Рабочая программа по химии 8 класс

МОУ Кыкерская СОШ Тунгокоченского района Забайкальского края

Рабочая программа

Курса химии 8 класса , разработанная на основе Примерной программы основного общего образования по химии, Программы курса химии для 8-9 классов общеобразовательных учреждений ( автор О.С. Габриелян , 2006) и государственного образовательного стандарта.

Срок реализации программы 1 год.

Программа составлена
учителем химии Кыкерской СОШ

Сушковой Е. Г.

2008 год.

Пояснительная записка

Данная учебная программа предназначена для учащихся 8 класса общеобразовательной школы. Программа составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования .

Курс рассчитан на 68 часов( 2 часа в неделю)

Программа определяет две основные функции .

Информационно- методическая функция позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях , содержании , общей стратегии обучения , воспитания и развития учащихся средствами данного учебного предмета.

Организационно - планируемая функция предусматривает выделение этапов обучения , структурирование учебного материала , определение его количественных и качественных характеристик на каждом этапе .

Рабочая программа определяет инвариантную часть учебного курса химии в основной школе .

Программа содействует сохранению единого образовательного пространства и предоставляет широкие возможности для реализации различных подходов к построению курса химии в 8 классе.

8 класс, в своем составе имеет учащихся с различным уровнем обученности.

Большая часть класса способна усваивать предмет на « хорошо» и

« отлично». Но также имеются « второгодники», для которых данный предмет представляет трудность при обучении. Поэтому , нужен разноуровневый подход, личностно- ориентированное обучение.

Цели программы: Создать условия для :

• Освоения системы знаний о фундаментальных законах ,теориях, фактах химии , необходимых для понимания научной картины мира.

• Овладения умениями применять полученные знания для объяснения разнообразных химических явлений и свойств веществ, оценки роли химии в развитии современных технологий и получении новых материалов.

• Развития познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе самостоятельного приобретения знаний в соответствии с возникающими жизненными потребностями .

• Воспитания убежденности в позитивной роли химии в жизни современного общества , необходимости химически грамотного отношения к своему здоровью и окружающей среде.

Учебно- тематический план

№

Название раздела

Кол-во

часов

Кол-во часов

Форма контроля

Теорет.

Практ.

1

Введение. Предмет химии.

4

4

Фронтальный, текущий.

2

Атомы химических элементов

9

9

Фронтальный, текущий, устный, Контр.работа.

3

Простые вещества

6

6

Фронтальный, текущий, устный, Контр.работа.

4

Соединения хим. элементов

11

11

Фронтальный, текущий, устный, Контр.работа ,обобщающий

5

Изменения, происходящие с веществами

7

7

Фронтальный, текущий, устный, Контр.работа.

6

Простейшие операции с веществом. Химический практикум

6

6

Практическая работа.

7

Скорость химических реакций. Хим. равновес.

6

6

Фронтальный, текущий, устный, Контр.работа ,обобщающий

8

Растворение. Растворы свойства электролитов.

16

16

Фронтальный, текущий, устный, Контр.работа

9

Химический практикум . свойства электролитов.

2

2

Практическая работа

Содержание курса

Тема: Введение. 4 часа.

Урок1 Предмет химии . Вещества.

Задачи: Сформировать первоначальные представления о веществах.

Развивать познавательные интересы учащихся.

Воспитывать самостоятельность, организованность.

Оборудование: необходимые реагенты для проведения демонстрационных опытов .

Вид урока: урок ознакомления с новым материалом.

Домашнее задание: §. 1.

Урок2 Превращение веществ. Роль химии в нашей жизни.

Задачи: раскрыть роль химии в жизни человека . Начать формирование понятий о химических явлений , их отличие от физических.

Развивать умения работать с дополнительным материалом.

Воспитывать патриотизм и бережное отношение к своему здоровью.

Оборудование: Растворы кислот, мрамор, Прибор для получения газов, спиртовка, держатель, фарфоровая чашечка для выпаривания.

Вид урока: комбинированный урок.

Домашнее задание: §. 2.

Урок 3. Знаки химических элементов . ПСХЭ.

Задачи: ввести понятие о знаках химических элементов ,ознакомить учащихся со структурой ПСХЭ.

Развивать умения пользоваться таблицей, работать с дополнительными источниками .

Воспитывать внимательность ,целеустремленность.

Оборудование: ПСХЭ Д. И. Менделеева.

Вид урока: комбинированный.

Домашнее задание: §. 3 ,4 . упр. 1-5.

