Среднесрочное планирование уроков химии

Среднесрочное планирование уроков химии.

Раздел «Воздух. Кислород. Горение» 8класс

Тема и цель урока

Ожидаемые результаты обучения

Формы работы, используемые при активном обучении

Оценивание, включая оценку в целях обучения

Включая всех

Используемые модули Программы

Урок 1

Тема: «Атмосферный воздух-смесь газов. Охрана атмосферного воздуха от загрязнения»

Знать состав воздуха в качественном и количественном показателе. Знать методы очистки воздуха от загрязнений.

К концу урока учащиеся знают состав воздуха в качественном и количественном показателе. Предлагают методы очистки воздуха от загрязнений.

1.Создание колоборативной среды (Разминка «Подари комплимент…»). Деление на группы (Ме и Неме);

2. «Мозговой штурм» (составление кластера) Работа в группах (составление постера и его защита)

3. работа у доски.

4. Рефлексия (анализ работы группы, самоанализ)

5.Д/з:

Разработка критериев (наглядность, содержание материала, ораторское искусство)

Взаимооценивание по разработанным критериям

Суммативное оценивание по итогам урока

А- распределяет роли в группе, предлагает план действий, помогает учащимся, проявляет инициативу,

В- предлагает свои идеи, помогает учащимся,

С- принимает активное участие, воспроизводит полученную информацию

1. Обучение критическому мышлению

2. Обучение талантливых и одаренных детей

3. Новые подходы в преподавании обучении

4. Оценивание для обучения и оценивание обучению

5.Использование ИКТ

Урок 2

Тема: «Кислород - химический элемент и простое вещество. Охрана атмосферного воздуха от загрязнений»

Цель: Знать строение, физические и химические свойства, получение, применение кислорода и понимать разницу между химическим элементом и простым веществом, работать в группах выполняя общее задание

К концу урока учащиеся записывают строение атома кислорода уравнения реакций свойств и получения. Озвучивают применение.

1.Создание колоборативной среды Разминка «Найди пару»

Деление на группы(по частицам атома)

2. Работа в группах (составление постера. Диалоговое обучение)

3. Работа в группах (изучение коллекции. Заполнение таблицы, заполнение части общего постера, «Карусель»)

4.Д/з:

Взаимооценивание по разработанным критериям

Суммативное оценивание по итогам урока Рефлексия (Лестница достижений»

А- распределяет роли в группе, предлагает план действий, помогает учащимся, проявляет инициативу,

В- предлагает свои идеи, помогает учащимся,

С- принимает активное участие, воспроизводит полученную информацию

1. Обучение критическому мышлению

2.Обучение талантливых и одаренных детей

3.Управление и лидерство в обучении

4.Оценивание для обучения и оценивание обучению

5.Использование ИКТ в преподавании

Урок 3

Тема: «Горение и медленное окисление. Оксиды. Тепловой эффект химической реакции»

Цель: Знать строение, физические и химические свойства, получение, применение азота и его оксидов, аммиака , работать в группах выполняя общее задание

К концу урока учащиеся записывают уравнения реакций свойств и получения азота и его оксидов, аммиака озвучивают применение.

1.Создание колоборативной среды Разминка «Найди пару». Деление на группы(по элементы А и В подгрупп)

2. Работа в парах, в группах (Заполнение таблицы. Работа у доски. Диалоговое обучение)

3.Взаимообучение

4.Д/з:

Взаимооценивание по разработанным критериям

Суммативное оценивание по итогам урока Рефлексия «Определение проблемных зон»

А- распределяет роли в группе, предлагает план действий, помогает учащимся, проявляет инициативу,

В- предлагает свои идеи, помогает учащимся,

С- принимает активное участие, воспроизводит полученную информацию

1. Обучение критическому мышлению

2. Обучение талантливых и одаренных детей

3.Управление и лидерство в обучении

4.Оценивание для обучения и оценивание обучению

5.использование ИКТ в преподавании

6.Новые подходы в обучении

Урок 4

Тема: «Азотная кислота. Нитраты»

Цель:Знать строение, физические и химические свойства, получение, применение азотной кислоты и ее солей, работать в группах выполняя общее задание

К концу урока учащиеся записывают уравнения реакций свойств и получения азотной кислоты и ее солей, озвучивают применение.

1.Создание колоборативной среды Разминка «Минута славы».Деление на группы(по цвету)

2. Работа в парах, в группах (Заполнение таблицы. Работа у доски. Диалоговое обучение)

3.Взаимообучение

4.Д/з:

Взаимооценивание по разработанным критериям

Суммативное оценивание по итогам урока Рефлексия «Определени проблемных зон»

А- распределяет роли в группе, предлагает план действий, помогает учащимся, проявляет инициативу,

В- предлагает свои идеи, помогает учащимся,

С- принимает активное участие, воспроизводит полученную информацию

1. Обучение критическому мышлению

2. Обучение талантливых и одаренных детей

3.Управление и лидерство в обучении

4.Оценивание для обучения и оценивание обучению

5.использование ИКТ в преподавании

6.Новые подходы в обучении

Урок 5

Тема: «Фосфор и его соединения»

Цель:Знать строение, физические и химические свойства, получение, применение азотной кислоты и ее солей, работать в группах выполняя общее задание

Учащиеся составляют опорную схему по теме.

К концу урока учащиеся записывают уравнения реакций свойств и получения фосфора и его соединений, озвучивают применение.

1.Создание колоборативной среды Разминка «Угадай кто». Деление на группы(по элементы А и В подгрупп)

2. Работа в группах (Заполнение таблицы РВА. Работа у доски. Диалоговое обучение)

3.Взаимообучение

4.Д/з:

Взаимооценивания по разработанным критериям

Суммативное оценивание по итогам урока Рефлексия «дерево достижений»

А- распределяет роли в группе, предлагает план действий, помогает учащимся, проявляет инициативу,

В- предлагает свои идеи, помогает учащимся,

С- принимает активное участие, воспроизводит полученную информацию

1. Обучение критическому мышлению

2. Обучение талантливых и одаренных детей

3.Управление и лидерство в обучении

4.Оценивание для обучения и оценивание обучению

5.использование ИКТ в преподавании

6.Новые подходы в обучении

Урок 6

Тема: «Минеральные удобрения»

Цель: Знать минеральные удобрения их производство в Казахстане, рациональное использование, работать в группах выполняя общее задание