Технологическая карта урока Металлическая связь(8класс)

Технологическая карта урока

1. Тема урока: «Металлическая связь»Цель:

Познакомиться с новым видом связи(металлическая связь).

Цель: Сформировать представления о металлической связи.

Познавательные

Устанавливать причинно- следственные связи.

Регулятивные

Постановка цели и задач.

Коммуникативные

Готовность получать необходимую информацию, отстаивать свою точку зрения в диалоге.

Задачи:

- на знание:

объяснить механизм взаимодействия атомов элементов - металлов.

Задачи:

образовательные:

выяснить, как взаимодействуют между собой атомы элементов-металлов.

Давать определения типов химической связи(ионная, ковалентная),

Виды ковалентной связи и как их можно различить.

Умение планировать и регулировать свою деятельность.

Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с партнёрами.

- на понимание:

уметь пояснить как металлическая связь влияет на свойства образованных ею веществ .

дать чёткое понимание о влиянии металлической связи на свойства, в последствии образованных ею веществ.

Осуществлять поиск информации с использованием различных ресурсов.

Умение самостоятельно планировать пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

Умение вступать в диалог и участвовать в коллективном обсуждение проблемы, аргументировать свою позицию.

- на применение:

записывать схемы образования ионной и ковалентной связи веществ.

рассказать и показать механизм образования ионной и ковалентной связи на примерах.

умение соотносить свои действия с планируемыми результатами.

использование информационных ресурсов.

- на анализ:

развивающие:

- на синтез:

обобщить знания о химической связи.

- на оценку:

воспитательные:

сформировать умение работать в коллективе. Воспитание культуры, поведения на уроке.

</ 2. Тип урока: Изучение нового материала

3. Вид урока: Комбинированный урок

4. Компонент содержания образования: Интеллектуальные умения и навыки (сравнение, анализ, обобщение, выделение главного, выводы)

5. План урока-раздаточный материал

-компьютер

-проектор

4)Закрепление с проговариванием

3 мин

беседа

компьютер, проектор

5)Повторение(Выводы)

2 мин

беседа

компьютер, проектор

6)Рефлексия

2 мин

беседа

компьютер, проектор

7)ДЗ

3 мин

беседа

компьютер, проектор

6. Деятельность учителя и учащихся.Отмечает отсутствующих.

Приветствует учащихся.Проверяет посадку учеников.

Выбор эффективных способов организации рабочего пространства.

Проверяют наличие источников информации.

1)Мотивация

Объяснить учащимся для чего нужно изучать тему металлическая связь

-Сегодня мы продолжаем знакомиться с видами химической связи. И на этом уроке мы поговорим о металлической связи. (Слайд 1)

Цели нашего урока: (Слайд 2)

-выяснить, как взаимодействуют между собой атомы элементов-металлов

-узнать, как влияет металлическая связь на свойства образованных ею веществ

-обобщить знания о химической связи

Слайд 1

Слушают, обсуждают вместе с учителем цель урока и записывают тему урока.

Исходя из задач, поставленных учителем формулируют цель урока.

Целеполагание

2)Актуализация знаний

Цель: Выяснить уровень знаний учащихся по данной теме.

- Вы узнали, как взаимодействуют между собой атомы элементов-металлов и элементов-неметаллов, а также атомы элементов-неметаллов между собой. Я надеюсь, что вы хорошо усвоили эти темы и без труда ответите на следующие вопросы. (Слайд 3)

Вопросы:

-Какие типы химической связи вы уже знаете?

-Что такое ионная связь?

-Что такое ковалентная связь?

- Какие виды ковалентной связи вы знаете? Как их можно различить?

-Теперь давайте выполним следующие упражнения.

Упражнение 1 (Слайд 4)

-Запишите схемы образования ионной связи в следующих веществах:

а) CaS

б) MgCl₂

в) Na₃N

Упражнение 2 (Слайд 5)

-Запишите схемы образования ковалентной связи в следующих веществах:

а) N₂

б) CH₄

в) HF

Дети отвечают на вопросы, которые задаёт учитель

Выясняют для чего изучается данная тема.

3)Изучение нового

Цель: Изучить новый материал

-Теперь познакомимся с тем, как взаимодействуют между собой атомы элементов-металлов.

-Металлы обычно существуют не в виде изолированных атомов, а в форме куска, слитка или металлического изделия. (Слайд 6) Давайте выясним, что удерживает атомы металла в едином объеме.

-Атомы большинства металлов на внешнем уровне содержат небольшое число электронов - 1,2,3. Эти электроны легко отрываются (Слайд 7), и атомы металлов превращаются в ионы.

Ме⁰ - n ē ⇆ Meⁿ⁺

-Оторвавшиеся электроны перемещаются от одного иона к другому, связывая их в единое целое. Разобраться, какой электрон принадлежит какому атому невозможно. Поэтому все оторвавшиеся электроны становятся общими.

