Среднесрочный план по химии в 10 классе по теме ПЗ и ПСХЭ в свете строения атома

Среднесрочное планирование по химии в 10 классе

Тема: «Периодический закон и периодическая система химических элементов в свете строения атома»Формы работы, используемые при активном обучении

Результаты обучения

Взаимодействие в классе

(вовлечение всех)

Оценивание, включая оценивание для обучения (ОдО)

Основные ресурсы

Тема 1: «Первичный инструктаж по ТБ. Состав атома, изотопы»

Цель: углубление знаний об атоме.

Задачи: рассмотреть более глубоко вопросы строения атома, состав ядра атома, совершенствовать знания учащихся о физическом смысле порядкового номера химического элемента, изотопах, ядерных реакциях; закрепить умение работать с текстом, составлять алгоритм своих действий, формировать умение сравнивать, анализировать, делать выводы, высказывать свою точку зрения.

Упражнение «Я желаю тебе …» Деление на группы

«Семья овощей»

ИР, ПР, ГР «Думай-В паре-Обсуди»

ГР « Составление кластера»

Защита презентаций

ИР Составление

«Синквейна»

Знать: правила ТБ, понятия: химический элемент, элементарные частицы (протон, нейтрон, электрон), изотопы, физический смысл порядкового номера, радиоактивные элементы;

уметь: записывать формулы состава атома.

Индивидуальная, парная, групповая

«Большой палец»

«Две звезды и одно пожелание»

Дерево желаний

Учебник «Химия»10кл.

тетради, ПСХЭ Д.И.Менделеева. ИКТ, слайды, формат А3, фломастеры,

стикеры, дерево желаний.

Тема 2: «Состояние и движение электронов в атоме, квантовые числа»

Цель: систематизация знаний об атоме.

Задачи: углубить знания учащихся о состоянии электронов в атомах, познакомить с энергетическими характеристиками электрона; закрепить умение работать с текстом, составлять алгоритм своих действий, формировать умение сравнивать, анализировать, делать выводы, высказывать свою точку зрения; формировать навыки самоконтроля и работы в группе; способствовать формированию ответственного отношения к учению.

Упражнение «Снежный ком»

Деление на группы «по порядковым номерам»

ИР «Верные и неверные утверждения»

Прием «З-Х-У»

«Ромашка Блума»

Знать: понятия: электронное облако, орбиталь, квантовые числа, формулу определения максимального числа электронов на энергетическом уровне;

уметь: распределять электроны по энергетическим уровням.

Индивидуальная, парная, групповая

Взаимооценивание Слайд с готовыми ответами Суммативное оценивание

Учебник «Химия»10кл, тетради, ПСХЭ Д.И.Менделеева, ИКТ, слайды, электронный учебник, стикеры.

Тема 3: «Правила заполнения электронной оболочки атома»

Цель: ознакомление с порядком заполнения электронов в атоме.

Задачи: познакомить с порядком заполнения электронами орбиталей в атомах различных элементов, совершенствовать умение записывать электронные и графические формулы атомов; развивать критическое мышление, память, умение анализировать, сравнивать, обобщать и делать выводы, высказывать свою точку зрения.

Тема 4: «Электронные конфигурации атомов»

Цель: ознакомление с порядком заполнения электронов в атоме.

Задачи: познакомить с порядком заполнения электронами орбиталей в атомах различных элементов, совершенствовать умение записывать электронные и графические формулы атомов; развивать критическое мышление, память, умение анализировать, сравнивать, обобщать и делать выводы, высказывать свою точку зрения.

Упражнение «Я люблю себя за то, что…»

Деление на группы «разноцветные стикеры»

«Лови ошибку»

ГР Составление постера

«Автобусная остановка»

Защита спикеров

Приём «Жокей и лошадь»

Упражнение «Комплимент»

Деление на группы «По цветным стикерам»

ИР «Напишите электронные и графические формулы атомов»

Прием «Инсёрт»

«Толстый и тонкий вопрос»

Знать: порядок заполнения электронов в атоме;

уметь: располагать электроны в атомах по энергетическим уровням, записывать электронные и графические формулы атомов.

Знать: принцип В.Паули, правило В.М.Клечковского;

уметь: располагать электроны в атомах по энергетическим уровням, записывать электронные и графические формулы атомов.

Индивидуальная, парная, групповая

Индивидуальная, парная, групповая

Взаимооценивание

СамооцениваниеЛисты с готовыми ответами

Взаимооценивание

Слайд с готовыми ответами

Суммативное оценивание

Учебник «Химия»10кл., тетради, электронный учебник, слайды, формат А3, фломастеры, карточки с заданиями, сотовые телефоны, стикеры.

Учебник «Химия»10кл., тетради, электронный учебник, слайды, формат А3, фломастеры, карточки с заданиями, сотовые телефоны, стикеры.

Тема 5: «ПЗ и ПС в свете учения о строении атома, понятие о радиоактивности»

Цель: систематизация знаний о ПЗ и ПСХЭ Д.И. Менделеева.

Задачи: обосновать теоретически структуру периодической системы и периодический закон, углубить знания о причинах периодического изменения свойств элементов; закрепить знания учащихся о физическом смысле понятий: «номер периода», «номер группы», «семейство элементов»; развивать критическое мышление, память, умение анализировать, сравнивать, обобщать и делать выводы, высказывать свою точку зрения.

Тема 6: «Характеристика химического элемента по положению в ПС»

Цель: формирование знаний для характеристики химических элементов.

Задачи: продолжить формирование знаний и умений учащихся пользоваться периодической системой для характеристики свойств химических элементов, а также состава и свойств их оксидов, гидроксидов, водородных соединений, составлять алгоритм своих действий, формировать умение сравнивать, анализировать, делать выводы, высказывать свою точку зрения.