Урок 4. Химические формулы. Относительная и молекулярная массы.

Задачи: сформировать представления о химических формулах, дать понятие о молекулярной и атомной массах, научить расчетам массы.

Развивать математические способности посредством простейших работ с формулами.

Воспитывать усидчивость, внимательность, логическое мышление.

Оборудование: ПСХЭ Д. И. Менделеева.

Вид урока: комбинированный.

Домашнее задание: §5 , упр. 8 стр. 13.

В результате изучения темы учащиеся должны знать химическую символику,: знаки химических элементов, формулы химических веществ., важнейшие химические понятия: химический элемент, атом , молекула, относительные атомная и молекулярная массы .

Уметь называть: химические элементы.

Определять : состав веществ по их формулам.

Тема: Атомы химических элементов. 9 часов.

Урок 5. Основные сведения о строении атома.

Задачи: продолжить формирование знаний учащихся о составе атома и атомного ядра.

Развивать пространственное воображение.

Воспитывать усидчивость, толерантность , умение работать в группе.

Оборудование: модели атомов., схемы строения атомов.

Вид урока: изучение нового материала.

Домашнее задание § 6 упр. 1,2,3.

Урок 6. Изменение в составе ядер атомов химических элементов. Изотопы.

Задачи: Сформировать представление об изотопах.

Развивать логическое мышление.

Воспитывать умение находить ошибки , как свои так и запланированные учителем и исправлять их .

Оборудование : ПСХЭ.

Вид урока: комбинированный.

Домашнее задание: §. 7. Упр. 1,2,6.

Урок7 .Строение электронных оболочек атомов.

Задачи : сформировать представление об электронной оболочке атомов и энергетических уровнях.

Развивать речевую и мыслительную деятельность , обеспечивающую свободное владение химическим языком.

Воспитывать способность к преодолению трудностей.

Оборудование: ПСХЭ, таблицы.

Вид урока: комбинированный.

Домашнее задание § 8 Упр. 1,2.

Урок 8. Изменение числа электронов на внешнем энергетическом уровне атомов химических элементов.

Задачи: Сформировать понятие о металлических и неметаллических свойствах химических элементов. Показать причины изменения свойств элементов в периодах и группах на основе строения их атомов.

Развивать умение ориентироваться в таблице.

Воспитывать дисциплинированность, формировать научное мировоззрение.

Оборудование: ПСХЭ.

Вид урока: урок применения знаний и умений.

Домашнее задание: §9. Упр. 1,2,3.

Урок 9.,10. Ковалентная химическая связь.

Задачи: Дать понятие о ковалентной связи, сформировать понятие о кратности химической связи.

Развивать логическое мышление,

Воспитывать ответственность, способность концентрировать внимание.

Оборудование: ПСХЭ, таблицы с видами связи.

Вид урока: комбинированный.

Домашнее задание: §. 10. Упр. ,2,3., 4. Пар. 11.

Урок 11. Металлическая химическая связь.

Задачи : сформировать представление о металлической связи.

Развивать умение сопоставлять и сравнивать.

Воспитывать внимательность, , способность к преодолению трудностей.

Оборудование: ПСХЭ, таблицы с видами связи.

Вид урока: комбинированный.

Домашнее задание: §. 12. Упр. ,2,3

Урок 12. Обобщение и систематизация знаний по теме : «Атомы химических элементов»

Задачи: повторить и обобщить знания учащихся по теме.

Развивать умение концентрировать свое внимание, умение подводить итоги, делать выводы.

Воспитывать усидчивость, умение правильно оценивать свои возможности и способности.

Оборудование: ПСХЭ.

Вид урока: урок применение знаний и умений.

Урок13. Контрольная работа № 1.

Задачи: Систематизировать и проверить знания учащихся по усвоению темы.

Способствовать формированию самостоятельной деятельности учащихся.

Воспитывать ответственность, умение признавать свои ошибки и исправлять их.

Вид урока: урок контроля знаний.

В результате изучения темы учащиеся должны знать важнейшие химические понятия: ион, химическая связь,

Уметь объяснять: физический смысл атомного номера, номеров периодов и групп, закономерности изменения свойств элементов в пределах малых периодов и главных подгрупп.

Характеризовать : химические элементы на основе их положения в ПСХЭ и особенностях строения их атомов.

Составлять: схемы строения атомов первых 20 элементов ПСХЭ Д.И. Менделеева .

Тема: Простые вещества .6 часов.

Урок 14Простые вещества металлы и неметаллы.

Задачи: Актуализировать знания учащихся об основных физических свойствах металлов и неметаллов.

