Химия 10 кл рабочая программа ОС Габриелян

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Гимназия №2»

«Рассмотрено»

заведующий кафедрой

______ /И.Н. Карташова/

протокол №__ от ______2016

«Согласовано»

заместитель директора

______ /Н.В Новокшанова/

«___» ___________ 2016

«Утверждено»

директор

МБОУ «Гимназия №2»

_________/Л.М.Быкова/

приказ №____ от _____2016

РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

Среднего общего образования

по химии

10 А класс

2016-2017 учебный год

Автор-составитель

рабочей учебной программы:

Елисеенко О.С.

первая квалификационная

категория

Бийск - 2016 г.

Пояснительная записка

Рабочая программа по химии составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта среднего общего образования, авторской программы курса химии для 8 - 11 классов общеобразовательных учреждений / О.С. Габриелян. - 8-е изд.,стереотип. - М.: Дрофа, 2011 и химия. 10 класс. Базовый уровень: метод. пособие / О.С. Габриелян, А.В. Яшукова. - М.:Дрофа, 2008.

Данная программа конкретизирует содержание стандарта, даёт распределение учебных часов по разделам курса, последовательность изучения тем и разделов с учётом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся. В программе определён перечень демонстраций, лабораторных опытов, практических занятий и расчётных задач.

Авторской программой на изучение химии в 10 классе отводится 34 часов в год, 1час в неделю, 34 учебных недели, но в соответствии с учебным планом МБОУ «Гимназия №2» на изучение химии в 10 классе отводится 1 часа в неделю, 35 часов в год, 35 учебных недель, образовавшиеся 1 час резервного времени считаю целесообразно отвести на дополнительное повторение и закрепление изученного материала социально-гуманитарного профиля.

Цели:

Формирование знаний основ науки - важнейших фактов, понятий, законов и теорий, языка науки, доступных обобщений мировоззренческого характера, развитие умений наблюдать и объяснять химические явления, соблюдать правила ТБ

Развивать познавательные интересы и интеллектуальные способности в процессе проведения химического эксперимента, самостоятельного приобретения знаний в соответствии с возникающими современными потребностями;

Воспитывать отношение к химии как к одному из компонентов естествознания и элементу общечеловеческой культуры;

Научить применять полученные знания для безопасного использования веществ и материалов в быту, для решения задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.

Задачи:

1. Формирование знаний основ науки

2. Развитие умений наблюдать и объяснять химические явления

3. Соблюдать правила техники безопасности

4. Развивать интерес к химии как возможной области будущей практической деятельности

Развитие интеллектуальных способностей и гуманистических качеств личности Основной формой организации учебного процесса является классно-урочная система. В качестве дополнительных форм организации образовательного процесса в гимназии используется система консультационной поддержки, индивидуальных занятий, лекционные, семинарские занятия, самостоятельная работа учащихся с использованием современных информационных технологий. Организация сопровождения учащихся направлена на:

- создание оптимальных условий обучения;

-исключение психотравмирующих факторов;

- сохранение психосоматического состояния здоровья учащихся;

- развитие положительной мотивации к освоению гимназической программы;

- развитие индивидуальности и одаренности каждого ребенка.

Рабочая программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами являются: использование для познания окружающего мира различных методов (наблюдения, измерения, опыты, эксперимент); проведение практических и лабораторных работ, несложных экспериментов и описание их результатов; использование для решения познавательных задач различных источников информации; соблюдение норм и правил поведения в химических лабораториях, в окружающей среде, а также правил здорового образа жизни.

Результаты изучения курса «Химия. 10 класс» приведены в разделе «Требования к уровню подготовки выпускников», который полностью соответствует стандарту. Требования направлены на реализацию деятельностного, практикоориентированного и личностно ориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.

Обучение ведётся по учебнику О.С.Габриелян «Химия 10 класс», который составляет единую линию учебников, соответствует федеральному компоненту государственного образовательного стандарта базового уровня и реализует авторскую программу О.С.Габриеляна.