Тема 7: «Атом, ион, молекула, их характеристики. Валентные возможности атомов, степень окисления»

Цель: углубление знаний о валентности и степени окисления.

Задачи: обобщить и углубить знания учащихся о валентности и степени окисления, систематизировать знания об изменении этих характеристик у элементов в периодической системе, формировать навыки самоконтроля и работы в группе; способствовать формированию ответственного отношения к учению.

Упражнение «Удачи во всём»

Деление на группы «Геометрические фигурки»

ИР «Разноуровневые задания»

Прием «Своя опора»

Прием «Согласен-не согласен»

Упражнение «Аллитерация имени»

Деление на группы «Разрезанные картинки»

Прием «Цепочка признаков»

ПР. ИР «Дать характеристику элемента по плану»

ИР Составление

«Синквейна»

Упражнение «Я желаю тебе…»

Деление на группы «Атомы и молекулы»

«Ложная альтернатива»

Прием «Зигзаг»

ИР «Разноуровневые задания»

Знать: семейства элементов в ПС (s, p, d, f -семейства ), современную формулировку ПЗ, физический смысл ПЗ, номера периода, номера группы, главные и побочные подгруппы, малые и большие периоды; понятие радиоактивности;

уметь: объяснять закономерности изменения свойств атомов с точки зрения теории строения атомов.

Знать: характеристику химических элементов на основе положения в периодической системе;

уметь: давать характеристику элемента по плану

.

Знать: понятия: валентность, валентные электроны, степень окисления;

уметь: определять валентности и степени окисления.

Индивидуальная, парная, групповая, разноуровневые задания

Индивидуальная, парная, групповая

Индивидуальная, парная, групповая,

разноуровневые задания

«Большой палец» Суммативное оценивание

Хлопки

Самооценивание

Слайд с готовыми ответами

«Большой палец» Взаимооценивание

Листы с готовыми ответами Суммативное оценивание

Учебник «Химия»10кл.

тетради, ПСХЭ Д.И.Менделеева, карточки с дифференцированными заданиями, стикеры.

Учебник «Химия»10кл, ПСХЭ Д.И.Менделеева, тетради, ИКТ, слайды, стикеры.

Учебник «Химия»10кл. , тетради, карточки с дифференцированными заданиями на определение валентности и степени окисления, стикеры.

Тема 8: «Периодичность изменения свойств элементов главных подгрупп, ВОГ, ЛВС»

Цель: формирование знаний о периодичности изменения свойств химических элементов.

Задачи: обобщить, систематизировать и углубить знания учащихся о составе, строении и изменении свойств в периодах и главных подгруппах соединений химических элементов; развивать критическое мышление, память, формировать навыки самоконтроля и работы в группе; способствовать формированию ответственного отношения к учению.

Упражнение «Комплимент»

Деление на группы «По цветным стикерам»

«Мозговой штурм»

ИР, ПР, ГР «Думай-В паре-Обсуди»

ГР « Составление кластера»

Защита презентаций

Прием «Вопрос к тексту»

Знать: понятия: радиус атома, энергия ионизация, сродство к электрону, электроотрицательность, оксиды, гидроксиды, водородные соединения, кислотно- основные свойства веществ.

Уметь: объяснять периодичность изменения свойств элементов и их соединений.

Знать: функции ПЗ (обобщающая, объясняющая и прогностическая), единство и взаимосвязь химических элементов;

Уметь: объяснять периодичность изменения свойств элементов и их соединений.

Индивидуальная, парная, групповая,

Т и О - эссе

«В чем состоит значение ПЗ для химической науки?»

«Почему периодическую таблицу называют высшим обобщением знаний о химических элементах?»

Индивидуальная, парная, групповая

«Две звезды и одно пожелание»

«Три М»

«Большой палец»

«Лестница успеха»

Суммативное оценивание

Учебник «Химия»10кл.,тетради, формат А 3, фломастеры, стикеры.

Учебник «Химия»10кл.

тетради,

стикеры, флипчарт, фломастеры, карточки с заданиями, лестница успеха.

Тема 9: «Значение периодического закона»

Цель: углубление знаний о значении ПЗ и ПС.

Задачи: систематизировать и обобщить знания учащихся о периодическом законе и периодической системе элементов, их роли в химии и других науках; сформировать понятие о функциях закона в современной науке; развивать критическое мышление, умение анализировать, сравнивать, обобщать и делать выводы.

Упражнение «Приветствие»

Деление на группы «по порядковым номерам»

«Толстый и тонкий вопрос»

Прием «Своя опора»

«Ромашка Блума»

Тема 10: «Решение расчетных задач»

Цель: развитие у учащихся навыков и умений решать расчетные задачи..

Задачи: закрепить основные ЗУН по алгоритму решения расчетных задач по химическим формулам; развивать познавательные интересы, мыслительные процессы, склонности и способности учащихся, умение самостоятельно добывать знания, анализировать условие задачи, использовать математические навыки при расчетах; формировать навыки работы в группе; способствовать формированию ответственного отношения к учению.

Психологический настрой «Всё в твоих руках»

Деление на группы «по порядковым номерам»

«Разноуровневые задания»

ИР, ПР, ГР «Решение задач»

Знать: алгоритм решения задач

Уметь: решать расчетные задачи по химическим формулам.

Индивидуальная, парная, групповая,

разноуровневые задания

Взаимооценивание

Листы с готовыми ответами

Суммативное оценивание

Учебник «Химия»10кл.

тетради, карточки с дифференцированными заданиями, листы с готовыми ответами, анкета.