи, помогает учащимся,

С- принимает активное участие, воспроизводит полученную информацию

1. Обучение критическому мышлению

2. Обучение талантливых и одаренных детей

3.Управление и лидерство в обучении

4.Оценивание для обучения и оценивание обучению

5.использование ИКТ в преподавании

6.Новые подходы в обучении

Урок 4

Тема: «Алюминий и его соединения. Важнейшие месторождения алюминия в Казахстане»

Цель: Знать строение, физические и химические свойства, получение, применение алюминия, работать в группах выполняя общее задание

К концу урока учащиеся записывают уравнения реакций свойств и получения алюминия и его соединений, озвучивают применение.

1.Создание колоборативной среды Разминка «Минута славы».Деление на группы(по цвету)

2. Работа в парах, в группах (Заполнение таблицы. Работа у доски. Диалоговое обучение)

3.Взаимообучение

4.Д/з:

Взаимооценивание по разработанным критериям

Суммативное оценивание по итогам урока Рефлексия «Определени проблемных зон»

А- распределяет роли в группе, предлагает план действий, помогает учащимся, проявляет инициативу,

В- предлагает свои идеи, помогает учащимся,

С- принимает активное участие, воспроизводит полученную информацию

1. Обучение критическому мышлению

2. Обучение талантливых и одаренных детей

3.Управление и лидерство в обучении

4.Оценивание для обучения и оценивание обучению

5.использование ИКТ в преподавании

6.Новые подходы в обучении

Урок 5

Тема: «Биологическая и экологическая роль алюминия. Сплавы алюминия и их применения»

Цель: Знать о производстве алюминия и его сплавов, их применении и значении алюминия, работать в группах выполняя общее задание

Учащиеся составляют опорную схему по теме.

К концу урока учащиеся озвучивают биологическую и экологическую роль алюминия. Сплавы алюминия и их применение.

1.Создание колоборативной среды Разминка «Угадай кто». Деление на группы(по элементы А и В подгрупп)

2. Работа в группах (Заполнение таблицы РВА. Работа у доски. Диалоговое обучение)

3.Взаимообучение

4.Д/з:

Взаимооценивания по разработанным критериям

Суммативное оценивание по итогам урока Рефлексия «дерево достижений»

А- распределяет роли в группе, предлагает план действий, помогает учащимся, проявляет инициативу,

В- предлагает свои идеи, помогает учащимся,

С- принимает активное участие, воспроизводит полученную информацию

1. Обучение критическому мышлению

2. Обучение талантливых и одаренных детей

3.Управление и лидерство в обучении

4.Оценивание для обучения и оценивание обучению

5.использование ИКТ в преподавании

6.Новые подходы в обучении

Урок 6

Тема: «Железо и его соединения. Важнейшие месторождения железа в Казахстане»

Цель: Знать строение, физические и химические свойства, получение, применение железа, работать в группах выполняя общее задание

Учащиеся составляют опорную схему по теме.

К концу урока учащиеся озвучивают биологическую и экологическую роль алюминия. Сплавы алюминия и их применение.

1.Создание колоборативной среды Разминка «Угадай кто». Деление на группы(по элементы А и В подгрупп)

2. Работа в группах (Заполнение таблицы РВА. Работа у доски. Диалоговое обучение)

3.Взаимообучение

4.Д/з:

Взаимооценивания по разработанным критериям

Суммативное оценивание по итогам урока Рефлексия «дерево достижений»

А- распределяет роли в группе, предлагает план действий, помогает учащимся, проявляет инициативу,

В- предлагает свои идеи, помогает учащимся,

С- принимает активное участие, воспроизводит полученную информацию

1. Обучение критическому мышлению

2. Обучение талантливых и одаренных детей

3.Управление и лидерство в обучении

4.Оценивание для обучения и оценивание обучению

5.использование ИКТ в преподавании

6.Новые подходы в обучении

Среднесрочное планирование уроков химии.

Раздел «Металлургия» 9 класс

Тема и цель урока

Ожидаемые результаты обучения

Формы работы, используемые при активном обучении

Оценивание, включая оценку в целях обучения

Включая всех

Используемые модули Программы

Урок 1

Тема: «Основные железорудные месторождения в Казахстане. Биологическая и экологическая роль железа и его соединений»

Цель: Знать основные железорудные месторождения в Казахстане. Понимать и уметь объяснять биологическую и экологическую роль железа и его соединений работать в группах выполняя общее задание

К концу урока учащиеся ориентируются по географической карте и показывают месторождения железа. Озвучивают значение железа и его роль, предлагают идеи по защите окружающей среды.

1.Создание колоборативной среды (Разминка «Подари комплимент…»). Деление на группы (Ме и Неме);

2. «Мозговой штурм» (составление кластера) Работа в группах (составление постера и его защита)

3. работа у доски.

4. Рефлексия (анализ работы группы, самоанализ)

5.Д/з:

Разработка критериев (наглядность, содержание материала, ораторское искусство)

Взаимооценивание по разработанным критериям

Суммативное оценивание по итогам урока

А- распределяет роли в группе, предлагает план действий, помогает учащимся, проявляет инициативу,

В- предлагает свои идеи, помогает учащимся,

С- принимает активное участие, воспроизводит полученную информацию

1. Обучение критическому мышлению

2. Обучение талантливых и одаренных детей

3. Новые подходы в преподавании обучении

4. Оценивание для обучения и оценивание обучению

5.Использование ИКТ

Урок 2

Тема: «Коррозия металлов и сплавов как результат и фактор загрязнения окружающей среды, меры предупреждения коррозии»

Цель: Знать виды коррозии и методы борьбы с ней работать в группах выполняя общее задание

К концу урока учащиеся записывают уравнения реакций отражающие процесс коррозии и предлагают методы защиты от коррозии.