Данная рабочая программа может быть реализована при использовании традиционной технологии обучения, а также элементов других современных образовательных технологий, передовых форм и методов обучения, таких как проблемный метод, развивающее обучение, компьютерные технологии, тестовый контроль знаний и др. в зависимости от склонностей, потребностей, возможностей и способностей каждого конкретного класса в параллели.

Контроль за уровнем знаний учащихся предусматривает проведение лабораторных, практических, самостоятельных, контрольных работ как в традиционной, так и в тестовой формах.

При оформлении рабочей программы были использованы следующие сокращения:

1. УНЗ - урок новых знаний

2. КУ - комбинированный урок

3. ПР - практическая работа

4. КР - контрольная работа

Календарно-тематическое планирование составлено на основе авторской программы курса химии для 8 - 11 классов общеобразовательных учреждений / О.С. Габриелян. - 8-е изд.,стереотипное. - М.: Дрофа, 2011 , контрольные работы внесены с учетом методического пособия химия. 8-9классы: метод.пособие / О.С. Габриелян, А.В. Яшукова. - 3-е изд., стереотип. - М.: Дрофа, 2011,

Тематический план

Тема раздела

часы

Лабораторные

работы

Практические

работы

Контрольные

работы

1

Введение

1

2

Тема 1. Теория строения органических соединений

2

3

Тема 2. Углеводороды и их природные источники

8

5

ЛР1 «Определение элементарного состава органических соединений»

ЛР2 «Изготовление моделей молекул углеводородов»

ЛР3 «Обнаружение непредельных соединений в жидких нефтепродуктах»

ЛР4 «Получение и свойства ацетилена»

ЛР5 «Ознакомление с коллекцией «Нефть и продукты ее переработки»

1

КР1 «Углеводороды и их природные источники»

4

Тема 3. Кислородосодержащие органические соединения и их природные источники

10

8

ЛР6 «Свойства этилового спирта»

ЛР7 «Свойства глицерина»

ЛР8 «Свойства формальдегида»

ЛР9 «Свойства уксусной кислоты»

ЛР10 «Свойства жиров»

ЛР 11 «Сравнение свойств растворов мыла и стирального порошка»

ЛР 12 «Свойства глюкозы»

ЛР 13 «Свойства крахмала»

1

КР 2 «Кислородосодержащие органические соединения»

5

Тема 4. Азотсодержащие соединения и их нахождение в живой природе

6

1

ЛР14 «Свойства белков»

1

ПР1 «Идентификация органических соединений»

6

Тема 5. Биологически активные органические соединения

4

7

Тема 6. Искусственные и синтетические полимеры

3

1

ЛР 15 «Ознакомление с образцами пластмасс, волокон и каучуков»

1

ПР 2. «Распознавание пластмасс и волокон»

8

Резерв

1

всего

35

15

2

2

Календарно - тематический план№

Тема

урока

часы

Дата

Тип и вид урока

Элементы

содержания

(дидактические единицы)

Задания для учащихся

Результат

</ (требования к уровню подготовки обучающихся)

Материально-технические условия реализации РП

д/з

план

корр

факт

Введение (1 час)

1

Предмет органической химии

1

УНЗ

Сравнение органических соединений с неорганическими. Природные, искусственные и синтетические органические соединения.

стр12,

№ 4, 5

Знать понятия:

органическая химия,

природные, искусственные и синтетические органические соединения.

Понимать особенности, характеризующие

органические соединения

Коллекция органических веществ, материалов и изделий из них. Схема, таблица классификации органических соединений. набор реактивов и оборудования

Тема 1. Теория строения органических соединений (2 часа)

2

Валентность

1

КУ

Химическое строение как порядок соединения атомов в молекуле согласно их валентности.

§2,

упр. 5-6

Знать: - основные положения ТХС Бутлерова;- понятия: гомолог гомологический ряд.

