- Учителю
- проекта 'Вода - 'кровь' Земли'
проекта 'Вода - 'кровь' Земли'
МКОУ « Уланхольская общеобразовательная школа»
Конкурс
«Российский национальный конкурс водных проектов старшеклассников»
Номинация : химия
Проект
«Вода - «кровь» Земли»
Авторы проекта: Мукабенов Мерген
Руководитель проекта: Басангова Марина Александровна,
учитель химии, Республика Калмыкия,
Лаганский район, п.Улан - Холл
2014 год
Аннотация проекта.
Тема проекта: Вода - колыбель жизни.
Творческое название учебного проекта: Вода - «кровь» Земли
Автор: Мукабенов Мерген
Класс: 8
Предметы: Химия, экология, география, биология и информатика
Класс: 8
Время проведения: 5 недель
Сроки реализации: 10 академических часов ( 2 раза в неделю)
Проект предназначен для учащихся 8-9 классов. Тема «Вода» изучается во многих разделах школьного курса химии, географии, биологии, и экологии. С водой мы встречаемся всюду: в быту, в промышленности и в окружающей нас среде. Проблема загрязнения воды занимает одно из главных мест в мире, поэтому наш проект затрагивает наиболее актуальную тему в жизни людей.
Проект заставляет задуматься школьников о значении воды для всех живых организмов. Материалы проекта направлены на активизацию исследовательской деятельности учащихся. Участники проекта выполняют исследовательские работы, получая консультации учителей - предметников, а также выполняют практические и творческие задания по данной теме, создают публикации и презентации и участвуют в итоговой конференции.
Проект направлен на объединение усилий учителей - предметников, классных руководителей, учащихся МКОУ « Уланхольская средняя общеобразовательная школа» и может быть использован в работе на уроках, на внеклассных занятиях, на спецкурсах.
Цели проекта:
-
формирование экологической грамотности учащихся;
-
приобретение навыков самостоятельной работы с большим объёмом информации;
-
формирование навыков работы в команде.
Методические задачи проекта:
-
изучить понятие органолептические показатели;
-
научить проводить оценку качества воды по органолептическим показателям;
-
научить проводить химический анализ воды;
-
научить обрабатывать и обобщать полученную в результате проведённых опытов и экспериментов информацию;
-
формирование навыков работы с различными источниками информации;
-
научить пользоваться Microsoft Power Point для оформления результатов исследований;
-
научить вычислять расход воды на одну семью;
-
изучить основные виды загрязнений воды и способы охраны
Материалы и оборудование:
Персональный компьютер, подключенный к сети Internet, лабораторное оборудование.
Вопросы, направляющие проект:
Основополагающий вопрос:
- Какое вещество является основой жизни на Земле?
Проблемные вопросы:
- Какое значение имеет вода в жизни всех живых организмов?
- Действительно ли вода является необходимым компонентом всего живого?
- Почему нужно охранять воду?
Частные вопросы( Вопросы исследований):
- Какую воду мы пьём?
- Значение воды в природе?
- Расход воды в быту и промышленности?
- Как вычислить расход воды в быту ( на примере 1 семьи)?
- Проблема загрязнения и охраны воды.
Структура учебно-методического пакета:
-
Описание учебного проекта и материалов УМП ( визитка, презентация учителя по проведению проекта и др.)
-
Образец работы учащегося, отражающие результаты самостоятельных исследований:
-
Мультимедийная презентация
-
Публикации .
-
Дополнительные материалы для учителя:
- план проведения учебного проекта;
- список информационных материалов.
-
Критерии оценивания публикации и презентации ученика.
Этапы проведения проекта:
1 этап - Подготовительный
2 этап - Обучающий
3 этап- Практический
Итоговая конференция
Вывод:
Проект заставляет задуматься о значении воды для всех живых организмов и повысить интерес школьников к изучаемой теме.
