Рабочая программа по химии 8 кл к учебнику И. И. Новошинского

1. Пояснительная записка

Рабочая программа по химии составлена с учетом Федерального Государственного образовательного стандарта примерной программы основного общего образования по химии и программы основного общего образования по химии для 8 класса «Химия» авторов И.И.Новошинский, Н.С.Новошинская.

Рабочая программа предназначена для изучения химии в 8 классе средней общеобразовательной школы по учебнику: И.И.Новошинский, Н.С.Новошинская. Химия: учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений /И.И.Новошинский, Н.С.Новошинская.-7-е изд.-М.: ООО «Русское слово - учебник», 2012. - 224 с.: ил. Входит в федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2013/2014 учебный год, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 24 декабря 2010 г. № 2080. Учебник имеет гриф «Допущено Министерством образования и науки Российской Федерации».

Программа составлена в соответствии с действующим ФЗ «Об образовании» от 27.12.2012 года №273-ФЗ, в соответствии с региональным базисным учебным планом, утвержденным приказом Министерства образования Московской области от 02.08.2013 года №2958

Рабочая программа и настоящее тематическое планирование ориентированы на использование учебника: И.И.Новошинский, Н.С.Новошинская. Химия: учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений /И.И.Новошинский, Н.С.Новошинская.-7-е изд.-М.: ООО «Русское слово - учебник», 2012. - 224 с.: ил.

Цель программы - формирование у обучающихся умения видеть и понимать ценностность образования, значимость химического знания для каждого человека независимо от его профессиональной деятельности; умения различать факты и оценки, сравнивать оценочные выводы, видеть их связь с критериями оценок и связь критериев с определенной системой ценностей, формулировать и обосновывать собственную позицию; формирование у обучающихся целостного представления о мире и роли химии в создании современной естественно-научной картины мира; умения объяснять объекты и процессы окружающей действительности - природной, социальной, культурной, технической среды, используя для этого химические знания; приобретение обучающимися опыта разнообразной деятельности, познания и самопознания; ключевых навыков (ключевых компетентностей), имеющих универсальное значение для различных видов деятельности: решения проблем, принятия решений, поиска, анализа и обработки информации, коммуникативных навыков, навыков измерений, сотрудничества, безопасного обращения с веществами в повседневной жизни.

Задачи программы:

• освоение важнейших знаний об основных понятиях и законах химии, химической символике;

• овладение умениями наблюдать химические явления, проводить химический эксперимент, производить расчеты на основе химических формул веществ и уравнений химических реакций;

• развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе проведения химического эксперимента, самостоятельного приобретения знаний в соответствии с возникающими жизненными потребностями;

• воспитание отношения к химии как к одному из фундаментальных компонентов естествознания и элементу общечеловеческой культуры;

• применение полученных знаний и умений для безопасного использования веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве и на производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.

2. Общая характеристика учебного предмета

Особенности содержания обучения химии в основной школе обусловлены спецификой химии как науки и поставленными задачами. Основными проблемами химии являются изучение состава и строения веществ, зависимости их свойств от строения, получение веществ с заданными свойствами, исследование закономерностей химических реакций и путей управления ими в целях получения веществ, материалов, энергии. Поэтому в программе по химии нашли отражение основные содержательные линии:
· вещество - знания о составе и строении веществ, их важнейших физических и химических свойствах, биологическом действии;
· химическая реакция - знания об условиях, в которых проявляются химические свойства веществ, способах управления химическими процессами;
· применение веществ - знания и опыт практической деятельности с веществами, которые наиболее часто употребляются в повседневной жизни, широко используются в промышленности, сельском хозяйстве, на транспорте;
· язык химии - система важнейших понятий химии и терминов, в которых они описываются, номенклатура неорганических веществ, т. е. их названия (в том числе и тривиальные), химические формулы и уравнения, а также правила перевода информации с естественного языка на язык химии и обратно.
Поскольку основные содержательные линии школьного курса химии тесно переплетены, в авторской программе содержание представлено не по линиям, а по разделам: «Основные понятия химии (уровень атомно-молекулярных представлений)», «Периодический закон и периодическая система химических элементов Д. И. Менделеева. Строение вещества», «Многообразие химических реакций», «Многообразие веществ».