Набор реактивов и оборудования

3

Основные положения теории химического строения органических соединений

1

КУ

Понятие о гомологии и гомологах, изомерии и изомерах. Химически формулы и модели молекул в органической химии

Стр. 21, №2, 3,4,8

Понимать значение ТХС в современной химии.

Уметь: - составлять структурные формулы изомеров предложенных углеводородов;- находить изомеры среди нескольких структурных формул соединений

Д: модели молекул гомологов органических соединений.

Тема 2. Углеводороды и их природные источники (8 часов)

4

Природный газ. Алканы. Л.Р.1 «Определение элементарного состава органических соединений. Л.Р.2 Изготовление моделей молекул углеводородов

1

КУ

Природный газ как топливо. Приемущества природного газа перед другими видами топлива. Состав природногогаза.

§3,

упр.1-6

Знать:

- важнейшие химические понятия: гомологический ряд, пространственное строение алканов;

- правила составления

названий алканов;

Модели молекул алканов

Набор реактивов и оборудования

5

Алканы. ю

1

КУ

Гомологический ряд, изомерия и номенклатура алканов. Химические свойства алканов: горение, за мещение, разложение и дегидрирование. Применение алканов на основе свойств

Стр. 32,

№ 7,12

Знать: - важнейшие физические и химические свойства метана как основного представителя предельных углеводородов. Уметь называть алканы по международной номенклатуре

Образовательный диск «Уроки химии Кирилла и Мефодия» 10 класс»

6

Алкены

1

КУ

Этилен, его получение. химические свойства этилена: горение, качественные реакции, гидратация, полимеризация. Полиэтилен, его свойства и применение. Применение этилена на основное свойств.

Стр.41,

№ 1, 2, 3

(устно) § 4, упр1-3

Знать: - правила составления названий алкенов;

Знать: - важнейшие физические и химические свойства этена как основного представителя непредельных углеводородов; - качественные реакции на кратную связь. Уметь называть алкены по международной номенклатуре

Д: 1.) Обесцвечивание бромной воды этиленом. 2.) Обесцвечивание KmnO₄ этеном.

3.) Горение этена. Коллекция образцов полимеров. Сайт «Непредельные углеводороды»

7

Алкадиены и каучуки Л.Р.3 Обнаружение непредельных соединений в жидких нефтепродуктах

1

КУ

Понятие об алкадиенах как углеводородах с двумя двойными связями. химические свойства бутадиена-1,3 и изопрена: обесцвечивание бромной воды и полимеризация в каучуки. Резина.

стр. 44,

упр. 2,4,

5.

Знать:

- гомологический ряд алкадиенов;

- правила составления названий алкадиенов;

- свойства каучука, области его применения.

Уметь:

- называть алкадиены

по международной номенклатуре;

- проводить самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников

Коллекция «Каучук и резина».

Набор реактивов и оборудования

8

Алкины

Л.Р. 4 Получение и свойства ацетилена

1

КУ

Гомологический ряд

алкинов:строение, номенклатура, изомерия,

физические свойства.

Получение алкинов.

Химические свойства.

Применение алкинов

и их производных

стр. 51,

упр. 1,2,

6.

Знать: - правила составления названий алкинов; - способы образования сигма- и пи-связей; - важнейшие физические и химические свойства этина как основного представителя алкинов. Уметь называть алкины по международной номенклатуре

Д: Получение ацетилена карбидным способом

Набор реактивов и оборудования

9

Бензол

1

КУ

Получение бензола из гексана и ацителена. Хиические свойства бензола: горение, галогенирование, нитрование. Применение бензола на основе свойств.

§7,

упр. 1-3.

Знать важнейшие физические и химические свойства бензола как основного представителя аренов.

Уметь выделять главное при рассмотрении

бензола в сравнении с предельными и непредельными углеводородами, взаимное влияние атомов в молекуле

Образовательный диск «Уроки химии Кирилла и Мефодия» 10 класс»

10

Нефть

Л.Р.5 Ознакомление с колекцией «Нефть и продукты ее переработки»

1

КУ

Состав и переработка нефти. Нефтепродукты. Бензин и понятие об октановом числе.