-Электроны могут соединятся с катионами, тогда временно образуются атомы, от которых снова отрываются электроны. Этот процесс происходит бесконечно. Таким образом, в объеме металла атомы непрерывно превращаются в ионы и наоборот.

-Объем металла можно изобразить так (Слайд 8). Оторвавшиеся электроны при сближении атомов свободно движутся от одного иона к другому. При этом небольшое число общих электронов связывает большое число атомов и ионов металла. Т. к. число электронов в металле равно общему заряду положительных ионов, то в целом металл остается электронейтральным.

- Можно представить, что ионы металла находятся в облаке из электронов. Такое электронное облако называют «электронным газом». (Слайд 9)

Запишем определение: Связь в металлах между атомами и ионами, образованная за счет обобществления электронов, называется металлической. (Слайд 10)

-Теперь давайте подумаем, на какой вид связи похожа металлическая связь. (Слайд 11)

• Ионную связь (происходит образование катионов, ē связывают ионы Ме за счет электростатического притяжения)

• Ковалентную связь (основана на обобществлении ē) Только при ковалентной связи объединяются электроны только соседних атомов, а при металлической электроны принадлежат всем атомам.

Металлическая связь характерна как для чистых металлов, так и для смесей различных металлов - сплавов (Слайд 12), находящихся в твердом и жидком состоянии.

-Пары металлов состоят из отдельных молекул (одноатомных и двухатомных). Атомы металлов связаны между собой ковалентной связью. (Слайд 13)

Например:

Na + Na → Na : Na → Na - Na

Металлической связью обусловлены основные свойства металлов (Слайд 14)

- электропроводность

Электроны движутся в объеме металла беспорядочно (Слайд 15). Но даже небольшой разности потенциалов достаточно, чтобы электроны начали двигаться упорядоченно. (Слайд 16) Лучшими проводниками тока являются Ag, Cu, Au, Al.

- пластичность (Слайд 17)

Электроны смягчают перемещение ионов под внешним воздействием. Самыми пластичными являются Au, Ag, Cu.

- металлический блеск

Свет поглощается металлом, и электроны начинают испускать свои волны излучения. Лучше других отражают свет Ag, Cu, Al, Pd, Hg

атомы ионы

металла металла

Слушают учителя, делают записи в тетради, взаимодействуют с учителем в ходе беседы

Умение выделять главное, поиск и выделение информации.

4)Закрепление с проговариванием

Цель: закрепить изученный материал

Теперь посмотрите на картинку и еще раз проговорите, каким образом образуется связь в металлах. (Слайд 18)

Сейчас давайте заполним обобщающую таблицу «Типы химических связей»(Слайд 19-23)

Между какими атомами возникает

Разность ЭО 2-х соседних атомов

Примеры

ковалентная

полярная

неМе(1) + неМе(2)

<1,7

H₂O

неполярная

неМе(1) + неМе(1)

0

Cl₂

ионная

Ме + неМе

>1,7

CaCl₂

металлическая

Ме + Ме

0

Na

Теперь давайте выполним следующие упражнения.

Упражнение 3 (Слайд 25)

Выберите формулы веществ

а) с ковалентной полярной связью: Cl₂, KCl, NH₃, O₂, MgO, CCl₄, SO₂;

б) с ионной связью: HCl, KBr, P₄, H₂S, Na₂O, CO₂, CaS.

Ответ: (Слайд 26)

а) Cl₂, KCl, NH₃, O₂, MgO, CCl₄, SO₂;

б) HCl, KBr, P₄, H₂S, Na₂O, CO₂, CaS.

Упражнение 4 (Слайд 27)

Найдите лишнее:

а) CuCl₂, Al, MgS

б) N₂, HCl, O₂

в) Ca, CO₂, Fe

г) MgCl₂, NH₃, H₂

Ответ:

а) CuCl₂, Al, MgS

б) N₂, HCl, O₂

в) Ca, CO₂, Fe

г) MgCl₂, NH₃, H₂

Сначала учащиеся самостоятельно выполняют упражнения в тетради, отдельные ученики комментируют выполнение упражнений, а затем на экран проецируются правильные ответы на эти вопросы.

Проверка этой работы покажет качество усвоения изученного материала, позволит на следующем уроке откорректировать моменты непонимания, осуществить дифференцированную помощь учащимся.

Самооценка , взаимооценка.

5)Повторение(выводы)

Цель: ещё раз кратко повторить и систематизировать пройденный материал

6)Рефлексия

Цель: выяснить на сколько достигнута цель урока

Отвечают на вопросы .Оценивают свою работу на уроке.

Самооценка

7)ДЗ

Учитель демонстрирует слайд с домашним заданием(….)

Записывают домашнее задание

!!!Вставить приложения, исправить 1 слайд в презентации и дописать последние пункты

7. Вывод по уроку в соответствии с поставленными целями

8. Приложения