Количество контрольных работ за год - 5;

Количество практических работ за год - 8;

Рабочая программа включает разделы: пояснительную записку; общую характеристику учебного предмета; место учебного предмета в учебном плане; содержание курса обучения; требования к уровню подготовки учащихся; контроль уровня обученности; календарно-тематическое планирование; учебно-методический комплект; приложения.

Цели изучения курса в 8 классе:

• освоение знаний основных понятий и законов химии, химической символики; выдающихся открытиях в химической науке; роли химической науки в формировании современной естественнонаучной картины мира; методах научного познания;

• овладение умениями наблюдать химические явления; проводить химический эксперимент; производить расчеты на основе химических формул веществ и уравнений химических реакций; обосновывать место и роль химических знаний в практической деятельности людей, развитии современных технологий;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения химического эксперимента, самостоятельного приобретения знаний в соответствии с возникшими жизненными потребностями.

• воспитание убежденности в позитивной роли химии в жизни современного общества, необходимости химически грамотного отношения к своему здоровью и окружающей среде;

• применение полученных знаний и умений для безопасного использования веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве и на производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.

Задачи изучения курса в 8 классе:

• привить познавательный интерес к новому для учеников предмету через систему разнообразных по форме уроков изучения нового материала, лабораторные работы, экскурсии, нестандартные уроки контроля знаний;

• создавать условия для формирования у учащихся предметной и учебно-исследовательской компетентностей:

• обеспечить усвоение учащимися знаний основ химической науки: важнейших факторов, понятий, химических законов и теорий, языка науки, доступных обобщений мировоззренческого характера в соответствии со стандартом химического образования;

• способствовать формированию у школьников предметных умений и навыков: умения работать с химическим оборудованием, наблюдать и описывать химические явления, сравнивать их, ставить несложные химические опыты, вести наблюдения через систему лабораторных, практических работ и экскурсии;

• продолжить развивать у обучающихся общеучебные умения и навыки: особое внимание уделить развитию умения пересказывать текст, аккуратно вести записи в тетради и делать рисунки.

• привитие ученикам навыков самостоятельной работы с дополнительной учебной, научной, научно-популярной литературой по предмету, с электронными ресурсами.

• воспитание убеждённости в позитивной роли химии в жизни современного общества, необходимости химически грамотного отношения к своему здоровью и окружающей среде

• в процессе овладения химическими знаниями и умениями учащиеся должны осознать очевидный факт: химия не более опасна, чем любая другая наука, - опасно ее непонимание или пренебрежение законами, что ведет к созданию экологически неполноценных технологий и производств; опасно сознательное использование достижений химической науки и химической промышленности во вред человеку.

3. Место учебного предмета в учебном плане.

Особенности содержания курса «Химия» являются главной причиной того, что в базисном учебном (образовательном) плане этот предмет появляется последним в ряду естественно-научных дисциплин, поскольку для его освоения школьники должны обладать не только определенным запасом предварительных естественно-научных знаний, но и достаточно хорошо развитым абстрактным мышлением. Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений Российской Федерации отводит 68 учебных часов из расчета 2 учебных часа в неделю. В соответствии с учебным планом МКОУ Нерастанновская СОШ (Приказ № 94 от 02.09.2013 года) на изучение курса химии в данном классе отводится отводит 68 учебных часов из расчета 2 учебных часа в неделю.

4. Содержание курса обучения

5. Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения химии ученик должен:
знать/понимать

• химическую символику: символы химических элементов, формулы веществ и уравнения химических реакций;

• важнейшие химические понятия: химический элемент, атом, молекула, относительная атомная и молекулярная массы, ион, химическая связь, вещество, классификация веществ, моль, молярная масса, молярный объем, химическая реакция, классификация реакций, электролит и неэлектролит, электролитическая диссоциация, окислитель и восстановитель, окисление и восстановление;

• основные законы химии: сохранения массы вещества, постоянства состава, периодический закон;

уметь

• называть: химические элементы, соединения изученных классов;