Знать природные источники углеводородов, их состав. Основные способы переработки нефти на фракции.

Коллекция «Нефть и продукты ее переработки»

11

Контрольная работа №1

1

КР

Контроль знаний учащихся по изученной теме

[1] стр. 107

Уметь применять полученные знания

Тема 3. Кислородсодержащие органические соединения (10 часов)

12

Химический состав живых организмов.

1

УЗН

Единство химической организации живых организмов.

Знать химический состав клетки живого организма

Макеты клеток, слайды

13

Спирты

Л.Р.6 Свойства этилового спирта

1

УНЗ

Спирты. получение этанола брожением глюкозы и гидратацией этилена. Гидроксильная группа как функциональная. Представление о водородной связи. Химические свойства этанола: горение, взаимодействие с натрием, образование простых и сложных эфиров, окисление в альдегид. Применение этанола на основе свойств. Алкоголизм, его последствия и предупреждения.

Стр. 74,

№1-4

Знать:

- строение, гомологические ряды спиртов различных типов, основы номенклатуры

спиртов и типы изомерии у них; - основные способы

получения и применения важнейших представителей класса спиртов.

Набор реактивов и оборудования

14

Многоатомные спирты

Л.Р.7 Свойства глицерина

1

КУ

Понятие о предельных многоатомных спиртах. Глицерин как представитель многоатомных спиртов. Качественные реакции на многоатомные спирты. Применение глицерина.

§8,

упр. 1-7

Уметь сравнивать и

обобщать, характеризовать свойства спиртов на основе анализа строения молекул

спиртов

Набор реактивов и оборудования

15

Каменный уголь. Фенол

1

КУ

Коксохимическое производство и его продукция. Полечение фенола коксованием каменного угля. взаимное влияние атомов в молекуле фенола: взаимодействие с гидроксидом натрия и азотной кислотой. Поликонденсация фенола с формальдегидом в фенолоформальдегидную смолу. Применение фенола на основе свойств.

стр. 79, №1-4

Знать особенности строения молекулы фенола и на основе

этого основные способы получения и применения фенола.

Уметь предсказывать

его свойства

16

Альдегиды

Л.Р.8 Свойства формальдегида

1

КУ

Получение альдегидов окислением соответсвующих спиртов. Химические свойства альдегидов: окисление в соответствующую кислоту и восстановление в соответсвующий спирт. Применение формальдегида и ацетальдегида на основе свойств.

§11,

упр. 1-5.

Знать:

- гомологические ряды

и основы номенклатуры альдегидов;

- строение карбонильной группы и на этой основе усвоить отличие и сходство альдегидов и кетонов;

- важнейшие свойства

основных представителей этих классов, их значение в природе и повседневной жизни человека

Набор реактивов и оборудования

17

Карбоновые кислоты Л.Р.9 Свойства уксусной кислоты

1

КУ

Получение карбоновых

Кислот окислением альдегидов. Химические

свойства уксусной

кислоты: общие свойства с неорганическими кислотами и реакцияэтерификации. Применение уксусной кислоты на основе свойств. Высшие жирные кислоты на примере пальмитиновой и стеариновой.

стр. 91,

№ 1, 3, 5

Знать:

- гомологические ряды

и основы номенклатуры карбоновых кислот;

- строение карбоксильной группы;

- общие свойства карбоновых кислот;

- значение карбоновых

кислот в природе и повседневной жизни человека.

Уметь проводить сравнение свойств карбоновых кислот со свойствами минеральных

кислот

Набор реактивов и оборудования

18

Сложные эфиры и жиры

Л.Р.10 Свойства жиров

Л.Р.11 Сравнение свойств растворов мыла и стирального порошка

1

КУ

Получение сложных эфиров реакцией этерификации. Сложные эфиры в природе, их значение. Применение сложных эфиров на основе свойств. Жиры как сложный эфир. Химические свойства жиров: гидролиз (омыливание) и гидрирование жидких жиров. Применение жиров на основе свойств.

