Конспект урока по химии 8 класс

План - конспект урока химии (8 класс) по теме:

1. Урок « Типы химических реакций» 8 класс

Учебник- «Химия -8 класс»

Тема урока -Типы химических реакций

Цели урока:

-познакомить обучающихся с классификацией химических реакций по исходным веществам и продуктам реакции, научить учеников определять тип химической реакции: соединения, разложения, замещения, обмена.

-развивать умения учащихся в написании уравнений химических реакций и расстановке коэффициентов.

Демонстрационный материал:

Серная кислота, цинк, железный гвоздик, пробирки, индикаторы

Ход урока:

I. Организационный момент.

Проверка знаний учащихся и подготовка их к восприятию нового материала проходит в форме фронтальной беседы с классом.

Параллельно 4 ученика выполняют индивидуальные задания на доске.

Предлагаем учащимся вспомнить:

Какие явления мы относим к химическим? Приведите примеры. Как мы отличаем химические явления от физических?

Как записываем в тетрадях химические реакции?

Как называются вещества, записанные в левой и правой частях уравнения?

Затем проверяем задания, выполненные учениками на доске.

Задание 1 . Дописать уравнения реакций, где необходимо расставить коэффициенты:

Al + O2 =

Ca + N2 =

S + F2 =

K + O2 =

CaO + CO2 =

Na2O + H2O = NaOH

Задание 2. Дописать уравнения реакций, расставить коэффициенты:

HgO =

Ag2O =

CH4 =

Ca(OH)2 = CaO + H2O

MgCO3 = MgO + CO2

H2O =

Задание 3 Дописать, где необходимо, уравнения реакций. Расставить коэффициенты:

Fe2O3 + H2 =

Zn + HCl =

CuO + Mg =

SiO2 + Mg =

Задание 4Дописать, где необходимо, уравнения реакций. Расставить коэффициенты:

HCl + NaOH = NaCl + …

HNO3 + NaOH = NaNO3 + …

H2SO4 + KOH = K2SO4 + …

KOH + H2SiO3 = K2SiO3 + …

II. Объяснение нового материала:

После проверки правильности написания УХР и расстановки коэффициентов, предлагаем учащимся найти общие признаки в уравнениях каждой группы реакций. Затем предлагаем выразить запись каждой группы реакций с помощью уравнения в общем виде.

Затем с помощью учащихся формулируем определения типов химических реакций и записываем их, иллюстрируя эти определения общими формулами.

Реакция, при которой из нескольких веществ получается одно новое, называется реакцией соединения (А + В = АВ).

Реакция, при которой из одного вещества получается несколько новых, называется реакцией разложения. (АВ = А + В).

Реакция между простым и сложным веществом, при которой атомы простого вещества замещают атомы одного из элементов в сложном веществе, называется реакцией замещения (АВ + С = А + СВ).

Реакция между двумя сложными веществами, при которой они обмениваются отдельными атомами или группами атомов, называется реакцией обмена (АВ + СD = AD + CB).

III. Закрепление изученного.

Предлагаем ученикам демонстрационный эксперимент, в ходе которого обсуждаем некоторые вопросы, требующие уточнения знаний о типах химических реакций.

Демонстрируем опыт взаимодействия цинка с серной кислотой (замещения водорода цинком) и результат заранее приготовленного опыта взаимодействия железа с медным купоросом (опустили железный гвоздь в раствор медного купороса). Результат фиксируем на доске и в тетради.

Демонстрируем взаимодействие соляной кислоты с гидроксидом натрия в присутствии метилового оранжевого, коротко сообщив ученикам о необходимости использования вещества, которое своими изменениями показывает, что произошла химическая реакция. Результат фиксируем.

Подводим итоги урока:

- по какому принципу мы разделили химические реакции на четыре типа? (по исходным веществам и продуктам реакции).

- с какими именно типами реакций мы ознакомились сегодня? (дети перечисляют).

IV. Домашнее задание: читать § 26,27, изучить записи в тетради,

№1-5