Содержание проекта
-
Анализ проблемы
-
Оценка возможностей
-
Определение целей и задач
-
Механизм реализации
-
Актуальность
-
Смета расходов
-
Контроль и оценка эффективности реализации проекта
-
Практическая реализация проекта
I Анализ проблемы
2003 год бал назван международным годом воды. Воду образно называют «кровью» Земли. Фалес Милетский ( конец 7 - начало 6 века до н.э.) считал воду началом всех начал, тем, из чего возникают вещи и во что они в конце концов превращаются, сущностью всех вещей, которые являются не чем иным, как изменяющимися составляющими воды. Вода, по Фалесу, не только праматерь мира, но и его субстанция.
Жители посёлка Улан - Холл, как никто другой знают цену воде. Вода в посёлок доставляется с города Лагань водовозками и по железной дороге с города Кизляр
( цистернами). Стоимость волжской воды - 600 рублей за 3,8 м.куб., вода из реки Терек - 300 рублей за3,8 м. куб.
Население посёлка Улан -Хол составляет 3 тысячи человек. Изо дня в день, из года в год мы пользуемся водой. В быту: варим, стираем, поливаем комнатные растения, купаемся, поим скот, используем в строительстве. Человек в день должен потреблять от 2 до 3 литров воды и здоровье его во многом зависит от качества используемой им воды. По оценке ООН к 2030 году в городах будет проживать более 5 миллиардов человек, что ставит нелёгкую задачу обеспечения их чистой питьевой водой
II Оценка возможностей
В МКОУ «Уланхольская общеобразовательная школа » работает 27 педагогов из них: 1 учитель - химии, 1 учитель - биологии, 1 учитель- географии, 1 учитель - информатики. Учится 167 учащихся.
Школа имеет широкие возможности для решения таких проблем как:
-
формирование экологической грамотности подрастающего поколения и населения посёлка путём вовлечения их в проведение мероприятий, акций, субботников, декад.
-
просветительская работа по сохранению водных ресурсов и способов очистки.
-
Развитие интереса и профессионального самоопределения учащихся.
Ежегодно проводятся экологические исследования по темам:
-
« Экология посёлка»
-
«Влияние шума на живые организмы»
-
«Экологическое состояние воздушного бассейна п. Улан - Хол»
-
« Вода - источник жизни»…
III Актуальность
Проект направлен на решение таких задач как:
-
охрана водных ресурсов
-
улучшение качества воды
-
привлечение внимания местного управления на качество воды
-
привлечение внимания местного управления на недостаточное снабжение водой жителей посёлка, особенно в летнее время
-
разработать предложения по рациональному использованию воды
-
предложить способы очистки воды в домашних условиях
IV Определение целей и задач
Цель проекта:
Проект направлен на объединение усилий учителей - предметников, классных руководителей, учащихся МКОУ « Уланхольская средняя общеобразовательная школа» и может быть использован в работе на уроках, на внеклассных занятиях, на спецкурсах.
Задачи:
-
изучить понятие органолептические показатели;
-
научить проводить оценку качества воды по органолептическим показателям;
-
научить проводить химический анализ воды;
-
научить обрабатывать и обобщать полученную в результате проведённых опытов и экспериментов информацию;
-
формирование навыков работы с различными источниками информации;
-
научить пользоваться Microsoft Power Point для оформления результатов исследований;
-
изучить основные виды загрязнений воды и способы охраны
V Механизмы реализации
Проектом предусматривается реализация следующих этапов:
1 этап - подготовительный
-
«Мозговой штурм» (формулирование тем исследований учащихся)
-
Формирование групп для проведения исследований.
-
Определение сроков проведения проекта.