Развивать способности сравнивать, анализировать и делать выводы.

Воспитывать умение работать в группе и самостоятельно.

Оборудование: образцы металлов и неметаллов.

Вид урока: комбинированный.

Домашнее задание: §13,14 .упр. 3 стр.54.

Урок 15 Количество вещества.

Задачи: сформировать представление о количестве вещества , единицах его измерения, дать преставление о постоянной Авогадро, рассмотреть взаимосвязь между массой , количеством вещества и числом частиц.

Развивать умение пользоваться формулами и производить вычисления.

Воспитывать внимательность ,усидчивость , умение концентрировать внимание.

Оборудование: некоторые вещества количеством 1 моль.

Вид урока: урок ознакомление с новым материалом

Домашнее задание: §15. Упр. 1,2,3.

Урок 16 Молярный объем газов.

Задачи: Сформировать понятие о молярном объеме газов и рассмотреть его единицы измерения.

Развивать умение пользоваться формулами и производить вычисления.

Воспитывать внимательность, усидчивость , умение концентрировать внимание.

Оборудование: опорные конспекты.

Вид урока: урок ознакомление с новым материалом

Домашнее задание: §16. Упр. 1,2,3.

Урок 17, 18. Подготовка к контрольной работе. Решение задач.

Задачи: закрепить знания и умения учащихся

Развивать умение быстро находить решение в различных ситуациях , логическое мышление.

Воспитывать способность мобилизовать свои силы и способности в нестандартных ситуациях.

Оборудование: опорные конспекты.

Вид урока: урок применения знаний и умений.

Домашнее задание: §с 13 - 16. Повторить.

Урок 20. Контрольная работа №2.

Задачи: Систематизировать и проверить знания учащихся по усвоению темы.

Способствовать формированию самостоятельной деятельности учащихся.

Воспитывать ответственность, умение признавать свои ошибки и исправлять их.

Вид урока: урок контроля знаний.

В результате изучения темы учащиеся должны знать важнейшие химические понятия: моль, молярная масса, молярный объем.

Вычислять : количество вещества, объем , массу по количеству вещества , объему или массе .

Тема: Соединения химических элементов 11 часов.

Урок 21. Степень окисления.

Задачи: дать понятие степени окисления, научить рассчитывать степени окисления по формулам бинарных соединений, составлять формулы по степени окисления , дать первоначальные представления о номенклатуре химических соединений.

Развивать логическое мышление, внимательность.

Воспитывать коммуникативные способности.

Оборудование: опорные конспекты, схемы.

Вид урока: урок ознакомления с новым материалом.

Домашнее задание: § 17 упр. 1,2.

Урок 22. Оксиды, Летучие водородные соединения.

Задачи: Актуализировать знания об оксидах , закрепить на оксидах знание химической номенклатуры для бинарных соединений.

Развивать познавательный интерес к предмету, показать взаимосвязь предмета с бытовыми веществами.

Воспитывать бережное отношение к своему здоровью и природе.

Оборудование: образцы оксидов.

Вид урока: комбинированный.

Домашнее задание:§18.упр.2,3. Стр. 64.

Урок 23. Основания.

Продолжить формирование понятий основания, рассмотреть номенклатуру оснований и классификацию.

Развивать познавательный интерес к предмету, показать взаимосвязь предмета с бытовыми веществами.

Воспитывать бережное отношение к своему здоровью и природе.

Оборудование: образцы оснований, растворы щелочей ,индикаторы.

Вид урока: комбинированный.

Домашнее задание:§19упр.2,3,5,6.

Урок 24 . Кислоты.

Продолжить формирование представления о кислотах , познакомить с классификацией и номенклатурой, качественной реакцией на кислоты.

Развивать познавательный интерес к предмету, показать взаимосвязь предмета с бытовыми веществами.

Воспитывать бережное отношение к своему здоровью и природе.

Оборудование: образцы кислот, индикаторы.

Вид урока: комбинированный.

Домашнее задание:§20 .упр.2,3,.

Урок 25. . Соли.

Задачи: продолжить формирование представлений о солях , как производных кислот и оснований, рассмотреть классификацию солей и их номенклатуру.

Развивать познавательный интерес к предмету, показать взаимосвязь предмета с бытовыми веществами.

Воспитывать бережное отношение к своему здоровью и природе.

Оборудование: образцы солей. Таблица растворимости.

Вид урока: комбинированный.

Домашнее задание:§21.упр.1_3 стр.75.

Урок 26 .Основные классы неорганических соединений.

