Среднесрочное планирование серии последовательных уроков по химии в 10 классе. Раздел «Общая характеристика металлов и неметаллов» (6 уроков)

</ Среднесрочное планирование серии последовательных уроков по химии в 10 классе. Раздел «Общая характеристика металлов и неметаллов» (6 уроков)

Основные цели обучения

Модули

Результаты обучения

Формы работы, используемые при активном обучении

Вид оценивания, включая оценивание для обучения

Включение всех детей в обучение

Основные ресурсы

1

Металлы и неметаллы: химические элементы и простые вещества. Особенности строения металлов и неметаллов (атомов, ионов), кристаллических решеток, закономерности изменения свойств неметаллов и металлов и их соединений в периодах и группах.

Рассмотреть металлы и неметаллы, их важнейшие характеристики, положение в ПС, строение и заполнение энергетических уровней, свойства.

Развивать умение определять свойства металлов и неметаллов; распределять электроны по уровням; давать характеристику металлам и неметаллам

1. Лидерство и управление

2. Новые подходы в преподавании

обучения

3.Обучение критическому

мышлению

4. ИКТ

5. Преподавание и обучение в соответствии с возрастными способностями

6. Оценивание

Учащиеся должны знать строение и отличие металлов от неметаллов, уметь давать им характеристику.

Коллективная, работа в парах, индивидуальная

Самооценивание, взаимооценивание

Составить правила работы в группе. Распределить роли, выполняемые в группе.

Конспект - распечатка; доска, мел, тетрадь, интерактивная доска, презентация

2

Сравнительная характеристика строения атомов металлов и неметаллов главных подгрупп на основании положения в периодической системе химических элементов. Металлы и неметаллы: основные физические и химические свойства. Электрохимический ряд напряжения металлов.

Рассмотреть сравнительную характеристику атомов металлов и неметаллов по положению в ПС, их

свойства;

Развивать умение различать основные свойства металлов и неметаллов; определять свойства; пользоваться электрохимическим рядом напряжения металлов; составлять уравнения реакций; определять восстановитель и окислитель

1. Лидерство и управление

2. Новые подходы в преподавании

обучения

3.Обучение критическому

мышлению

4. ИКТ

5. Преподавание и обучение в соответствии с возрастными способностями

6. Оценивание

Учащиеся должны знать сравнительную характеристику металлов и неметаллов главных подгрупп, определять свойства; уметь пользоваться электрохимическим рядом напряжения металлов; составлять уравнения реакций; определять восстановитель и окислитель

Групповая, парная работа

Взаимооценивание, оценивание учителя

Вовлечение всех детей при создании постеров, взаимооценивание постеров по критериям.

ПСХЭ, интерактивная доска, таблицы по химии, учебник, ватманы, маркеры

3

Нахождение металлов, неметаллов и их соединений в природе

Познакомить учащихся с нахождением металлов и неметаллов в природе, а также их соединениями.

Развивать умение характеризовать местонахождения металлов и неметаллов и их соединений

1. Лидерство и управление

2. Новые подходы в преподавании

обучения

3.Обучение критическому

мышлению

4. ИКТ

5. Преподавание и обучение в соответствии с возрастными способностями

6. Оценивание

Учащиеся должны уметь характеризовать местонахождения металлов и неметаллов, а также их соединений

Парная работа,

групповая работа, фронтальная работа

Взаимооценивание по критериям, самооценивание.

Индивидуальная работа по таблице «ЗХУ», групповая работа при создании кластеров, взамооценивание кластеров по критериям

Тетрадь, листы А4, маркеры, ИКТ - презентация учителя.

4

Решение расчетных задач

Развивать умение применять полученные знания при решении задач

1. Лидерство и управление

2. Новые подходы в преподавании

обучения

3.Обучение критическому

мышлению

4. ИКТ

5. Преподавание и обучение в соответствии с возрастными способностями

6. Оценивание

Умение применять полученные знания при решении задач

Парная работа,

групповая работа, фронтальная работа

Взаимооценивание, оценивание учителя

Вовлечение всех во время игры - разминки «Угадай-ка», во взаимооценивание по критериям

Интерактивная доска, учебник, тетрадь

5

Решение задач с экологическим содержанием

Развивать умение применять полученные знания при решении задач

1. Лидерство и управление

2. Новые подходы в преподавании

обучения

3.Обучение критическому

мышлению

4. ИКТ

5. Преподавание и обучение в соответствии с возрастными способностями

6. Оценивание

Умение применять полученные знания при решении задач

Парная, индивидуальная, колективная

Самооценивание, взаимооценивание, оценивание учителя

Вовлечение всех во время игры - разминки «Угадай-ка», во взаимооценивание по критериям

Интерактивная доска, учебник, тетрадь

6

Биологическая роль металлов и неметаллов в жизнедеятельности живых организмов

Рассмотреть биологическую роль металлов и неметаллов в жизнедеятельности живых организмов.

1. Лидерство и управление

2. Новые подходы в преподавании

обучения

3.Обучение критическому

мышлению

4. ИКТ

5. Преподавание и обучение в соответствии с возрастными способностями

6. Оценивание

Учащиеся должны знать биологическую роль металлов и неметаллов в жизнедеятельности живых организмов

Индивидуальная, парная, групповая, коллективная, фронтальная

Взаимооценивание критериальное, групповое оценивание при взаимообъяснении внутри группы.

Вовлечение каждого учащегося при взаимооценивании работ

Интерактивная доска, презентации учащихся.