• объяснять: физический смысл атомного (порядкового) номера химического элемента, номеров группы и периода, к которым элемент принадлежит в Периодической системе Д.И.Менделеева; закономерности изменения свойств элементов в пределах малых периодов и главных подгрупп; сущность реакций ионного обмена;

• характеризовать: химические элементы (от водорода до кальция) на основе их положения в Периодической системе химических элементов Д.И.Менделеева и особенностей строения их атомов; связь между составом, строением и свойствами веществ; химические свойства основных классов неорганических веществ;

• определять: состав веществ по их формулам, принадлежность веществ к определенному классу соединений, типы химических реакций, валентность и степень окисления элемента в соединениях, тип химической связи в соединениях, возможность протекания реакций ионного обмена;

• составлять: формулы неорганических соединений изученных классов; схемы строения атомов первых 20 элементов Периодической системы Д.И.Менделеева; уравнения химических реакций;

• обращаться с химической посудой и лабораторным оборудованием;

• распознавать опытным путем: кислород, водород, углекислый газ, аммиак, растворы кислот и щелочей, хлорид-, сульфат-, карбонат-ионы;

• вычислять: массовую долю химического элемента по формуле соединения; массовую долю вещества в растворе; количество вещества, объем или массу по количеству вещества, объему или массе реагентов или продуктов реакции; тепловой эффект реакции по данным об одном из участвующих в реакции веществ и количеству выделившейся (поглощенной) теплоты; массу (объем, количество вещества) продукта реакции, если одно из реагирующих веществ дано в избытке; массу или объем продукта реакции по известной массе или объему исходного вещества, содержащего примеси;

• устанавливать: простейшую формулу вещества по массовым долям химических элементов; состав смеси, компоненты которой выборочно взаимодействуют с указанными реагентами; объемные отношения газов при химических реакциях;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• безопасного обращения с веществами и материалами;

• экологически грамотного поведения в окружающей среде;

• оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека;

• критической оценки информации о веществах, используемых в быту;

• приготовления растворов заданной концентрации.
  
  

6. Контроль уровня обученности учащихся:

Перечень контрольных работ по модулям

Перечень практических работ

7. Календарно-тематическое планирование

8. Учебно-методический комплект

1. И.И.Новошинский, Н.С.Новошинская. Химия: учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений /И.И.Новошинский, Н.С.Новошинская.-7-е изд.-М.: ООО «Русское слово - учебник», 2012. - 224 с.: ил.

2. И.И. Новошинский, Н. С. Новошинская. 8 класс: сборник самостоятельных работ по химии [Текст] / И.И. Новошинский, Н. С.

Новошинская. - Краснодар, 2012.

3. И.И. Новошинский, Н. С. Новошинская. 8 - 11классы: типы химических задач и способы их решения [Текст] / И.И. Новошинский, Н. С.

Новошинская. - Москва ОНИКС Мир и образование, 2012.

4. И.И. Новошинский, Н. С. Новошинская. Программа. Тематическое и поурочное планирование [Текст] / И.И. Новошинский, Н. С.

Новошинская. - Москва «ОНИКС 21 век»; Мир и образование, 2011.

Дополнительная литература:

1. Н.Е. Кузьменко, В.В. Еремин. Сборник задач и упражнений по химии. 8 - 11 классы [Текст] / Н.Е. Кузьменко, В.В. Еремин. -

М.: Экзамен, 2007.

2. Н.Е. Кузьменко, В.В. Еремин.2500 задач по химии с решениями. [Текст] / Н.Е. Кузьменко, В.В. Еремин. -

М.: Экзамен, 2007.

3. И.И. Новошинский, Н. С. Новошинская. Пособие для подготовки к итоговому тестированию по химии [Текст] / И.И. Новошинский, Н. С.

Новошинская. - Москва «Русское слово», 2008.

4. В.Н. Доронькин, А.Г. Бережная. Подготовка к итоговой аттестации. [Текст] / В.Н. Доронькин, А.Г. Бережная. - Ростов - на - Дону Издательство «Легион»,2008.

9. Приложения:

Согласованно

На заседании ШМО

Протокол №1 от

« » ______2013 года.

Руководитель ШМО ___________З.А. Федорова

Согласованно

Заместитель директора по УВР ______________И.Е. Авдеева

« » ______2013 года.