Задачи: обобщить и закрепить знания об основных классах неорганических соединений.

Развивать умение сравнивать, сопоставлять, анализировать.

Воспитывать умение работать в коллективе, прислушиваться к другому мнению, отстаивать свою точку зрения.

Оборудование: карточки с заданиями, таблицы, схемы.

Вид урока: урок применения знаний и умений.

Домашнее задание: повторить § 18_21.

Урок 27. Кристаллические решетки.

Задачи: сформировать представление о кристаллическом и аморфном состоянии веществ, ознакомить с типами кристаллических решеток, рассмотреть влияние химической связи на свойства твердых тел.

Развивать пространственное воображение.

Воспитывать умение концентрировать свое внимание, усидчивость.

Оборудование: таблица « кристаллические решетки», модели кристаллических решеток.

Вид урока: урок изучения нового материала.

Домашнее задание:§22.

Урок 28.Чистые вещества и смеси.

Задачи: продолжить формирование понятий : чистые вещества и смеси , рассмотреть основные способы разделения смесей.

Развивать познавательный интерес к предмету, представление о роли химических и физических свойств при очищении смесей в быту.

Воспитывать умение пользоваться полученными знаниями

Оборудование: образцы чистых веществ и смесей, реактивы и оборудование для разделения смесей.

Вид урока: комбинированный.

Лабораторный опыт: разделение смесей ( песок и соль, железные опилки и древесные опилки, сера и железные опилки.)

Домашнее задание: § 23.

Урок 29. Массовая и объемная доля компонентов в смеси.

Задачи: Актуализировать знания учащихся о массовой доле вещества, закрепить умение производить расчеты по формулам .

Развивать математические способности.

Формировать научное мировоззрение учащихся.

Оборудование: Таблицы.

Вид урока: урок применение знаний.

Домашнее задание: § 24 задача, составить.

Урок30Количественные расчеты, связанные с понятием « доля»

Задачи: Задачи: Актуализировать знания учащихся о массовой доле вещества ,закрепить умение производить расчеты по формулам .

Развивать математические способности.

Формировать научное мировоззрение учащихся.

Вид урока: урок применения знаний и умений.

Домашнее задание: повторить§23,24. Задачи разного уровня сложности.

Урок 31 Контрольная работа № 3.

Задачи: проверить знания учащихся по пройденной теме.

Способствовать формированию самостоятельной деятельности учащихся.

Воспитывать ответственность, способность концентрировать свое внимание.

Вид урока: урок контроля знаний.

В результате изучения темы учащиеся должны знать: формулы химических веществ, классификацию химических веществ, закон постоянства состава .

Уметь называть: соединения изученных классов.

Определять: принадлежность веществ к определенному классу соединений.

Составлять: формулы неорганических соединений изученных классов.

Вычислять: массовую долю вещества в растворе.

Тема : Изменения, происходящие с веществами . 7часов.

Урок 32. Физические явления в химии.

Задачи: Ознакомить учащихся с основными способами разделения смесей, показать применение этих методов в промышленности и быту.

Развивать умение самостоятельно приобретать знания в соответствии с возникающими жизненными проблемами.

Воспитывать отношение к химии как к элементу общечеловеческой культуры.

Оборудование: Приборы для фильтрования, выпаривания, возгонки, соответствующие для демонстрации опытов растворы и смеси.

Вид урока: применение знаний и умений.

Демонстрационный опыт: плавление парафина, возгонка бензойной кислоты, диффузия душистых веществ, сравнение скорости испарения капель воды и спирта с бумаги, способы разделения смесей.

Домашнее задание: § 25.

Урок 33. Химические реакции, Закон сохранения массы веществ.

Задачи: Актуализировать знания учащихся о признаках химических реакций, и условиях их протекания, Сформировать понятия об эндо - и экзотермических реакциях.

Развивать познавательный интерес к предмету.

Воспитывать бережное отношение к своему здоровью, формировать умение правильного пользования веществами.

Оборудование : приборы и реактивы для демонстрации химических явлений.

Вид урока: комбинированный.

Демонстрационный опыт: взаимодействие хлорида железа 111 с роданидом калия, качественная реакция на ион аммония, взаимодействие медного купороса с гидроксидом натрия.

Домашнее задание: § 26-27 упр. 1,2,3, стр.96.

Урок 34. Уравнения химических реакций, Реакции разложения.

Задачи: сформировать представление о химическом уравнении, дать понятие о реакциях разложения, формирование навыков, и умений по составлению уравнений химических реакций.