§13,

упр. 1-4

Знать строение, получение, свойства и использование в быту сложных эфиров и жиров

Набор реактивов и оборудования

19

Углеводы

Л.Р.12 Свойства глюкозы

1

Л

Углеводы, их классификация: моносасхарида (глюкоза), дисахариды (сахароза)и полисахариды (крахмал и целлюлоза). Значение углеводов в живой природе и в жизни человека.

стр.109, № 1-5

Знать:

- классификацию углеводов по различным признакам;

-химические свойства углеводов;

-значение углеводов в природе и жизни человека и всех живых организмов на Земле;

-особенности строения глюкозы как альдегидоспирта;

- свойства и применение глюкозы.

Уметь объяснять свойства углеводов на основании строения молекулы

Набор реактивов и оборудования

20

Дисахариды и полисахариды

Л.Р. 13 Свойства крахмала

1

КУ

Понятие о реакции поликонденсации и гидролиза на примере взаимопревращений: глюкоза ↔полисахарид

§ 15, упр. 5-6.

Знать важнейшие свойства крахмала и целлюлозы на основании различий в строении.

Объяснять явления, происходящие в быту, пользуясь приобретенными знаниями.

Уметь прогнозировать свойства веществ на основе их строения.

Набор реактивов и оборудования

21

Контрольная работа №2

КР

Контроль знаний учащихся по изученной теме

[1] стр. 172

Уметь применять полученные знания

Тема 4. Азотсодержащие органические соединения и их нахождение в живой природе (6 часов)

22

Амины. Анилин

1

Л

Понятие об аминах. получение ароматического амина - анилина - из нитробензола. Анилин как органическое основание. Взаимное влияние атомов в молекуле анилина: ослабление основных свойств и взаимодействие с бромной водой. Применение анилина на основе свойств

§ 16, № 1-3

Знать:

- классификацию, виды изомерии аминов и основы их номенклатуры;

- основные способы получения аминов и их применение.

Уметь проводить сравнение свойств аминов и аммиака.

Слайды

23

Аминокислоты.

1

КУ

Получение аминокислот из карбоновых кислот и гидролизом белков. химические свойства аминокислот как амфотерных органических соединени: взаимодействие со щелочами, кислотами и друг другом (реакция поликонденсации). пептидная связь и полипептиды. Применение аминокислот на основе свойств.

Стр.128,

№1-3

Знать классификацию,

виды изомерии аминокислот и основы их номенклатуры.

Уметь:

- предсказывать химические свойства аминокислот, опираясь на полученные знания об их химической двойственности;

Слайды

24

Белки

Л.Р.14 Свойства белков

1

КУ

Получение белков реакцикй поликонденсации аминокислот. Первичная, вторичная и третичная структуры белков. Химические свойства белков: горение, денатурация, гидролиз и цветные реакции. биохимические функции белков.

Уметь:

- объяснять применение и биологическую функцию аминокислот, строение и свойства белков

Набор реактивов и оборудования

25

Генетические связи между классами органических соединений

1

КУ

Генетические связи между классами органических соединений

Уметь распознавать органические вещества изученных классов, определять их качественный состав, записывать уравнения реакций иллюстрирующих их химические свойства, способы получения и генетическую связь, решать расчетные задачи.

Карточки

26

Нуклеиновые

кислоты

1

КУ

Синтез нуклеиновых кислот в клетке из нуклеотидов. Общий план строения нуклеотида. Сравнение строения и функции РНК и ДНК. Роль нуклеиновых кислот в хранении и передаче наследственной информации. Понятие о биотехнологии и генной инженерии.

§18,

упр. № 1-9

Знать строение и важ-

нейшие свойства нук-

леиновых кислот; ак-

тивно использовать

межпредметные связи

с биологией,валеоло-

гией.