1.Создание колоборативной среды Разминка «Найди пару»

Деление на группы(по частицам атома)

2. Работа в группах (составление постера. Диалоговое обучение)

3. Работа в группах (изучение коллекции. Заполнение таблицы, заполнение части общего постера, «Карусель»)

4.Д/з:

Взаимооценивание по разработанным критериям

Суммативное оценивание по итогам урока Рефлексия (Лестница достижений»

А- распределяет роли в группе, предлагает план действий, помогает учащимся, проявляет инициативу,

В- предлагает свои идеи, помогает учащимся,

С- принимает активное участие, воспроизводит полученную информацию

1. Обучение критическому мышлению

2.Обучение талантливых и одаренных детей

3.Управление и лидерство в обучении

4.Оценивание для обучения и оценивание обучению

5.Использование ИКТ в преподавании

Урок 3

Тема: «Сплавы железа и их применение. Производство чугуна и стали. Развитие черной и цветной металлургии в Казахстане»

Цель: Знать сплавы железа и их применение, работать в группах выполняя общее задание

К концу урока учащиеся знают состав основных сплавов железа. Озвучивают стадии производства сплавов.

1.Создание колоборативной среды Разминка «Найди пару». Деление на группы(по элементы А и В подгрупп)

2. Работа в парах, в группах (Заполнение таблицы. Работа у доски. Диалоговое обучение)

3.Взаимообучение

4.Д/з:

Взаимооценивание по разработанным критериям

Суммативное оценивание по итогам урока Рефлексия «Определение проблемных зон»

А- распределяет роли в группе, предлагает план действий, помогает учащимся, проявляет инициативу,

В- предлагает свои идеи, помогает учащимся,

С- принимает активное участие, воспроизводит полученную информацию

1. Обучение критическому мышлению

2. Обучение талантливых и одаренных детей

3.Управление и лидерство в обучении

4.Оценивание для обучения и оценивание обучению

5.использование ИКТ в преподавании

6.Новые подходы в обучении

Урок 4

Тема: «Способы получения металлов и их сплавов»

Цель: Знают способы получения металлов, важнейшие месторождения металлов и их соединений в Казахстане, работать в группах выполняя общее задание

К концу урока учащиеся записывают уравнения реакций получения металлов объясняют выбор метода получения.

1.Создание колоборативной среды Разминка «Минута славы».Деление на группы(по цвету)

2. Работа в парах, в группах (Заполнение таблицы. Работа у доски. Диалоговое обучение)

3.Взаимообучение

4.Д/з:

Взаимооценивание по разработанным критериям

Суммативное оценивание по итогам урока Рефлексия «Определени проблемных зон»

А- распределяет роли в группе, предлагает план действий, помогает учащимся, проявляет инициативу,

В- предлагает свои идеи, помогает учащимся,

С- принимает активное участие, воспроизводит полученную информацию

1. Обучение критическому мышлению

2. Обучение талантливых и одаренных детей

3.Управление и лидерство в обучении

4.Оценивание для обучения и оценивание обучению

5.использование ИКТ в преподавании

6.Новые подходы в обучении

Урок 5

Тема: «Роль металлов и их соединений в природной среде и в живых организмах»

Цель: Знать о роли металлов и их соединений в природной среде и в живых организмах

Учащиеся готовят и защищают презентацию.

1.Создание колоборативной среды Разминка «Угадай кто». Деление на группы(по элементы А и В подгрупп)

2. Работа в группах (Презентация по теме. Работа у доски. Диалоговое обучение)

3.Взаимообучение

4.Д/з:

Взаимооценивания по разработанным критериям

Суммативное оценивание по итогам урока Рефлексия «дерево достижений»

А- распределяет роли в группе, предлагает план действий, помогает учащимся, проявляет инициативу,

В- предлагает свои идеи, помогает учащимся,

С- принимает активное участие, воспроизводит полученную информацию

1. Обучение критическому мышлению

2. Обучение талантливых и одаренных детей

3.Управление и лидерство в обучении

4.Оценивание для обучения и оценивание обучению

5.использование ИКТ в преподавании

6.Новые подходы в обучении

Урок 6

Тема: «Обобщение знаний по теме металлы и неметаллы»

Цель: «Систематизировать знания учащихся по теме металлы и неметаллы»

Учащиеся работают в парах, группах, индивидуально К концу урока учащиеся озвучивают проблемные зоны и оценивают себя.

1.Создание колоборативной среды Разминка «Угадай кто». Деление на группы(по элементы А и В подгрупп)

2. Работа в группах (Заполнение таблицы РВА. Работа у доски. Диалоговое обучение)

3.Взаимообучение

4.Д/з:

Взаимооценивания по разработанным критериям

Суммативное оценивание по итогам урока Рефлексия «дерево достижений»

А- распределяет роли в группе, предлагает план действий, помогает учащимся, проявляет инициативу,

В- предлагает свои идеи, помогает учащимся,

С- принимает активное участие, воспроизводит полученную информацию

1. Обучение критическому мышлению

2. Обучение талантливых и одаренных детей

3.Управление и лидерство в обучении

4.Оценивание для обучения и оценивание обучению

5.использование ИКТ в преподавании

6.Новые подходы в обучении