Развивать логическое мышление, интеллектуальных способностей.

Воспитывать усидчивость, наблюдательность.

Оборудование: опорные конспекты , реактивы и оборудование для проведения опыта по разложению перманганата калия.

Вид урока: комбинированный.

Демонстрационный опыт: разложение перманганата калия.

Домашнее задание: § 27 до соединения.

Урок35, Реакции соединения, замещения, обмена.

Задачи: продолжить формирование представлений у учащихся реакций соединения, замещения, обмена, в составлении уравнений реакций,

Развивать умение сравнивать, сопоставлять, делать выводы.

Прививать навыки безопасного обращения с веществами и химическими процессами в повседневной жизни.

Оборудование: реактивы и приборы для проведения реакций замещения, обмена и соединения.

Вид урока: комбинированный.

Демонстрационный опыт: взаимодействие цинка или алюминия с кислотами, металлов с растворами солей, растворов щелочей с кислотами,

Домашнее задание: §27.

Урок36. Расчеты по химическим уравнениям.

Задачи: овладение умениями производить расчеты по химическим уравнениям.

Развивать химическое мышление, умение анализировать явления окружающего мира в химических терминах, способность говорить на химическом языке.

Воспитывать понимание роли химии в повседневной жизни и ее прикладного значения в жизни общества, а также в решении глобальных проблем человечества.

Оборудование: опорные конспекты.

Вид урока: комбинированный.

Домашнее задание: §28. Задачи по выбору.

Урок37. Обобщение и систематизация знаний по теме « Изменения, происходящие с веществами».

Задачи: Формирование целостной системы ведущих знаний по теме, ликвидация типичных ошибок и неверных представлений у учащихся.

Развитие умений усвоения новых знаний на уровне применения в измененной ситуации.

Воспитывать активность и продуктивную деятельность учащихся.

Оборудование: разноуровневые карточки - задания.

Вид урока: урок закрепления и систематизации знаний.

Домашнее задание: повторить§26-28.

Урок38. Контрольная работа № 4.

Задачи: выявление качества и уровня овладения знаниями и способами действий, обеспечение их коррекции. Получение достоверной информации о достижении всеми учащимися планируемых результатов обучения.

Развивать умение учащихся давать самооценку.

Воспитывать умение концентрироваться, мобилизовать свои силы и знания.

Вид урока: урок контроля знаний.

В результате изучения темы учащиеся должны знать химическую символику: уравнения химических реакций.

Важнейшие химические понятия: химическая реакция, классификация реакций.

Основные законы: закон сохранения массы веществ.

Уметь объяснять: сущность реакций ионного обмена.

Характеризовать: связь между составом, строением и свойствами веществ.

Определять: типы химических реакций, возможность протекания реакций ионного обмена.

Составлять: уравнения химических реакций .

Вычислять: количество вещества , массу или объем по известному объему , массе или количеству вещества..

Тема 5 .Простейшие операции с веществом. 6 часов.

Урок 39. Практическая работа № 1 .

Приемы обращения с лабораторным оборудованием.

Наблюдение за горящей свечой.

Задачи: Прививать у учащихся навыков безопасного обращения с веществами, материалами и химическими процессами в повседневной жизни практической деятельности , а также умение управлять химическими процессами.

Развивать умения самостоятельно работать , отбирать информацию и применять ее для решения проблем химического характера.

Воспитывать умения осуществлять саморазвитие, знание способов физического и духовного самосовершенствования.

Оборудование: Штатив, спиртовка, пробирка, химический стакан, колба, вода, мерный цилиндр, фарфоровая чашка, свеча, спички.

Вид урока: Практическая работа.

Домашнее задание: подготовка к пр. раб. №2

Урок 40. Практическая работа №2.

Анализ воды и почвы.

Задачи: Прививать у учащихся навыков безопасного обращения с веществами, материалами и химическими процессами в повседневной жизни практической деятельности, а также умение управлять химическими процессами.

Развивать умения самостоятельно работать, отбирать информацию и применять ее для решения проблем химического характера.

Воспитывать умения осуществлять саморазвитие, знание способов физического и духовного самосовершенствования.

Оборудование: пробирки, воронка, стеклянная пластинка, индикаторная бумага, стеклянный мерный стакан, коническая колба с пробкой, образец почвы, вода из разных источников.

Вид урока: Практическая работа.

Домашнее задание: оформление практической работы.

Урок 41. Практическая работа № 3

Признаки химических реакций.

Задачи: Прививать у учащихся навыков безопасного обращения с веществами, материалами и химическими процессами в повседневной жизни практической деятельности, а также умение управлять химическими процессами.