Уметь давать характе-

ристику ДНК и РНК

Структура ДНК, слайды

27

Практи­ческая работа 1.

Идентификация органических соединений.

1

ПР

Правила техники безопасности при выполнении практической ра­боты

[2] пр.р. №1

Знать:

- правила ТБ при рабо­те с оборудованием;

- качественные реак­ции важнейших пред­ставителей органиче­ских соединений

П.р.1 реактивы и оборудование к лабораторной

Тема 5. Биологически активные органические соединения (4 часа)

28

Ферменты

1

Л

Ферменты как биологические катализаторы белковой природы. Особенности функционирования ферментов. Роль ферментов в жизнедеятельности живых организмов и народном хозяйстве.

§19 упр1-6 (устно)

Уметь использовать полученные знания для безопасного примене­ния лекарственных ве­ществ в бытовых усло­виях

Слайды

29

Витами­ны

1

Л

Понятие о витаминах. Нарушения, связанные с витаминами: авитаминозы, гиповитаминозы и гипервитаминозы. Витамин С как представитель водорастворимых витаминов и витамина А как представитель жирорастворимых витаминов.

§20 упр1-2 (устно)

Уметь использовать полученные знания для безопасного примене­ния лекарственных ве­ществ в бытовых усло­виях

Слайды

30

Гор­моны

1

Л

Понятие о гормоных как гуморальных регуляторах жизнедеятельности живых организмов. Инсулин и адреналин как представители гормонов. Профилактика сахарного диабета.

§20 упр3-4 (устно)

Уметь использовать полученные знания для безопасного примене­ния лекарственных ве­ществ в бытовых усло­виях

Слайды

31

Лекарст­ва

1

Л

Лекарственная химия: от иатрохимии до химиотерапии. Аспирин. Антибиотики и дисбактериоз. наркотические вещества. Наркомания, борьба с ней и профилактика.

§20 упр 5-6 (устно)

Уметь использовать полученные знания для безопасного примене­ния лекарственных ве­ществ в бытовых усло­виях

Слайды

Тема 6. Искусственные и синтетические полимеры (3 часа)

32

Искусст­венные и синте­тические органиче­ские ве­щества.

1

Л

Получение искусственных полимеров, как продуктов химической модификации природного полимерного сырья. Искусственные волокна (ацетатный шелк, вискоза) их свойства и применение.

§21 упр.1-3

Знать важнейшие ве­щества и материалы: искусственные пласт­массы, каучуки и волокна

слайды

33

Синтетически полимеры

Л.Р.15 Ознакомлениие с образцами пластмасс, волокон и каучуков.

1

Л

Получение синтетических полимеров реакциями полимеризации и поликонденсации. Структура полимеров: линейная, ращзветвленная и пространственная. Предстаители синтетических пластмасс: полиэтилен и поливинилхлорид. синтетические волокна: лавсан, нитрон и капрон.

§22. Упр. 1-4

Знать важнейшие ве­щества и материалы: искусственные пласт­массы, каучуки и волокна

Образцы пластмасс, волокон и каучуков

34

Практи­ческая работа 2.

Распозна­вание пластмасс и волокон

1

ПР

Правила техники безо­пасности при выполне­нии данной работы

[2] пр.р. №2

Знать:

- основные правила техники безопасности при работе в химиче­ском кабинете;

. Уметь грамотно обра­щаться с химической посудой и лабораторным оборудованием

Пластмассы, волокна, спиртовки, штатив, ацетон

35

Обобщение и систематизация знаний за курс 10 класса

1

КУ

обобщение знаний учащихся за курс 10 класса

Уметь применять полученные знания

Карточки

Требования к уровню подготовки учащихся 10-го класса:

Учащиеся в результате усвоения раздела должны знать/понимать:

1. важнейшие химические понятия: вещество, химический элемент, атом, молекула, относительная атомная и молекулярная массы, ион, аллотропия, изотопы, химическая связь, электроотрицательность, валентность, степень окисления, моль, молярная масса, молярный объём, вещества молекулярного и немолекулярного строения, растворы, электролит и неэлектролит, электролитическая диссоциация, окислитель и восстановитель, окисление и восстановление, тепловой эффект реакции, скорость химической реакции, катализ, химическое равновесие, углеродный скелет, функциональная группа, изомерия, гомология;

2. основные законы химии: сохранение массы веществ, постоянства состава, периодический закон;

3. основные теории химии: химической связи, электролитической диссоциации, строения органических соединений;

4. важнейшие вещества и материалы: метан, этилен, ацетилен; бензол, этанол, жиры, мыла, глюкоза, сахароза, крахмал, клетчатка, белки, искусственные и синтетические волокна, каучуки, пластмассы;

уметь:

1. называть изученные вещества по «тривиальной» и международной номенклатуре;

2. определять: валентность и степень окисления химических элементов, тип химической связи в соединениях, заряд иона, характер среды в водных растворах органических соединений, окислитель и восстановитель, принадлежность веществ к различным классам органических соединений;

3. характеризовать: основные классы органических соединений; строение и химические свойства изученных органических соединений;

4. объяснять: зависимость свойств веществ от их состава и строения; природу химической связи (ионной, ковалентной, металлической), зависимость скорости химической реакции и положения химического равновесия от различных факторов;

5. выполнять химический эксперимент по распознаванию важнейших органических веществ;

6. проводить самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников (научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета); использовать компьютерные технологии для обработки и передачи химической информации и её представления в различных формах;

7. основные законы химии: сохранение массы веществ, постоянства состава, периодический закон;

8. основные теории химии: химической связи, электролитической диссоциации, строения органических соединений;

9. важнейшие вещества и материалы: метан, этилен, ацетилен; бензол, этанол, жиры, мыла, глюкоза, сахароза, крахмал, клетчатка, белки, искусственные и синтетические волокна, каучуки, пластмассы;

использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

1. объяснения химических явлений, происходящих в природе, быту и на производстве;

2. определения возможности протекания химических превращений в различных условиях и оценки их последствий;

3. экологически грамотного поведения в окружающей среде;

4. оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека и другие живые организмы;

5. безопасного обращения с горючими и токсичными веществами, лабораторным оборудованием;

6. приготовления растворов заданной концентрации в быту и на производстве;

7. критической оценки достоверности химической информации, поступающей из разных источников.

Контрольно-измерительный материалы:

1. Методического пособия химия. 8-9классы: метод.пособие / О.С. Габриелян, А.В. Яшукова. - 3-е изд., стереотип. - М.: Дрофа, 2011,

Литература

для учителя:

1. Химия. 10 класс: Настольная книга учителя / О.С.Габриелян, И.Г. Остроумов. - М.: Дрофа, 2010. - 480с.

2. Методического пособия химия. 8-9классы: метод.пособие / О.С. Габриелян, А.В. Яшукова. - 3-е изд., стереотип. - М.: Дрофа, 2011

3. Химия. 10 класс: учебник для общеобразовательных учреждений (базовый уровень) / О.С. Габриелян. - М.: Дрофа, 2012

4. Авторская программа курса химии для 8 - 11 классов общеобразовательных учреждений / О.С. Габриелян. - 8-е изд.,стереотип. - М.: Дрофа, 2011 и химия. 10 класс. Базовый уровень: метод. пособие / О.С. Габриелян, А.В. Яшукова. - М.:Дрофа, 2011.

для учеников:

5. Химия. 10 класс: учебник для общеобразовательных учреждений (базовый уровень) / О.С. Габриелян. - М.: Дрофа, 2012.

- дополнительная:

6. «Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов» (набор цифровых ресурсов к учебникам О.С. Габриеляна) (school-collection.edu.ru/).

7. him.1september.ru/index.php- журнал «Химия».