-
Организация рекламной компании по сохранению водных ресурсов
Задачи рабочей группы:
-
Выбор творческого названия проекта (совместно с учащимися)
-
Обсуждение плана работы
-
Выдвижение гипотез решения проблем;
2этап- Обучающий
-
Самостоятельная работа учащихся по обсуждению задания каждого в группе
-
Самостоятельная работа группы по выполнению заданий и подготовка школьниками презентаций и публикаций с помощью программ PowerPoint
3 этап - Практический
-
исследовательская работа
-
просветительская работа с населением
VI Контроль и оценка эффективности реализации проекта
Контроль за реализацией проекта возлагается на рабочую группу ( руководитель проекта, участники проекта, учителя - предметники)
Реализация данного проекта позволит:
-
осуществление процесса по экологическому воспитанию детей
-
распространение опыта непрерывного экологического образования
-
( учеников и населения)
-
научиться проводить оценку качества воды по органолептическим показателям;
-
научиться проводить химический анализ воды;
-
научиться обрабатывать и обобщать полученную в результате проведённых опытов и экспериментов информацию;
-
сформировать навыки работы с различными источниками информации;
-
научиться пользоваться Microsoft Power Point для оформления результатов исследований;
-
научить бережному отношению к воде
-
расширить сферу просветительской деятельности
VII Практическая реализация проекта
№
Название мероприятия
Сроки
Ответственные
1
1 этап - Подготовительный
Обучающий семинар для рабочей группы
Ноябрь
Руководитель проекта
Согласование плана мероприятий по внедрению проекта
Ноябрь
Рабочая группа
Организация рекламной компании по сохранению водных ресурсов
Ноябрь
Рабочая группа
2
2 этап - Обучающий
Тематические беседы
В течение всего периода подготовки проекта
Рабочая группа
Самостоятельная работа учащихся по обсуждению задания каждого в группе
Ноябрь
Основные исполнители проекта
Самостоятельная работа группы по выполнению заданий и подготовка школьниками презентаций и публикаций с помощью программ PowerPoint
Декабрь
Основные исполнители проекта
3
3 этап - Практический
Разработка и изготовление буклетов для родителей, визиток для учеников
Декабрь
Рабочая группа
Конкурс рисунков и плакатов по теме: « Что наша жизнь - вода..»
Декабрь
Рабочая группа Учащиеся школы
Исследовательская работа
Декабрь
Рабочая группа
Итоговая конференция
Декабрь
Рабочая группа Учащиеся школы
Приложение
Собственные исследования
По результатам исследования можно сделать вывод:
- жесткость чуть ниже нормы
- кислотность соответствует норме
- щёлочность соответствует норме
- железа - ниже норы
Алюминия - ниже нормы почти в 5 раз
Марганца - ниже в среднем почти в 5 раз
-сухой остаток - ниже нормы
- хлоридов - ниже нормы у Волжской воды, а у воды из скважены выше на 130 мг/ л
Расчёт расхода воды 1 семьёй за месяц
Изо дня в день, из года в год мы пользуемся водой. В быту: варим, стираем, поливаем комнатные растения, купаемся, поим скот, используем в строительстве. Человек в день должен потреблять от 2 до 3 литров воды и здоровье его во многом зависит от качества используемой им воды.
Расчёты:
Семья (Джинкеевых) из 3 человек и содержащая скот (1 корову,
1 телёнка, 10 овец, 15 кур ) использует в месяц - 3,8 м.куб воды, за год - 49,4 м.куб.
В год за Волжскую воду придётся заплатить - 7т200 рублей, за Кизлярскую - 3т 600 рублей
Человеку вода нужна для питья, для приготовления пищи, для удовлетворения своих нужд. 7 млрд. тонн воды человечество расходует за одни только сутки. Для питья человеку необходимо ежедневно употреблять 2-3 литра воды За 60 лет человек выпивает около 50 тонн жидкости - целую железнодорожную цистерну При этом до 1-1,5 литра в виде напитков (чай, кофе, компоты, соки и просто вода). 0,5 литра за счет первого блюда во время обеда. А остальное количество (примерно 0,5 литра) содержится в продуктах питания, потребляемых человеком в течение суток.
Итак, в 3 литра входит: напитки, первые блюда, другие продукты.
Рекомендации
1 Пить только отстоявшуюся воду;
2 Перед употреблением кипятить;
3 Пить Волжскую воду, т.е привезённую из г. Лагань;
4 Применять бытовые фильтры;
Рекомендации школьной медсестре
-
Провести беседы с учениками, учителями, родителями
на тему « Способы очистки воды в домашних условиях»;
2.Контролировать процесс кипячения воды в школе;
3 Осуществлять контроль за чистотой школьного бассейна;
Рекомендации администрации школы:
1. Приобрести бытовые фильтры;