Развивать умения самостоятельно работать, отбирать информацию и применять ее для решения проблем химического характера.

Воспитывать умения осуществлять саморазвитие, знание способов физического и духовного самосовершенствования.

Оборудование: пробирки, тигельные щипцы, медная проволока, химический стакан, реактивы: раствор серной кислоты, мрамор, р-р соляной кислоты, хлорид железа111, роданид калия, р-р сульфата натрия и хлорида бария.

Вид урока: Практическая работа.

Домашнее задание: оформление практической работы.

Урок 42. Практическая работа №4.

Получение водорода и определение его свойств.

Задачи: Прививать у учащихся навыков безопасного обращения с веществами, материалами и химическими процессами в повседневной жизни практической деятельности, а также умение управлять химическими процессами.

Развивать умения самостоятельно работать , отбирать информацию и применять ее для решения проблем химического характера.

Воспитывать умения осуществлять саморазвитие, знание способов физического и духовного самосовершенствования.

Оборудование: пробирки, газоотводная трубка, лучинка, спички, реактивы: гранулы цинка, р-р соляной кислоты, гранулы алюминия ,р-р серной кислоты, порошок оксида меди 11.

Вид урока: Практическая работа.

Домашнее задание: оформление практической работы.

Урок 43. Практическая работа №5.

Получение и свойства кислорода.

Задачи: Прививать у учащихся навыков безопасного обращения с веществами, материалами и химическими процессами в повседневной жизни практической деятельности, а также умение управлять химическими процессами.

Развивать умения самостоятельно работать , отбирать информацию и применять ее для решения проблем химического характера.

Воспитывать умения осуществлять саморазвитие, знание способов физического и духовного самосовершенствования.

Оборудование: прибор для получения кислорода, пробирки, лучинка, спиртовка, перманганат калия, сера, известковая вода.

Вид урока: Практическая работа.

Домашнее задание: оформление практической работы.

Урок44. Практическая работа № 6.

Приготовление раствора сахара и расчет его массовой доли в растворе.

Задачи: Прививать у учащихся навыков безопасного обращения с веществами, материалами и химическими процессами в повседневной жизни практической деятельности , а также умение управлять химическими процессами.

Развивать умения самостоятельно работать , отбирать информацию и применять ее для решения проблем химического характера.

Воспитывать умения осуществлять саморазвитие, знание способов физического и духовного самосовершенствования.

Оборудование: весы предметные, коническая колба, кусочек сахара, вода.

Вид урока: Практическая работа.

Домашнее задание: оформление практической работы.

В результате изучения темы учащиеся должны

Уметь: обращаться с химической посудой.

Распознавать опытным путем: кислород, водород,

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

Безопасного обращения с веществами и материалами,

Оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека.

Приготовления растворов заданной концентрации.

Тема: Скорость химических реакций, Химическое равновесие. 6 часов.

Урок 45. Скорость химических реакций.

Задачи : Сформировать представление о скорости химических реакций и единицах ее измерения. Ввести понятия гомо- и гетерогенные реакции.

Развивать умения применять знания, полученные на уроке в повседневной жизни.

Воспитывать понимание роли химии в повседневной жизни и ее прикладного значения в жизни общества.

Оборудование: слайд - презентация темы.

Вид урока: урок изучения нового материала.

Домашнее задание: § 29 упр. 1,3,4.

Урок 46. Зависимость скорости химических реакций от природы реагирующих веществ, концентрации, температуры и катализаторов.

Задачи: Рассмотреть влияние на скорость различных факторов.

Развивать умение работать в парах и самостоятельно.

Воспитывать умение прислушиваться к мнению других, умение доносить изученную самостоятельно информацию до других.

Оборудование: слайд - презентация темы.

Вид урока: урок изучения нового материала.

Домашнее задание: § 30 упр. 1,5,7.

Урок 47.Необратимые и обратимые реакции.

Задачи: Ввести понятие обратимых и необратимых реакций. Закрепить умение и навыки по составлению уравнений необратимых реакций.

Развивать умение анализировать, сравнивать, сопоставлять.

Воспитывать терпеливость, добросовестность, внимательность.

Оборудование: реактивы и приборы для проведения необратимых реакций.

Вид урока: комбинированный.

Демонстрационный опыт: проведение реакций с выделением газа, выпадением осадка, изменением цвета.

Домашнее задание: § 32.

Урок 48. Химическое равновесие и способы его смещения.

Задачи: сформировать представление о химическом равновесии.

Развивать умения использовать химическую терминологию.

Формировать научное мировоззрение и положительное отношение к предмету и науке в целом.

Оборудование: приборы и реактивы, необходимые для проведения опыта по смещению химического равновесия.

Вид урока: урок изучения нового материала.

Демонстрационный опыт: протекание реакции между роданидом аммония и хлоридом железа.

Домашнее задание:§33 упр. 1,2,4.

Урок 49,50. Обобщение и систематизация знаний по теме.

Задачи: закрепить знания и расчетные навыки учащихся.

Развивать представления у учащихся о химии, как о науке тесно связанной с другими науками.

Воспитывать потребность в знаниях о тех веществах и процессах, с которыми сталкиваются в повседневной жизни.

Оборудование: карточки с разноуровневыми заданиями.

Вид урока: урок применения знаний и умений.

В результате изучения темы учащиеся должны знать: понятие химическая реакция,

Уметь объяснять возможность протекания реакций ионного обмена.

Тема 7 . Растворение. Растворы. Свойства растворов электролитов. 16 часов.

Урок 51. Растворение. Растворимость веществ в воде.

Задачи: ознакомить учащихся с растворением как физико-химическим процессом и растворами как физико-химическими системами.

Развивать умение анализировать, сравнивать, сопоставлять.

Воспитывать умение работать в группе, формирование коммуникативных умений.

Оборудование: таблицы, приборы для демонстрации растворимости веществ в воде.

Вид урока: комбинированный урок.

Домашнее задание: § 34.

Урок 52. Электролитическая диссоциация.

Задачи: Сформировать представление учащихся об электролитах и неэлектролитах . Рассмотреть механизм диссоциации веществ с ионной и ковалентной связью . Ввести понятие степень электролитической диссоциации.

Развивать память, логическое мышление , внимание.

Создавать условия для самореализации личности.

Оборудование: таблицы, схемы.

Вид урока: комбинированный.

Домашнее задание: §35. Упр. 1-6.

Урок 53. Основные положения теории электролитической диссоциации .

Задачи: Сформулировать основные положения ТЭД. Обобщить сведения об ионах.

Развивать наглядное воображение, творческие способности.

Воспитывать потребность в знаниях о процессах и веществах, с которыми мы встречаемся в жизни.

Оборудование: таблицы.

Вид урока: комбинированный.

Домашнее задание:§36.

Урок 54. Ионные уравнения реакций.

Задачи: Сформировать навыки в составлении уравнений химических реакций в ионном виде.

Развивать умения пользоваться справочными материалами, продолжить формирование внимательности, усидчивости.

Воспитывать коммуникативные умения, через групповые работы.

Оборудование: приборы и реактивы для проведения реакций ионного обмена.

Вид урока: урок знакомства с новым материалом.

Домашнее задание: §37.упр.

Урок 55.-56. Кислоты, в свете ТЭД. Их свойства.

Задачи: Сформировать представление о кислотах как классе электролитов, рассмотреть их классификацию и свойства.

Развивать: познавательный интерес о веществах , встречающихся в быту и природе.

Воспитывать бережное отношение к своему здоровью.

Оборудование: приборы и реактивы для демонстрации химических свойств кислот.

Вид урока :комбинированный.

Домашнее задание:§38 упр. после§

Урок 57. Основания, их классификация и химические свойства.

Задачи: Сформировать представление об основаниях как классе электролитов, рассмотреть их классификацию и свойства.

Развивать: познавательный интерес о веществах , встречающихся в быту и природе.

Воспитывать бережное отношение к своему здоровью.

Оборудование: приборы и реактивы для демонстрации химических свойств оснований.

Вид урока: комбинированный.

Домашнее задание:§39.

Урок 58. Оксиды, их классификация и свойства.

Задачи: Обобщить знания об оксидах, рассмотреть их химические свойства.

Развивать: познавательный интерес о веществах , встречающихся в быту и природе.

Воспитывать бережное отношение к своему здоровью.

Оборудование: приборы и реактивы для демонстрации химических свойств

оксидов.

Вид урока: комбинированный.

Домашнее задание:§40

Урок 59-60.. Соли в свете ТЭД, их свойства.

Задачи: Сформировать представление солях как классе электролитов, рассмотреть их классификацию и свойства.

Развивать: познавательный интерес о веществах, встречающихся в быту и природе.

Воспитывать бережное отношение к своему здоровью.

Оборудование: приборы и реактивы для демонстрации химических свойств солей.

Вид урока: комбинированный.

Домашнее задание:§41.

Урок 61. Генетическая связь между классами неорганических веществ.

Задачи: сформировать представление о генетической связи и генетическом ряде. Рассмотреть генетические ряды металлов и неметаллов.

Развивать логическое мышление.

Воспитывать умения работать в парах, уважения общественного мнения, взаимной ответственности за результаты учебного труда.

Оборудование: опорные конспекты.

Вид урока: применение знаний и умений.

Домашнее задание: §42

Урок 62-63. Окислительно-восстановительные реакции.

Задачи: сформировать представление об окислительно-восстановительных реакциях, и составлении уравнений методом электронного баланса.

Развивать математические способности, показать взаимосвязь предмета с другими науками.

Повышать интерес к предмету за счет интегрирования учебных дисциплин.

Оборудование: схемы, таблицы.

Вид урока: ознакомления с новым материалом.

Домашнее задание: §43. Упр. 1-4. Подготовка к самостоятельной работе.

Урок 64. Подготовка к контрольной работе.

Задачи: закрепить и закрепить знания учащихся по пройденной теме.

Развивать оперативное мышление, способность концентрировать внимание, формировать умения использовать полученные знания для решения задач.

Воспитывать коммуникативные умения.

Вид урока: применения знаний и умений.

Домашнее задание: повторить с§34-43.

Урок 65. Итоговая контрольная работа.

Задачи: проверить знания учащихся по пройденной теме.

Способствовать формированию самостоятельной деятельности учащихся.

Воспитывать ответственность, способность концентрировать свое внимание.

Вид урока: урок контроля знаний.

В результате изучения темы учащиеся должны знать: уравнения химических реакций,

Важнейшие химические понятия: электролит, неэлектролит, электролитическая диссоциация, окислитель и восстановитель, окисление , восстановление.

Уметь объяснять сущность реакций ионного обмена.

Определять возможность протекания реакций ионного обмена.

Тема8 Свойства электролитов. 2 часа.

Урок 66. Практическая работа №7 .

Ионные реакции.

Задачи: Прививать у учащихся навыков безопасного обращения с веществами, материалами и химическими процессами в повседневной жизни практической деятельности, а также умение управлять химическими процессами.

Развивать умения самостоятельно работать , отбирать информацию и применять ее для решения проблем химического характера.

Воспитывать умения осуществлять саморазвитие, знание способов физического и духовного самосовершенствования.

Оборудование: пробирки, газоотводная трубка, реактивы: растворы сульфата калия и натрия, хлорида бария, хлорида натрия, нитрата серебра, серной кислоты, соляной кислоты, карбоната аммония.

Вид урока: практическая работа.

Домашнее задание: оформление.

Урок 67 Практическая работа №8.

Условия протекания химических реакций между растворами электролитов до конца.

Задачи: Прививать у учащихся навыков безопасного обращения с веществами, материалами и химическими процессами в повседневной жизни практической деятельности, а также умение управлять химическими процессами.

Развивать умения самостоятельно работать, отбирать информацию и применять ее для решения проблем химического характера.

Воспитывать умения осуществлять саморазвитие, знание способов физического и духовного самосовершенствования.

Оборудование: пробирки, реактивы: растворы сульфата меди, щелочи, хлорида бария, сульфата алюминия, азотной кислоты, соляной кислоты, фенолфталеин.

Вид урока: практическая работа.

Домашнее задание: оформление пр. работы.

В результате изучения темы учащиеся должны уметь обращаться с химической посудой и химическим оборудованием.

Распознавать опытным путем растворы кислот и щелочей, хлорид -, сульфат -, карбонат - ионы.

Урок 64.Резервный урок.

Учебно- методический комплект:

1. Габриелян О.С. Химия. 8 класс: учебник для общеобразовательных учреждений [Текст]/ О. С. Габриелян.- М.: Дрофа , 2007.

2. Габриелян О. С. Химия. 8 класс: контрольные и проверочные работы

[ Текст]/ О. С. Габриелян и др. - М.: Дрофа,2006.

3. Сборник нормативных документов. Химия / сост. Э. Д. Днепров, А. Г. Аркадьев.- М.: Дрофа,2007,- 112с.

4. Габриелян О. С. Химия.8-9 классы: Методическое пособие.- 4-е изд., стереотип.- М.: Дрофа, 2001.-128с.

5. Горковенко М.Ю. Химия. 8 класс: Поурочные разработки к учебнику О.С. Габриеляна.- М.: ВАКО, 2004.-284с.

6. Журналы «Химия в школе».2000-2008г.г.

.